1、電容器教學(xué)設(shè)計電容器，通常簡稱其容納電荷的本領(lǐng)為電容，用字母C表示。下面是電容器教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!電容器教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標1.了解電容器的結(jié)構(gòu)和功能，知道常見的電容器有哪些;2.了解不同的電容器電容量不同，知道哪些因素影響電容的大小;3.知道電容的單位。二、學(xué)習(xí)過程(一)閱讀故事萊頓瓶在十八世紀的四、五十年代， 發(fā)電裝置的改善和大氣電現(xiàn)象的研究，吸引了物理學(xué)家們的廣泛興趣，1745年，普魯士的克萊斯特利用導(dǎo)線將摩擦所起的電引向裝有鐵釘?shù)牟Ａ俊．斔檬钟|及鐵釘時，受到猛烈的一擊。可能是在這個發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)下，萊頓大學(xué)的穆森布魯克(P.Musschenbrok)在1746年發(fā)明了一種可儲存大量電

2、荷的小器件。這種器件以他工作的城市命名，被稱為“萊頓瓶”。因為他看到好不容易收集的電卻很容易地在空氣中逐漸消失，他想尋找一種保存電的方法。有一天，他用一支槍管懸在空中，用起電機與槍管連著，另用一根銅線從槍管中引出，浸入一個盛有水的玻璃瓶中，他讓一個助手一只手握著玻璃瓶，馬森布羅克在一旁使勁搖動起電機。這時他的助手不小心將中另一只手與槍管碰上，他猛然感到一次強烈的電擊，喊了起來。馬森布羅克于是與助手互換了一下，讓助手搖起電機，他自己一手拿水瓶子，另一只手去碰槍管。在一封信里他描述了這次實驗結(jié)果：“我想告訴你一個新奇但是可怕的實驗事實，但我警告你無論如何也不要再重復(fù)這個實驗。把容器放在右手上，我試

3、圖用另一只手從充電的鐵柱上引出火花。突然，我的手受到了一下力量很大的打擊，使我的全身都震動了，手臂和身體產(chǎn)生了一種無法形容的恐怖感覺。一句話，我以為我命休矣。”雖然穆森布魯克不愿再做這個實驗，但他由此得出結(jié)論：把帶電體放在玻璃瓶內(nèi)可以把電保存下來。只是當時搞不清楚起保存電作用的究竟是瓶子還是瓶子里的水，后來人們就把這個蓄電的瓶子稱作“萊頓瓶”，這個實驗稱為“萊頓瓶實驗”。這種“電震”現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，轟動一時，極大的增加了人們對萊頓瓶的關(guān)注。穆森布魯克的警告起了相反的作用，人們在更大規(guī)模地重復(fù)進行著這種實驗，有時這種實驗簡直成了一種娛樂游戲。人們用萊頓瓶作火花放電殺老鼠的表演，有人用它來點酒精和火藥

4、。其中規(guī)模最壯觀的一次示范表演是法國人諾萊特在巴黎圣母院前作的。諾萊特邀請了法王路易十五的皇室成員臨場觀看表演。他調(diào)來了七百個修道士，讓他們手拉手排成一行，全長達900英尺，約275米，隊伍十分壯觀。讓排頭的修道士用手拿住萊頓瓶，排尾的修道士手握萊頓瓶的引線，接著讓萊頓瓶起電，結(jié)果七百個修道士因受電擊幾乎同時跳了起來，在場的人無不為之目瞪口呆。(二)感知電容器富蘭克林就是利用萊頓瓶收集了來自雷電的電荷，并做了許多相關(guān)實驗。各種形式的萊頓瓶當今仍然被應(yīng)用于各種電氣設(shè)備中。不過，今天使用的這些儲存電荷的'新器件，其形式新穎，尺寸更小，連名字也改了，稱為電容器。(展示各種各樣電容器的圖片)如

5、：照相機的外置閃光燈，電腦的鍵盤等都是電容器。(三)認識電容器(1)構(gòu)成和分類閱讀課本14頁和15頁1.構(gòu)成：任何兩個彼此絕緣又相互靠近的導(dǎo)體都可以構(gòu)成電容器。這兩個導(dǎo)體稱為電容器的電極。2.分類：按電介質(zhì)的不同分,有紙介電容器、陶瓷電容器、電解電容器等。(2)紙質(zhì)電容器的構(gòu)造(扒開廢舊的電容器)觀察紙質(zhì)電容器的構(gòu)造，了解其組成。該元件有兩片錫箔(導(dǎo)體)，中間是一層薄紙(絕緣體)。像這樣，在兩個正對的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)電介質(zhì)，就構(gòu)成一個最簡單的電容器，叫做平行板電容器。(3)電容器的充放電(演示實驗)按圖連結(jié)電路并實驗提示：充電過程中由電源獲得的電能以勻強電場的形式儲存在電場中，稱

6、為電場能;放電過程，實際上是兩極板上的電荷相中和，放電過程中電場能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。(播放flash)電容器的充放電過程充電：使電容器的兩個極板帶上等量異種電荷的過程。放電：使電容器兩極板上的電荷中和的過程。(4)電容器的電容1.電容(展示水容器 )當我們向各容器灌水時，容器內(nèi)水面便升高。可以看出a、b、c、d四個容器水面都增加一個單位高度，需要灌入的水量是不同的。水面升高一個單位高度需要灌入的水量由容器本身的性質(zhì)決定。電容器的電容也是一樣，不同的電容器容納電荷的本領(lǐng)不一樣。如果一個導(dǎo)體的電容比另一個導(dǎo)體的電容大表示每當升高單位電壓時，這個導(dǎo)體上需要增加的電量比另一個多。2.影響電容的因素一

7、般來說，電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越近，電容器的電容就越大，極板間的電介質(zhì)的性質(zhì)也會影響電容器的電容量。3.電容的單位(閱讀課本15頁)電容的單位以及單位的換算關(guān)系。(四)課堂練習(xí)完成課本15頁“問題和練習(xí)”。(五)小結(jié)分組小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。三、課后練習(xí)1.有關(guān)電容器的單位及換算正確的是( )A.電容的單位是庫侖B.電容的國際單位是法拉;C.1法=10-6微法;21世紀D.法拉是個很小的單位2.關(guān)于電容器，以下說法正確的是( )A.電容器兩板正對面積變大，電容變小B.電容器兩板距離變大，電容變小C.兩板間放入電介質(zhì)，電容變大D.兩板間電壓增大，電容變大。3.下列電容器的說法正確的是(

8、 )A.電容器由兩個彼此絕緣的正對極板構(gòu)成B.電容器只能儲存同種電荷;C.照相機閃光燈應(yīng)用電容器放電發(fā)出強光D.電容器既能充電，也能放電4.如圖是電容式話筒的示意圖，它是利用電容器制作的傳感器，話筒的振動膜前面鍍有薄薄的金屬層，膜后距膜幾十微米處有一金屬板，振動膜的金屬層和這個金屬板構(gòu)成電容器的兩極，在兩極間加一電壓，人對話筒講話時，振動膜前后振動，使電容發(fā)生變化，導(dǎo)致話筒所在電路中的其它量發(fā)生變化，使聲音信號被話筒轉(zhuǎn)化成電信號，其中導(dǎo)致電容變化的原因可能是電容兩極間的( )A.距離變化 B.正對面積變化 C.介質(zhì)變化 D.電壓變化5.據(jù)預(yù)測，21世紀智能機器人將進入家庭。各種各樣的傳感器是智能機器人的核心部分，傳感器是一種將感受到的物理量(如光、熱、力、聲等)轉(zhuǎn)化成便于測量的量(一般是電學(xué)量)的轉(zhuǎn)化裝置。圖1-4-2是一種測量壓力的電容式傳感器，當待測壓力F作用于可動膜片電極上時，可使膜片產(chǎn)生壓力發(fā)生