1、小學音樂牧歌教學設計音樂教案牧歌篇一：教材分析：無伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句構成的長調民歌，其曲調悠長，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內涵更為充實，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優美動聽，具有獨特的藝術魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。設計思路：本課教學運用音樂課程標準中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的

2、興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。教學目標：1、了解蒙古族的風土人情。2、牧歌的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠流淌在學生的心中。3、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。教學過程：一、創設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲天堂3、有誰能介紹一下這個民族？4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧（視屏）蒙古族的

3、風土人情5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）二、欣賞樂曲牧歌。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）4、我們再來念念歌詞怎么樣？5、比較兩句：誒，你們有沒有發現歌詞與旋律高低之間有著什么關系啊？師：對啊，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍天白云音高下句：綠草羊群音平內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首牧歌曲調悠揚，連綿

4、起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！7、欣賞牧歌1）請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的牧歌）（無伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。女高女低男高男低大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。2）你們更喜歡哪一首牧歌呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優美）3）老師請你們親自感受一下四個聲部的和聲美。（唱歌曲的第一句歌詞）啊！真美啊！4）

5、師：咦！你們有沒有發現這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）三、舞蹈片段欣賞牧歌，目的是讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美。師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首牧歌的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學生自由發表見解）小結：動聽的音樂加上優美的舞姿，使牧歌更加光彩

6、照人。四、小創作：目的是讓學生發揮想象，表達情感。師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為牧歌盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。（視屏）1、編一段歌詞2、寫一篇短文3、畫一幅美圖在創作過程中，老師不停地放牧歌音樂，激發學生的創作靈感。五、評展：提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。音樂教案牧歌篇二：教學目標：1感受蒙古族民歌的音調及無伴奏合唱中人聲的表現魅力。2通過分析音樂作品感受多聲部和聲效果的美感。1欣賞牧歌（無伴奏合唱）2介紹無伴奏合唱的有關音樂知識3分析每樂段表現的音樂內涵教學重點：欣賞牧歌感受蒙古族民歌的.音調及無伴奏合唱中人

7、聲的表現魅力教學難點：分析音樂作品感受多聲部和聲部和聲效果的美感教學準備：錄音機VCD光盤教學課件大歌譜一張教學磁帶教學過程：一組織教學：1聽音樂進教室。2師生問好。二導入新課：1師：同學們今天我給大家帶來很多優美動聽的歌曲邀請大家與我一起走進音樂殿堂感受音樂的美妙欣賞一首著名歌手騰格爾演唱的“天堂”欣賞時請注意這首歌曲的旋律和節奏是怎樣的？（媒體展示）學生：自由回答2師：你認為這首歌屬于我國哪個民族的歌曲音調？學生：自由回答（引出內蒙古歌曲音調）3師：它的旋律和節奏怎樣？學生：（旋律是悠揚的節奏是悠長舒緩的）4師：現在我為大家唱一首內蒙古民歌牧歌仔細聽聽這首歌與歌曲天堂是否有相似的地方？學生

8、：（歌曲牧歌旋律是悠揚的節奏是悠長舒緩的）5介紹作曲家和作品：牧歌流傳于東蒙昭烏達盟的一首蒙古族民歌。這首民歌使許多詩人作曲家為之傾倒。作曲家瞿希賢根據詩人海默的詞把這首民歌改編為無伴奏合唱曲使這首優美的民歌形象更加豐滿色彩更為豐富。三唱譜分析樂句：1跟鋼琴輕聲唱譜提問：“”牧歌第一樂句圍繞哪一個音上行第二樂句一直圍繞哪一個音下行？為什么？“（分別是鎖雙核處理器為讓我們看到藍天白云）2師：我們聽了牧歌也唱了牧歌？你們知道什么叫牧歌嗎？生：3介紹牧歌：十四世紀發源于意大利是一種聲樂體裁。我國民歌中的牧歌屬于山歌性質是牧民放牧時唱的歌內容多為贊美勞動歌頌家鄉和抒發情感。（媒體展示）4復習演唱形式提

9、問：“剛才騰格爾演唱的”天堂“？屬于哪一種演唱形式”生：（男高音獨唱）師：“我演唱的牧歌？屬于哪一種演唱形式”生：（女高音獨唱）師：“你們剛才一起唱的牧歌？屬于哪一種演唱形式”生：（童聲合唱）師：你們聽過哪些形式的合唱？生：（女聲合唱男女聲合唱）四欣賞多聲部合唱牧歌1師：你們聽過多聲部合唱嗎現在我們一起來聽聽多聲部合唱牧歌說說聽后感。生：（啟發學生說出從歌曲中感受到了草原的遼闊寬廣）2復聽提問：“？這首合唱可分為幾個樂段每個樂段表達了什么內涵”3版書歌曲結構：引子部分第一樂段第二部分第三部分尾聲部分4分段欣賞歌曲按以下提問逐步分析歌曲表現的內涵：引子部分出現了哪兩個聲部（女低男低）第一樂段飄在最上面的是哪一個聲部？（女高表現草原的遼闊寬廣）第二樂段哪一聲部在領唱？（男高采用了輪唱表現了草原的連綿起伏）第三樂段表達了什么情感？（四個聲部歌唱草原贊美生活）歌曲尾聲由哪一聲部領唱？（女高）最后一個音落在哪一個音上？（意猶未盡余音繞梁）5通過逐步深入引導得出下面完整的版書：速度力度意境音色特點節奏引子部分：很PP草原由近到遠女低：飽滿柔美舒男低：渾厚結實緩第一樂段：F草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗第二部分：MF草原的連綿起伏男高：高亢明亮悠第三部分：F歌唱草原贊美生活長尾聲部分：慢PPP意猶未盡余音繞梁6