1、憑借教材憑借教材 突出重點突出重點 融會貫通融會貫通 自主構建自主構建喻寺鎮中心小學喻寺鎮中心小學 郭英郭英閱讀部分設計思路閱讀部分設計思路一、一、閱讀復習思路閱讀復習思路 1 1、課內閱讀、課內閱讀 遷移重點訓練項目遷移重點訓練項目 變換課文內型變換課文內型 2 2、課外閱讀、課外閱讀 二、二、教材的整理復習教材的整理復習 1、導讀、導讀 課例課例 交流平臺交流平臺 2、古詩詞、古詩詞 3、“綜合復習綜合復習”的使用的使用 三、閱讀知識點的整理和復習三、閱讀知識點的整理和復習1、復習目標、復習目標 2、復習要點及建議、復習要點及建議 三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習n（

2、一）（一）復習目標復習目標n1、能憑借語言環境識字、解詞。能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思。n2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會背誦指定的課文（或段落）。n3、歸納段落大意（或層意）。歸納小標題。n4、能概括文章的主要內容。n5、初步領悟文章基本的表達方法。n（分辨實寫與聯想的語句，抓住人物語言、動作、神態、心理，描寫人物的辦法，常見的修辭手法；詳寫和略寫，前后呼應的寫法等）。n6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。n7、運用9個標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習n（二）、復習

3、要點及建議二）、復習要點及建議1、選擇正確字音和恰當的詞語。、選擇正確字音和恰當的詞語。2、聯系上下文和自己的積累，推想有關、聯系上下文和自己的積累，推想有關詞語的意思。詞語的意思。分解語素法。分解語素法。 如：生趣如：生趣同義換詞法。同義換詞法。 如：頃刻間如：頃刻間反義否定法。反義否定法。 如：隱藏如：隱藏重新組合法。重新組合法。 如：心滿意足如：心滿意足詞義引申法。詞義引申法。 如：豁然開朗如：豁然開朗三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習 3、聯系上下文，理解重點句子。、聯系上下文，理解重點句子。 理解句子的含義，主要指對句子深層意思的理解句子的含義，主要指對句子深層意

4、思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。析，對作者用意的解說。 聯系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。 借助句法知識理解句意。 聯系文章的中心理解句意。 聯系時代背景，和自己的生活經驗理解句子。4、朗讀和背誦、朗讀和背誦 能正確、流利、有感情地朗讀課文；會背誦能正確、流利、有感情地朗讀課文；會背誦指定的課文（或段落）指定的課文（或段落） 有感情地朗讀，包括對朗讀基調的把握、節有感情地朗讀，包括對朗讀基調的把握、節奏的處理、重音的處理等。奏的處理、重音的處理等。 凡是課文中要求背誦的篇目，必須逐個檢查、凡是課文中要求背誦的篇目，必

5、須逐個檢查、逐篇落實，使每一個學生都達到逐篇落實，使每一個學生都達到“課標課標”提出提出的要求。的要求。三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習 5、概括段意，層意。、概括段意，層意。 1）概括自然段段意的方法有：）概括自然段段意的方法有： 組合法。組合法。摘句法。摘句法。連串法。連串法。 2）概括段意的要求。）概括段意的要求。 3）概括段意的步驟：）概括段意的步驟： 初讀全文，了解主要內容和寫作思路。初讀全文，了解主要內容和寫作思路。 細讀各段，對自然段進行分析和比較，找出與中心有細讀各段，對自然段進行分析和比較，找出與中心

6、有 關的內容，運用歸納段意的方法歸納段意。關的內容，運用歸納段意的方法歸納段意。 再讀全文，整體思考，進行修改使之準確、通順。再讀全文，整體思考，進行修改使之準確、通順。 6、概括主要內容，、概括主要內容， 體會思想感情體會思想感情 概括主要內容的方法：概括主要內容的方法： 一、是引導學生可以先寫出各段段意，再把段一、是引導學生可以先寫出各段段意，再把段 意連起來概括主要內容。意連起來概括主要內容。 二、是引導學生先把文章中重點的語句畫出二、是引導學生先把文章中重點的語句畫出 來。來。然然 后，經過整合，概括出主要內容。后，經過整合，概括出主要內容。 三三 、是如果短文有題目的話，擴寫題目可以

7、幫、是如果短文有題目的話，擴寫題目可以幫 助助學生抓住課文的主要內容。學生抓住課文的主要內容。三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習 三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習 6、概括主要內容，、概括主要內容， 體會思想感情的主要題型：體會思想感情的主要題型： 1）、回答和短文內容相關的分析性，感悟性的問題。）、回答和短文內容相關的分析性，感悟性的問題。 2）、給短文命題目）、給短文命題目 用點明文章中心思想的詞語題目：用點明文章中心思想的詞語題目：為人民服務為人民服務 用能概括文章主要內容的短語作題目：用能概括文章主要內容的短語作題目：魯濱漂流記魯濱漂流記養花養

8、花 用貫穿全文的線索作題目：用貫穿全文的線索作題目：忘不了的笑聲忘不了的笑聲跨越百年的美跨越百年的美麗麗 用特定時間、地點作題目：用特定時間、地點作題目：北京的春天北京的春天 用文章所寫的主要人物、物品名字作題目：用文章所寫的主要人物、物品名字作題目：凡卡凡卡 7、初步領悟文章基本的表達方法、初步領悟文章基本的表達方法 、了解文章的基本表達順序。、了解文章的基本表達順序。 從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘。從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘。 、了解幾種開頭與結尾。、了解幾種開頭與結尾。 、掌握過渡和照應。、掌握過渡和照應。 、掌握常見的修辭手法。、掌握常見的修辭手法。n、掌握常見的

9、修辭手法、掌握常見的修辭手法 三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習 三、三、 閱讀知識點的整理和復習閱讀知識點的整理和復習8、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。說明方法。 了解基本的說明方法：舉例子、作比較、列數字、了解基本的說明方法：舉例子、作比較、列數字、打比方；能夠在習作中運用說明方法說明事物特點。打比方；能夠在習作中運用說明方法說明事物特點。 注意區分修辭方法和說明方法的不同。注意區分修辭方法和說明方法的不同。9、標點。略。、標點。略。作文復習設計思路作文復習設計思路一、明確目標一、明確目標二、歸納總結，分類指導二

10、、歸納總結，分類指導 1、歸納總結作文內容、歸納總結作文內容 2、分類指導、分類指導三、注意指導作文的基本方法三、注意指導作文的基本方法 指導學生審題、選材、構思、行文。指導學生審題、選材、構思、行文。四、作文的復習方式四、作文的復習方式 1、作文復習的時效性。、作文復習的時效性。 2、各種類型的作文，逐個的突破。、各種類型的作文，逐個的突破。 3、讀寫結合復習。、讀寫結合復習。 4、豐富素材、開闊視野。、豐富素材、開闊視野。p1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。p2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自

11、己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。p3、能寫簡單的（敘事、記人、繪景、狀物）記實文和、能寫簡單的（敘事、記人、繪景、狀物）記實文和（童話、科幻、續寫、擴寫（童話、科幻、續寫、擴寫）等想像文，內容具體，）等想像文，內容具體，感情真實。能根據習作內容按照一定的順序分段表述。感情真實。能根據習作內容按照一定的順序分段表述。p4、學寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應用文、學寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應用文（留言條、請假條、啟事、演講稿、發言稿、日記、書信（留言條、請假條、啟事、演講稿、發言稿、日記、書信信封信封等）等）p5、能根據表達

12、需要，使用常用的標點符號。、能根據表達需要，使用常用的標點符號。p6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。通順，行款正確，書寫規范、整潔。n明確小學習作學習目標明確小學習作學習目標 7、40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于400字的習作。字的習作。二、歸納總結，分類指導二、歸納總結，分類指導 （一）（一）歸納總結歸納總結 1、記實作文（敘事、記人、繪景、狀物）和、記實作文（敘事、記人、繪景、狀物）和（童話、科幻、續寫、擴寫、（童話、科幻、續寫、擴寫、）等想像作）等想像作文。文。 2、學寫讀書筆記（讀書梗概

13、、讀觀后感）和常、學寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應用文（留言條、請假條、啟事、演講稿、見應用文（留言條、請假條、啟事、演講稿、發言稿、日記、書信發言稿、日記、書信信封信封等）。等）。二、歸納總結，分類指導二、歸納總結，分類指導（二）分類指導（二）分類指導1、記實作文：、記實作文：1）命題 2）選材 3）表達2、想象作文：、想象作文： 沒有材料的想象作文， 想象大膽；情節要合理。 給材料的想象作文：1）看圖作文看圖作文；首先要仔細觀察畫面，弄清楚開頭、經過和結果，理清圖中故事發展的順序，明確重點。其次，要展開豐富的想像。 2）續寫：續寫：進行合理的想像，要合乎情理。3）縮寫縮寫。把握住原文，保留重點內容或主要情節；二是用自己的敘述性語言，取代原文具體細致的描寫(如人物對話、詳細的情節和場面描寫)，有較強的概括性。 4、應用文：、應用文：書信 ；讀后感；建議書、倡議書等。三、指導作文的基本方法三、指導作文的基本方法 1、指導學生審題、指導學生審題 弄清對象和范圍，快速準確2、指導學生選材、指導學生選材 五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實；四看材料是否熟悉；