1、基本信息課題新人教版 初中二年級下學期語文岳陽樓記整理及工作單位 胡荷英 南昌市盲童學校教材分析本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主，有的表達曠達胸襟，有的流露自得其樂，有的抒發閑適之情。所記景色不同，卻都是感時傷懷，借景言情的。學習本單元，盲生需要借助教師提示，注釋，輔助工具書讀懂課文，才能體會游記散文借景抒情的特點：要細心品味古詩文名句的思想感情，結合親身體驗借以理解。<岳陽樓記是一篇文質兼美的古代散文佳作。先略述滕子京重修岳陽樓一事，交代作記緣由，然后著力描寫“遷客騷人”“古仁人”登樓時的兩種不同覽物之情。(或“喜”或“悲”)，由此直接過渡到議論，表達了整理“不以物喜

2、，不以己悲”和“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”的政治抱負，表達了不向舊勢力妥協的決心，并以此來勉勵友人，警策自己。學情分析1盲文是拼音文字，盲生學習古文歷來存在“同音同義，同音不同義，一詞一義”的難點問題，學生借助了解上下文理解的盲文學習法容易走進閱讀歧途，鬧出笑話（我在其他文章中說過古文教學中笑話）。教師講授古文時應主要采用講授法，探究討論法。學生盲文作業或試題分析反饋，應該以學生互相批改，教師面改為主。可以用問卷方法調查學生是否獲得學習成效。2初二盲生因為拼音文字、視覺障礙，難以形成直覺感受，害怕鬧笑話，學習古文興趣不大，因此老師課前準備要充分，拓展課外閱讀，從經典文學作品中吸取養料。3

3、本課認知障礙一是“同音字、詞、義”，二是情景描寫。學習時，全盲學生可在課余多聽課文范讀錄音、有視力學生在課余可以觀看“岳陽樓勝景”錄像，通過預習，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點。教學重點和難點1、 1、疏通文意，理解整理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2、 2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。3、 3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。4、 4、有感情地朗讀，背誦課文。教學目標知識和能力目標：正確理解文中的難詞、難句，領會全文大意，并從寫作特點上把握全書的思路。2領會整理的寫作意圖，領會警句的作用。3領會文中駢散結合的句

4、法。在反復誦讀中，要發揮學生的想像力，細細品味語言文字的美感。過程和方法目標： 深刻體會整理“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。情感態度和價值觀目標：欣賞全文敘事寫景、抒情、議論有機地融為一體的結構藝術及“古仁人”高尚的人格魅力。 教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖  一、創設情景，導入新課 。  1、課前布置拓展閱讀范仲淹的詩詞漁家傲蘇幕遮，激發學生對古文的興趣。 2、導語：，中國有四大名樓，分別位于哪里？哪些古人寫下了膾炙人口的名篇。有哪些名句對你影響最大？簡介整理（

5、略）和寫作背景岳陽樓記是范仲淹貶居鄧州(今河南鄧縣一帶)時，應好友滕子京的請求寫一篇散文。其時，滕子京重修是岳陽樓，范仲淹作記，蘇舜欽書寫，邵悚(曲)篆額(用篆字書寫匾額)，一時傳為“四絕”。  檢查閱讀情況 和閱讀收獲。暢談感悟范仲淹不僅是政治家，也是文學家。附： 漁家傲塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。蘇幕遮碧云天,黃葉地,秋色連波，波上寒煙翠.山映斜陽天接水,芳草無情，更在斜陽外.黯鄉魂,追旅思,夜夜除非,好夢留人睡.明月樓高休獨倚,酒入愁

6、腸,化作相思淚.  由歷史的話題引入，調動、激發學生對歷史文化和歷史文人的興趣，營造一個探究歷史文化的課堂氛圍。通過解題了解整理寫岳陽樓記的意境。通過解題了解散文的“記”是一種不定文體 可以敘事桃花源記 可以寫景小石潭記 可以在事、景、物的描述中抒情、議論 二、閱讀課文，整體感知。1、帶讀要求，根據掌握盲生預讀情況，閱讀習慣，注意斷句，音標和語氣，2、齊讀要求，快速尋找生字、新詞進行學習。教師強調讀駢句的一般規律，學生自由朗讀，體會本文語句駢散結合，錯落有致，極富音樂美的特點。 相鄰的兩組駢句之間，必須有稍長的停頓點。 3、了解每個段落的大意。（略）4、找出感受最

7、深的名句。（略） 謫守 zhé 因罪貶謫流放出任外官或守邊。- 朝暉zho 騷人 so 泛指憂愁失意的文人 霪雨yín 霏霏fi霪雨霏霏,就是說雨一直下，一個速度一個密度，像牛毛,像花針,像細絲,纏纏綿綿,似無止盡。潛形qián隱藏形跡 薄暮bó冥冥 . míng 意為傍晚時天氣昏暗 岸芷汀蘭zh tng 岸：河岸；芷：白芷，一種香草。汀：水邊平地。 蘭：蘭草，一種香草皓月hào明亮的月亮 檣傾楫摧 qiáng jí檣：桅桿。楫：船槳桅桿倒下、船槳斷折。寵辱偕忘 xié受寵或受辱都毫不計較。1、

8、掃除文字障礙，解決“同音同義，同音不同義，一字一義“問題。2、培養學生整體閱讀、感知的能力。三、品讀質疑，合作探究。（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？（2）描寫微波時水面月光的句子是什么？ （3）描寫無風時水中月影的句子是什么？ （4）突出表達整理曠達胸襟的句子 （5）突出表達整理偉大的政治抱負的句子 （與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）。 （6）請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么？予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

9、于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 通過讀、品、思、疑、議，在合作探究中讓學生真切地領悟作品的內涵， 1、“銜、”吞“洞庭湖本是無生命之物，用“銜”、“吞”易使人產生有生命之感，并領會到洞庭湖氣吞山河的壯闊景象。形成一幅生動的畫圖2 、體驗

10、領會整理描寫景物“感極而悲者“”其喜洋洋者“遷客騷人一喜一悲”的真摯感情。四、拓展延伸，真情表達。在復習駢句知識之后，強調讀駢句的規律。相接的兩句話，字數相同，意思相對，叫做駢名，駢句以外，統稱散句。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。其余按意義劃分節奏。突出表文章的第一段釆用敘事的方式，記述滕子京的政績、文化建設和自己作記的緣由。第二段整理為了在“前人之述備矣”的情況下讓自己的文章別出心裁，整理不對岳陽樓本身作直接的描寫，而是寫自己登上岳陽樓的所觀。這段文字表面是寫景，口氣卻是議論。三、四兩段分別以想像虛寫覽物而悲和覽物而喜的兩種類型者，極盡描寫洞庭湖的一陰一晴，為第五段“不以物喜

11、，不以己悲”埋下伏筆。第五段以抒情為主，卒章顯志，抒發情懷，揭示主旨，既是張揚自己的崇高抱負，也隱含對朋友的勉勵意蘊。抒發整理闊大胸懷和偉大政治抱負的名句：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君；是進亦憂，退亦憂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂揭示全文中心。五、互助互動 作業練習一、 一詞多義和：政通人和 （和樂）至若春和景明（和煦）通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）空：濁浪排空（天空）長煙一空（消散）一、 一波萬頃（一）長煙一空（全）極：南極瀟湘（盡、直通）感極而悲者矣（極點）以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（

12、因為）或：而或長煙一空（有時候）或以二者之為（或許，也許）二、古今異義氣象萬千 古義：景象，今義：大氣的狀態和現象。微斯人 古義：沒有 今義：微小二、 我學我思課文中“謫”字點名了滕子京當時的處境，滕被“謫以后，心情不好，重修岳陽樓后”憑欄不慟數場“。可整理偏偏在文章一開頭就點出這個”謫“字，這不是成心觸痛老朋友嗎？試了解整篇課文的意思想一想，整理這樣寫是否別有深意？通過完成書面作業和班組交流，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力。整理暗喻自己 與老朋友同處逆境，表示自勉勉人之意。板書設計（需要一直留在黑板上主板書）盲生因視力有限板書不宜過多，應多以

13、導讀為主課題岳陽樓記整理簡介：范仲淹，生于公元989年，公元1052年去世；字希文，蘇州吳縣人。北宋著名政治家、文學家。寫景名句：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝輝夕陰，氣象萬千抒情名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。議論名句：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君；不以物喜，不以己悲 。是進亦憂，退亦憂。； 學生學習活動評價設計 自評表自評內容情況記載總體自我評價好較好一般差了解閱讀，主動提問好較好一般差能否積極參與合作好較好一般差你的觀點的價值高較高不高差小組發言次數    課堂發言次數  &

14、#160; 學會的方法有    最大的收獲    感觸最深的知識    語文教師的評價    努力的方向    自評人：                       &#

15、160;           年     月     日 教學反思1、 引導學生體驗和感受、理解和反思，基本上認知了情景交融，抒情議論的完美結合。收獲大致如下 ；一是認知本文駢散結合的句式。縱觀全文，四字駢句占了文章的大半山河，盡鋪張之能事。如“日星隱曜，山岳潛形”、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”、“長煙一空，皓月千里；浮光耀金，靜影沉壁”等。整理把豐富的思想內含熔鑄到駢散結合的句式中，讓文字簡潔凝練、節奏鮮明、音調鏗鏘、意境優美、意趣無窮，具有很強的藝術感染力。 二是認知本文語言融敘述、描寫、抒情和議論為一體的表達方式。2、以整體閱讀、把握語言的情感訓練為主，在學生了解課文的基礎上，啟發引