1、軹城實驗中學軹城實驗中學 史佩霞史佩霞 1969年，一位瑞典大使走年，一位瑞典大使走到剛獲得諾貝爾文學獎的川到剛獲得諾貝爾文學獎的川端康成面前說：端康成面前說：“你知道嗎，你知道嗎，這次得獎的本不應該是你，這次得獎的本不應該是你，是一位中國作家，只可惜他是一位中國作家，只可惜他已去世，而這個獎項只頒給已去世，而這個獎項只頒給健在的作家。健在的作家。”這位作家就這位作家就是老舍先生。是老舍先生。 老舍老舍1930年前后來到山東。先后在濟年前后來到山東。先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，年之久，對山東產生了深厚的感情。山東被他稱對山東產生了深厚的感情。山東被

2、他稱為為“第二故鄉第二故鄉”。課文是作者。課文是作者1931年在濟年在濟南齊魯大學教書時寫的。南齊魯大學教書時寫的。寫作背景寫作背景 ，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇茶館 龍須溝。知識積累知識積累響晴響晴 暖和暖和 倫敦倫敦 發髻發髻著落著落 水藻水藻鑲嵌鑲嵌 貯蓄貯蓄 澄清澄清 看護看護（xing） （ huo ）（ dn ） （ j ）（ zhu ） （ zo ）（xing） （ zh ） （ chng ） （kn）字詞檢測字詞檢測學習目標：學習目標： 一、概寫美景；一、概寫美景；二、探尋美點。二、探尋美點。 環節一：概寫美景環節

3、一：概寫美景第一次概寫第一次概寫:一詞概寫一詞概寫 從第一段中找出最能概括濟從第一段中找出最能概括濟南冬天特點的詞語，并說出你南冬天特點的詞語，并說出你的理由的理由 。第二次概寫第二次概寫:一段概寫一段概寫請大家選擇課文內容，組合課請大家選擇課文內容，組合課文文句，用文文句，用“ ，這就是，這就是冬天的濟南冬天的濟南”的段落形式來說話。的段落形式來說話。例如：古老濟南的城內那樣狹例如：古老濟南的城內那樣狹窄，城外又是那樣寬敞，山坡上窄，城外又是那樣寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，就像一張小小的水墨臥著點雪，就像一張小小的水墨畫，這就是冬天的濟南。畫

4、，這就是冬天的濟南。第三次概寫第三次概寫:詩意命名詩意命名 給課文的三至六段各給課文的三至六段各進行一次圖畫命名，可進行一次圖畫命名，可以從文中挑選出關鍵詞以從文中挑選出關鍵詞語進行組合，也可以來語進行組合，也可以來一點詩意的命名，例如一點詩意的命名，例如第四段就可以概括為第四段就可以概括為“雪后斜陽圖雪后斜陽圖”。 環節二環節二探尋美點探尋美點 環節二環節二探尋美點探尋美點 美在情景交融美在情景交融 美在色彩搭配美在色彩搭配 美在用詞貼切美在用詞貼切 美在妙用修辭（比喻、擬人）美在妙用修辭（比喻、擬人） 美在虛實相生美在虛實相生 美在布局謀篇美在布局謀篇 美在觀察角度的選擇與變化美在觀察角度的選擇與變化學法小結學法小結 概寫美景概寫美景 探尋美點探尋美點布置作業布置作業 背誦課文第三自然段。背誦課文第三自然段。晌晴晌晴 暖和暖和 倫郭倫郭 發髻發髻著落著落 水澡水澡鑲嵌鑲嵌 貯蓄貯蓄 澄清澄清 看護看