1、班級管理匯報材料曹 xx尊敬的各位領導、專家： 大家好！歡迎大家在百忙之中犧牲周末休息時間蒞臨我們班級檢查指導工作。我是七（ 14）班班主任曹 xx ，我們班本期共 有學生 44 人，其中男生 25 人，女生 19 人，有少數民族學 生 1 人，校內外寄宿生共 20 人（校內 9 人）。下面我就我們 班如何推行班級自主管理的一些做法向各位領導、專家做以 匯報，不足之處敬請大家批評指正。一、以宣誓為引子，凝聚人心共謀班級發(fā)展 本期，我在班級管理模式上繼續(xù)變 “他律” 為“自律”， 改變了過去以班主任為核心的師管生傳統(tǒng)管理模式，推行了 學校倡導的學生自主管理模式，變被動為主動，化消極為積 極，為班

2、級增添了無窮的活力。我重點抓了每天晨讀結束后 的 3 分鐘的激情宣誓， 以激發(fā)全班學生愛班如家、 不甘人后、 積極向上的熱情，讓他們心往一處想，勁往一處使，群策群 力，共同建設好自己的班級。二、以學生為根本，人人參與齊定班級約定 本期我根據班級實際，讓學生自己商討制定適合本班的 班規(guī)，這樣就很快形成了有班級特色的班規(guī)，學生自己定的 規(guī)矩自己咋能不遵守，這樣各項規(guī)章制度執(zhí)行起來就很容易 了，執(zhí)行力也增強了。同時，對班級公務的管護，我們實行 “人人有事管，事事有人管”的管理制度，對班級內的公務 實行專人管護，分工負責，責任到人，這樣學生管理的積極 性就被調動起來了，主人翁意識也增強了。三、以角色為

3、轉變，生生管理增強自身責任我們班上學生的學科學習、環(huán)境衛(wèi)生、經典誦讀、安全 管理、紀律維護、各小組一周的考核評比等等都是由學生來 具體負責完成。班級在開學初成立合作小組以后，班級管理 就實行“值周小組制”和“值日班長制”，也就是由當周值周小組全面負責班級事務，小組內的成員輪流每天值周， 做好值日班長，周末由值周小組長負責收集各值日班長的一 日常規(guī)考核記載情況，周一班會對全班每名的情況進行綜合 考評公布。四、以制度為中心，事事共議解決班級事務在工作中盡量放手讓學生參與班級管理。有事讓學生自 己商量、決定。具體程序是：班委會就一周班務工作先進行 討論，再利用班會召開全體學生會議，由值周班長把一周情

4、 況向全體同學作全面通報，再由各小組對所負責的工作進行 全面安排，然后各小組學生根據大家討論的意見遵照執(zhí)行。 整個管理過程及方法完全由學生做主，老師只是起個督辦作 用。五、以互幫為方法，小組合作養(yǎng)成良好習慣因為是初一，學生來自不同學校，個人習慣也打不形同。 為此，班級就開展小組合作，讓學生結對子實行互幫，從學 習習慣、規(guī)范書寫、回答問題，文明禮貌、衛(wèi)生習慣等等方 面進行轉變，班級通過文明禮儀教育、感恩勵志教育等專項 活動，讓學生在各種活動中慢慢把不良的行為糾正了過來。 學生良好的習慣養(yǎng)成也不是一日之功，當遇到地上有紙屑或 雜物時要隨手撿起；做到隨手關燈、關水，關門窗、校園各 區(qū)域打掃及保潔都是

5、由學生自行管理，每天教室內外都打掃 的很干凈。六、以多元為評價，面面俱到建立發(fā)展目標班級首先建立了“爭星星、奪月亮、掙太陽”的激勵機 制。以學習小組為單位，以“比學習、比文明、比紀律、比 安全、比誦讀、比鍛煉、比制作、比書畫、比習慣、比兩操” 等為內容，一周一評比，一月一匯總，一學期一表彰，結合 學生素質綜合評價工作，建立長效的動態(tài)的評價機制。其次 是結合學校“滿園星”創(chuàng)評活動，開展班級“十星評比”活 動。有學習星、文明星、守紀星、管理星、學科星、才藝星、讀書星等等，通過十星評比活動，孩子上課舉手發(fā)言積 極了、作業(yè)整潔了、學習進步了、助人為樂了、愛護公物了， 他們的自信心得到了增強。第三，建立才藝比拼制度。班級 借學校校本藝術課程進課堂和周三經典誦讀比賽的東風，繼5種續(xù)抓好以經典誦讀為主要內容的大讀書活動和以口風琴演 奏為主要樂器的器樂學習演奏，每周定期讓學生進行才藝展 示，讓學生評選出每周的藝術之星，帶動學生三年學會 樂器，精讀 50 本好書。以上我