1、五年級美術下冊教學計劃一、 學生知識能力學習習慣分析：五年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習 使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、 做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚 的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。二、 教學目的任務：1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力， 培養良好 的觀察習慣和觀察能力。2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進 行和自己生活切近的設計與制作。3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發 學生美術表現和美術創造的欲望。三、教學目標：1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過 看看、畫畫、做做等方

2、法大膽、自由地把所見所聞、所感所 想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。 （造型、表現）2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、 想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制 作活動的樂趣。（設計、應用）3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 （欣賞、評述）采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。（綜合、探索）四、 教學內容造型、表現學習領域：1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。2、在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語 言表達自己的想法。3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行

3、繪畫表現活動。4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的 感受。5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑 等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、 拼貼等方法進行平面造型， 表現生活中觀察到的事物或想象 中的事物。設計、應用學習領域：1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并 作簡單的組合造型。2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材， 通過拼擺、 粘接、堆積、 組合等技法進行造型游戲。3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法4、進行平面造型為主的練習。4、安全地使用材料和工具。欣賞、評述學習領域：1

4、、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。2、欣賞自己和同學創作的美術作品。3、了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優秀的卡通藝術形象進行欣 賞和討論。5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一 件作品，并說明理由。6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木 偶或皮影戲的表演片段。7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。 綜合、探索學習領域：1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現出自己的想 象，創作出藝術作品，并發表自己的感受。2、結合語文、音樂等學科內容進行美術創作，共同設計、布 置學生美術作業展覽或美化教室。3、根據兒歌、

5、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、 童話劇等。4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。五、 教師在教學中應遵循以下教學原則：1、審美性原則把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養學生的審 美情趣。2、思想性原則發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進 思想品德教育。3、量力性原則教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯 易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。4、創造性原則充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。5、實踐性原則聯系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生 眼、手、腦協調并用。6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。7、因材施教原則根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。六、 教學進度周次周周周一二三第第第周周一二第第第 十 四 周第 十 五 周第 十 六 周第 十 七 周第 十 八 周第 十 九 周第二十周內容人 民 藝 術 家 齊 白 石20世 紀 的 藝 術 大 師 馬 蒂斯 色彩的純度 讓色彩動起來 提袋的設計 精細的描寫 我的書包 奇思妙想多彩的民族傳