1、學會傾聽教學目標：1、了解傾聽的重要性；2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。教學重點：從實踐中鍛煉傾聽能力。教學難點：鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。教學過程：一、情境導入：師： 請大家聽故事， 聽完后說說你的感受？ 教師出示故事， 學生傾聽并發言。師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學， 是對老師、同學的不尊重， 是沒有素養的表現，長久下去會形成不好 的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格 的傾聽者。板書課題： 學會傾聽二、合作交流：懂得怎樣傾聽1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但

2、并非每 個人都能做得到， 那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們 四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”： 誠心： 抱著謙虛態度聽；專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記； 耐心：不要輕易打斷別人的話；應心： 給予適當的回應，鼓勵對方說下去。師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老 師要來考考大家。三、活動：踐行傾聽之道1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？ 教師出示材料：時間：早上 地點：上學的路上人物： 玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵

3、人，要尊敬老師，團結小朋友“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。 “你上課要認真聽老師講課 ”“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。 “玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在 那。學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。 師：和長輩交談要有禮貌， 要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能 更快的成長。2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。 師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看 誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。 學生認真傾聽，發言。師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這

4、么多，可見同學生們都在用 心地傾聽。四、自我剖析環節 師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面 對老師的教誨， 你傾聽了嗎？面對同學的苦惱， 你傾聽了嗎？把你做 得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。五、總結提高 師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享 受，一份意外的收獲。 傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨， 知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃 同學們，做一個合格的傾 聽者吧！初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條 的景色：湖水變成墨綠色，沒有