1、名師工作室實施方案一、工作室的定位及目標 定位：工作室成為“研修的平臺、成長的驛站、輻射的中心” 。 工作室借助于內外合力，以“專業引領、互學共進、共同發展”為宗旨，打 造成為物理教學改革的研修組織； 成為教師發展與成長的工作站和溧陽初中物理 教育資源的共享園。目標：工作室將圍繞鞏留縣名師工作室的總體目標， 遵循優秀教師的成長規 律，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為平臺，融實踐性、研究 性于一體， 進行初中物理概念教學的研究與的探索， 有效地促進本工作室成員的 專業成長， 力爭形成有較大影響的、 具有引領和輻射作用的初中物理骨干教師群 體。二、教師培養1. 對擬招聘的工作室成員的

2、要求和期望 要求：每位成員要：愛教育、愛學生、師德優；要有肯苦樂學的精神，有鉆 鉆善創的勇氣，有強烈的專業發展需求，有良好發展前景的鞏留縣骨干、能手、 新秀或單位推薦的有發展潛力的中青年教師。期望：通過專業引領、自主學習、課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形 式，力圖使工作室成員都成為“愛閱讀、肯研究、會上課、樂合作、會寫作”的 科研型教師。2. 工作室成員專業成長和專業發展的目標 期望通過三年的努力，能讓全體成員在個人修養和業務素質上有很好提高。 專業技能：（1）具有先進的教育教學理念，扎實的專業知識，能較好解讀和領悟物理 新課程標準的內涵，能獨立開展物理教育研究活動。（2）善于開發與整合課

3、程資源，熟練掌握現代教育技術，能運用現代教育 理念開展信息技術與初中物理相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。（3）具有較強的教學實踐能力和教學思辨能力，形成具有一定特色的課堂 教學風格，切實提高初中學生的物理學習能力和學業成績；科研水平：（1）能獨立主持州級以上課題研究，形成自己的教育教學研究專長，做出定的研究成果（2）通過對教學實踐的理性反思，提煉教學經驗，發表具有一定價值的物 理教育研究論文，成為鞏留縣內外知名的物理教師。（3）能充分發揮工作室成員作為骨干教師的示范引領作用，影響并帶動身 邊的教師參與教學科研，促進他們研究水平的進一步提升。情感提升：（1）有較高的師德修養，能夠積極投身初

4、中物理教育教學改革，在溧陽教 學物理領域有較好的口碑；（2）研究過程中能團結合作，互學共進，和諧發展。在學習和研究中，體 驗職業幸福。3. 工作室成員專業成長和專業發展的主要措施本工作室通過建章立制， 實行動態管理， 以更規范、 更有效地促進工作室成 員的專業成長和發展。（1）落實成員制度管理：建立工作室成員管理制度。要求成員明確工作室 對教師的培養目標和各項量化考核制度，充分發揮制度的規范、制約、導向、激 勵作用。（2）制定成員成長規劃：根據工作室的三年發展目標和工作計劃制訂切實 可行的個人成長計劃。 主要內容包括：論文級別和數量、 公開課數量、講座數量、 教學和學習筆記、個人發展目標、職稱

5、評定、五級梯隊中升級目標等。（3）強化教育理論學習：每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。 工作室領銜人將定期向成員推薦必讀書目和選讀書目， 交流學習心得， 提高理論 素養。（4）實行動態過程管理：根據工作室成員的特點制訂不同專業發展方案， 包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。并建立個人發展 檔案，追蹤、整理、反饋成員的成長業績，交流分享成長的經驗。（5）定期開展研討交流：確定每次活動的內容、形式和每位成員的主要任 務，如課例研討、校本教研、中考復習、專題學習和教學反思等。定期開展送課 下鄉活動， 發揮名師的輻射作用。 通過交流互動和思想觀念的碰撞， 達到共同提 高、共

6、同發展的目的。（6）舉辦專題學術論壇：將為成員們搭建一個各抒己見、釋疑解惑、交流 思想、統一認識的舞臺。選擇教育教學中存在的亟待解決的問題作為論壇主題， 由一名成員作中心發言人， 同時采取專家點評、 教師現場提問、 名師解疑等互動形式，使論壇深入實際，收到實效（7）建立工作專題網站：建立名師工作室網站，網站欄目設想：【名師論壇】【走進課改】【培養規劃】【計劃總結】【工作通知】【研究動態】 【課例賞析】【活動掠影】【成果展示】【推薦視頻】【成員博客】【在線答疑】等 專欄，及時更新信息， 及時地將工作室成員各種研討活動與研究成果進行展示與 推介。（8）分擔課題研究任務：工作室成員可以圍繞主持人的課

7、題，承擔一個子 課題研究， 也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究， 確保每年有一篇質 量較高的研究論文在省級以上刊物發表。三、需要的保障、支持條件 工作室以鞏留二中為研究基地， 其有效運行需要相關學校與上級教研部門的 鼎力相助，提供必要的物質支持與智力援助。具體包括：（1）學校能夠為工作室的活動提供有網絡支持的活動場所。（2）工作室成員所在單位對成員及工作室工作開展給予支持。（3）上級教研部門能提供外出考察、觀摩學習和教學交流的機會。（4）希望上級部門能提供與專業方向關聯的學習研究圖書資料。 工作室所有經費?？顚Ｓ茫?并由所在單位根據經費使用范圍和財務制度有關 規定進行監督管理。四、工作

8、室成員主要分工領銜人負責制訂培養方案 （包括培養目標、 培訓課程、培訓形式、研究專題、 培訓考核等），組織開展教學研究活動，并對研究活動進行全程管理。工作室成員積極參與各種學習與研究活動， 承擔和履行各自的研究任務和職 責，并參與工作室的自主管理工作。五、工作室規章制度1.會議制度（1）每學期至少召開一次工作室成員會議，討論本學期“工作室”計劃， 確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容 及形式，分享成功經驗、探討存在問題；（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督 促檢查課題的實施情況，

9、解決實施過程中的重難點。2學習制度按時學習：工作室成員平時學習以自學為主， 另就某一研究方向的主題每月 定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、 學習目標， 根 據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。3工作制度簽訂協議： 名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂 名師工作室成員工作 協議書，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規 定雙方職責、權利及評價辦法。領銜人職責：（1）制定“名師工作室方案” ；（2）確定工作室教育教學研究項目，撰寫課題研究方案；（3）制定工作室成員培養考核方案，負責對成員的

10、評估考核；（4）幫助成員制定個人三年發展計劃并督促實施完成；（5）完成教育局安排的教育教學和科研培訓任務；（6）縣級公開課、培訓講座每學年 2 次以上；發表省級及以上刊物論文 1 篇以上；（7）組織工作室開展各類培訓和研究活動；每學期聽成員課至少20 節；（8）及時總結，撰寫好工作報告。成員職責：（1）制定三年個人成長發展目標和具體的實施計劃； （2）參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務， 并有相應的成果顯現，完成聽課、上課、論文等量化要求。實現培養計劃所確定 的目標。（3）積極參加各級各類教學研討活動。 工作室定期建立 “主題”研討制度。 由工作室負責人根據研究方向確定

11、主題， 定期集體研究一次。 將研討成果發在工 作室網站上。（4）做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。網站管理： （1）工作室通過網站及時發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研 究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片、工作總結等。2）對外開通評論、留言等服務，建立 QQ 群、電子郵箱等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經驗，互相學習，以取得更好的交流效果。4考核制度工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。 工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責， 主要對成員師德規范、 自學 情況、參與培訓情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設研究課、 專題講座、