1、19 19 歌歌 聲聲 的歌聲的歌聲 是她，用本人的歌聲，給人們是她，用本人的歌聲，給人們增添勇氣和力量，是歌聲救了大家。增添勇氣和力量，是歌聲救了大家。 1 1、自讀課文，不加字，不漏字，把課、自讀課文，不加字，不漏字，把課 文讀正確。文讀正確。2 2、邊讀邊思索：這是怎樣的歌聲、邊讀邊思索：這是怎樣的歌聲 ? ?隱隱約約隱隱約約 傳播傳播 拼命拼命 抹一抹抹一抹 婦女婦女 洪亮洪亮聚攏聚攏 更加更加 激昂激昂 掙扎掙扎 yn b pnm f cu lng gng ng lng gng ng zhzh 默讀課文默讀課文2、3小節小節 ，用，用“劃出課文中描寫歌聲劃出課文中描寫歌聲的句子。的句

2、子。 忽然，遠處海面上隱隱約約忽然，遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續續的歌聲。傳來斷斷續續的歌聲。 為什么呢為什么呢? 她一次又一次從浪花中冒她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。水，又唱起來。 忽然，遠處海面上隱隱約約傳忽然，遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續續的歌聲。來斷斷續續的歌聲。 海風把她洪亮、激昂的歌聲傳播海風把她洪亮、激昂的歌聲傳播到更遠的地方，遠處的人們像馬金納到更遠的地方，遠處的人們像馬金納一樣聚攏過來了。一樣聚攏過來了。想一想想一想 : : 歌聲是怎樣救落水人們的呢歌聲是怎樣救落水人們的呢? ?再讀課文再讀課文, ,當馬金納聽到歌聲后

3、是怎當馬金納聽到歌聲后是怎么表現的么表現的? ? 馬金納頓時覺得渾身有了力量，馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。拼命朝著歌聲游去。 過了很長時間，馬金納曾經筋過了很長時間，馬金納曾經筋疲力盡，救生船卻還是沒有來。馬疲力盡，救生船卻還是沒有來。馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續金納絕望了，他再也沒有力氣繼續游了。游了。 馬金納一邊游，一邊想馬金納一邊游，一邊想 ， 于是，于是， 。 沒有一點希望沒有一點希望歌聲為他增添歌聲為他增添了勇氣和力量了勇氣和力量 海風把她洪亮、激昂的歌聲傳播到更海風把她洪亮、激昂的歌聲傳播到更遠的地方，遠處的人們隱隱約約聽到歌聲，遠的地方，遠處的人們隱隱約約聽

4、到歌聲，一位婦女激動地說：一位婦女激動地說：“ ！；一個！；一個小男孩大叫：小男孩大叫：“ ！；一位快要凍！；一位快要凍僵的老先生哆哆嗦嗦地說：僵的老先生哆哆嗦嗦地說：“ 。于是于是 。 練習說話：練習說話： 是她，一個不滿十歲的小姑娘，用本人洪亮激昂的歌聲，給人們增添了勇氣和力量，是歌聲救了大家。 置信小姑娘用英勇與堅強置信小姑娘用英勇與堅強勇氣和自信心所發明的奇觀勇氣和自信心所發明的奇觀會永遠留在我們的記憶中會永遠留在我們的記憶中置信這動聽的歌聲置信這動聽的歌聲會在我們的心中久久回蕩會在我們的心中久久回蕩 課文通知我們歌聲課文通知我們歌聲可以救人，請他說說歌可以救人，請他說說歌聲還能給人們帶來什么？聲還能給人們帶來什么？說說： 選用詞語把句子說完好選用詞語時留意選用詞語把句子說完好選用詞語時留意前后的聯絡：前后的聯絡： 絕望絕望 悲傷悲傷 勞累勞累 增添增添 帶來帶來 消除消除 勇氣勇氣 力量力量 自信心自信心 高興高興 疲勞疲勞 歌聲的作用可真大呀，它能在歌聲的作用可真大呀，它能在 時，時， 給給他他 。 絕望絕望隱隱約約隱隱約約抹一抹抹一抹斷斷續