1、1 / 122019最新】人教版八年級上冊物理第3章物態變化復習教案【復習目標】1.1.能區別固、液和氣三種物態，能描述這三種物態的基本特征。2.2.能說出生活環境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。 嘗試對環境溫度問題發表自己的見解。3.3.通過實驗探究物態變化過程， 嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點 和沸點聯系起來。4.4.能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象。養成節約用水的習慣。 【復習重點和難點】重點：液體溫度計的原理及正確使用。2影響蒸發快慢的因素和沸騰的溫度不變特征。3物態變化的吸熱和放熱特點及影響。難點：晶體與非晶體熔化曲線的辨識。液體沸騰的溫

2、度曲線特點與辨識。實際生活環境下水的物態變化現象的辨識。【學具準備】 溫度計、體溫計、停表、鐵架臺 （帶鐵夾） 、攪棒、石棉網、酒精燈、燒杯、蠟、海波、水、碘的升華和凝華演示器等及多媒體課件。【前置準備】 利用多媒體展示本章思維導圖 【復習過程】一、創設情境、引入復習展示兩幅美麗的圖片：師：請同學們觀察這兩幅美麗的圖片，你看到了什么？ 生：大雪、霧凇。設疑： 你知道她們是怎樣形成的嗎？從而引出復習的內容： 物態變化（板書課題）。設計意圖： 通過觀看現實生活中的雪和霧凇，激發學生學習興趣和熱情，并體現物理和 生活的緊密聯系；通過設疑，進一步激發學生探索知識的欲望。二、專題復習 【專題一】溫度和溫

3、度計 專題一知識點聚焦：1 1 溫度：溫度是表示物體程度的物理量。例如：人的正常體溫是3737C，火柴的溫度約 800800C，水的凝固點是 0 0C等。2 2 溫度單位：溫度計上的字母“ CC或“C”表示的是攝氏溫度，“C”是攝氏 溫度的單位。在一個標準大氣壓下的溫度是 0 0C,的溫度是 100100C。在 0 0C和100100C之間平均分成 100100 等份，每一等份就是C。例如：人的正常體溫是“ 3737C”左右（口腔溫度），讀做，6.86.8C讀做或。3 3溫度計原理：溫度計是專門測量的儀器，它是根據的原理制成的。4 4溫度計的使用：（1 1）測量前：估測被測物體的溫度，選取合適

4、的溫度計； 觀察溫度計的和。2 / 12（2 2）測量時：溫度計的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁；溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數后再讀數。（3 3）測量后：讀數時溫度計的玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與溫度計中液 柱的上表面相平；正確記錄測量結果（包括數字和單位）。5 5體溫計：體溫計的量程是，分度值是，使用前要先甩一甩，可以離開人體讀 數。實驗設計：利用溫度計測量溫度實驗 1 1：學生用如圖所示的體溫計測量體溫，這種體溫計是根據液體的規律制成的，下圖中體溫計的讀數是C。實驗 2 2：使用溫度計時，首先要觀察它的和認清它的分度值。用溫度計測量燒杯 中液體的溫

5、度，分別進行了三次操作，如下圖甲所示，其中正確的操作是_ 。如圖乙所示是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是C，水的溫度是_Co探究結論：溫度計的結構和讀數方法的不同點 （有無縮口，讀數時能否離開被測 物體）。【典題探究】：1 1、氣象學里的日平均溫度，是一天當中的 2 2 時、8 8 時、1414 時、2020 時這四個時刻 氣溫的平均值.如果某地某日這四個時刻的氣溫如下圖所示， 則該地的日平均氣 溫是（ ）2 2、使用溫度計測量液體溫度時，如下圖所示的四種方法中正確的是（ 師生共同總結:【技巧歸納】：1.1.讀取溫度計示數的三大步：（1 1）找出溫度計的最小刻度值及 溫度計零刻線

6、位置；（2 2）看溫度計的液柱在零刻線上方還是下方；（ 3 3）從零 刻線開始數格讀出溫度值.2.2.溫度計在使用時要做到“三要三不能”：玻璃泡要 全部浸入液體中，不能觸到容器底或壁；要待示數穩定后再讀。不能在上升過程中讀數；讀數時，玻璃泡要留在液體中，視線與液柱上表面相平，不能 隨意讀數。注意：要熟記測量液體溫度的實驗步驟的先后順序。3.3.熟記三種常用溫度計在構造、用途、量程、分度值、測溫物質、使用方法上的不同。設計意圖：通過知識點聚焦學生能夠掌握溫度和溫度計的基礎知識，利用簡單的實驗由 親身的體驗，加深印象，再使學生認識實驗室溫度計、體溫計的結構，了解其原 理，掌握使用方法及如何讀數。最

7、3 / 12后通過針對性的練習落實本專題的知識。過渡語：設疑：溫度的變化會導致物質狀態的變化，如天冷了，水會結冰；天熱了，冰又會化成水，你知道其中的道理嗎？下面進入“物態變化”一一“熔化和凝固”的專題復習。【專題二】熔化、凝固專題二知識點聚焦：1 1 熔化和凝固：熔化是指物質從態變為態，熱量；凝固是指物質從態變為態,熱量。例如：春天來了，河里的冰開始熔化成水是熔化現象；銅水澆鑄成銅像是 凝固現象等。2 2 固體分為_體和非晶體。晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度，有確定的熔化溫度；非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷，沒有確定的熔化溫度 例如：海波、冰、各種金屬等是晶體；蠟、松香、玻璃、瀝青等是非

8、晶體。實驗設計：利用溫度計、停表、鐵架臺（帶鐵夾）、攪棒、石棉網、酒精燈、燒 杯、蠟、海波、水等探究晶體和非晶體的熔化和凝固。實驗 1 1：如下圖所示，是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝置。器材有：冰、蠟、 熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、攪棒、溫度計、水。（1 1）根據提供器材可知，還缺少的器材是 _。 圖乙是_ （選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖像。圖丙所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數是 _Co（3 3）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化。將試 管放回燒杯后，冰和蠟又繼續熔化。說明固體熔化時需要 _ （選填“吸收”或“放出”）熱量。(4)(4)

9、 下表是實驗中對冰熔化過程記錄的測量數據由表中數據可以發現，冰的熔點是 _C,在熔化時的特點是 _ 在第 6 6 分鐘時，冰的物態是 _。實驗 2 2：把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈對燒杯底部慢 慢加熱，當燒杯中的冰塊大部分熔化時，試管中的冰()()A.A.也熔化一部分B B .全部熔化C C一點都沒熔化 D D .下邊的熔化，上邊的沒熔化4 / 12探究結論： 晶體熔化條件：達到熔點，繼續吸熱。晶體熔化特點：固液共存，溫度不變。非晶體熔化特點：沒有一個固定的熔化溫度，整個過程是吸引熱量,溫度持續上升。自然界中的蠟、松香、瀝青、玻璃等都是非晶體。【典題探究】：1 1、同學們

10、體育課上用的“鉛球”實際上是一個鐵球，它是將鐵水直接倒入“模子”澆鑄而成.在下列各圖中，能正確描述“鉛球”在鑄造過程中溫度變化的是( )A A B B C C D D 2 2、生活中小明提出了這樣的問題：“不同固態物質在熔化的過程中，溫度的變 化相同嗎”？小明選擇的固態物質是蠟和海波，設計的實驗裝置如圖甲所示：(1)(1)_ 將溫度計插入試管中時，溫度計的玻璃泡要 _ 固體粉末中，不要碰到試管底或試管壁若某時刻溫度計的示數如圖甲所示，貝吐匕時溫度計的讀數為C.(2)(2)為了使物質受熱均勻，實驗過程中使用的方法（3 3）如圖乙所示，a a、b b 是小明繪制的蠟和海波的熔化圖像，貝 U U _

11、是海波的熔化圖像，判斷的依據是：_【解題策略】：1.1.明確圖像的物理意義：它是反映物質的溫度隨吸熱（或放熱）時間所發生的物態變化過程。2.2.明確特殊點或特殊線段的含義：圖像中含有 水 平段 ，即與橫坐標平行的段，表示雖然繼續放熱（或吸熱），但溫度保持不變。此水平段所示溫度是一種特殊的點：為熔點、凝固點。3.3.判斷圖像類型：看圖像走勢，若上升表明是吸熱過程為熔化圖像；若下降表明是放熱過程為凝固圖像。2再看圖像中有無“水平段”若有“水平段”則為晶體熔化圖像或者是晶體形成的凝 固圖像；否則為非晶體的熔化圖像或有（寫出一種即可）. .5 / 12非晶體形成的凝固圖像。4.4.根據“水平段”確定、

12、晶體熔化、晶體形成的凝固時間及物質的狀態。設計意圖：晶體熔化和沸騰圖像是新課標考查的重點。主要考查同學們識圖和繪圖的能力，從圖像中尋找物理規律的能力。另外，探究熔化、凝固、的條件及特點也是中考考查的重要內容。過渡語：設疑：燒水時，當水開的時候我們能看到冒“白氣”，你知道那是怎樣形成的嗎？下面進入“物態變化”一一“汽化和液化”的專題復習。【專題三】：汽化和液化專題三知識點聚焦：1 1、 物質從變為叫做汽化，熱量，汽化包括和兩種方式；物質從變為叫做液化， 熱量，液化的方法是或。例如：潑在地面的水會慢慢變干，是因為水蒸發變成水蒸氣了；霧是空氣中 的水蒸氣遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化氣是在

13、常溫下壓縮體積形 成的。2 2、 沸騰是在_和_同時發生的汽化現象。沸點跟液面的氣壓_關（選填“有”或“無”）。在沸騰過程中，液體的溫度保持_。3 3、 蒸發是在任何溫度下，在 _ 發生的汽化現象，蒸發時要 _ 。有_作用。4 4、 液體沸騰的條件是：先是溫度要達到 _:要繼續_。5 5、 液化的兩種方法是：。6 / 12實驗設計：利用溫度計、停表、鐵架臺( (帶鐵夾) )、石棉網、酒精燈、燒杯、水 等探究水的沸騰。實驗 1 1：小凡同學在實驗室做“觀察水的沸騰”實驗，當水溫為8282C時開始記錄數據，以后每隔 1 1 minmin 讀一次溫度計的示數，直到水沸騰一段時間后停止讀數， 其數據記

14、錄如下表所示：時間/min/min0 01 12 23 34 45 56 67 7溫度/ /r8282868689899898989898989898(1) 在記錄第四次數據時，溫度計的示數如上圖甲所示，請將讀數填在表內空格 中。請根據表格中的數據，在圖乙中作出水的溫度隨時間變化的圖線。(3)(3)由圖線可知，水在沸騰過程中溫度的特點是 _ 。 實驗結束后，同學們在交流時，發現各自測出的水的沸點大都不是100100C,可能原因是_寫出一點) )。實驗 2 2:如圖所示的情景，是研究蒸發快慢與哪些因素有關的探究過程，這個探 究方案中(a a)( b b)( c c)7 / 12實驗 4 4:將一

15、裝有水的燒瓶加熱至水沸騰后， 把燒瓶移離火焰， 水停止沸騰； 迅 速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底澆冷水，如上右圖所示，燒瓶中會立刻產生大量 氣泡，原因是( () )A.A. 瓶中的水發生了分解反應，產生了氣體B.B. 瓶中氣壓不變，水的沸點降低，水沸騰了C.C. 瓶中氣壓增大，水的沸點降低，水沸騰了D.D. 瓶中氣壓減小，水的沸點降低，水沸騰了探究結論：液體沸騰的條件：達到沸點，繼續吸熱。液體沸騰特點：不斷吸熱，溫度不變。影響蒸發快慢的因素：液體表面積大小，液體溫度，液體表面氣流快慢。整個 過程中是利用“控制變量法”和“對比法”進行探究的。【典題探究】： 1 1、小紅在實驗室做“觀察水的沸騰”實驗

16、時，記錄的實驗數據如下表:(1)1)圖 是水在沸騰時的情 況。分析數據可知：此時水的沸 點為水沸騰后繼續給水加熱，水的溫度_ (選填“升高”、“不變”或“降低”)。(2)請你根據記錄的實驗數據在圖中作出水的溫度隨時間的變化圖像(3)實驗結束后，同學們相互交流時，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長，請你說出一條縮短加熱時間的方法 _ 。(4)實驗結束后，同學們在交流時，發現各自測出的水的沸點大都不是100100C,可能原因是(寫出一點).師生共同總結：【解法要訣：】：關鍵點：明確液體沸騰前后的不同現象：氣泡的變化、聲音 的變化、溫度時間/mi/mi n n0 01 12 23 34 45 56

17、 67 7溫度/ /C8080848488889 92 296969898989898988 / 12的變化。 根據實驗數據繪制物理圖像、 根據實驗數據或沸騰圖像 獲取相關信息 （液體沸點大小、 液體沸騰規律、 根據沸點大小判斷大氣壓與一標 準大氣壓的關系等）。會正確使用溫度計測量液體溫度和正確讀數。另外，還 需要知道實驗器材的要求和意圖、酒精燈的正確使用、加快沸騰的措施等。 設計意圖： 沸騰圖像是新課標考查的重點。 通過知識點聚焦復習基礎知識，再通 過實驗復習， 使學生知道液體沸騰的條件及特點。 并通過以上題目加深學生的理 解，注重物理知識和生活現象的聯系。過渡語： 設疑：演員演出時，為了襯

18、托舞臺的氛圍，你知道那個“煙霧”是怎樣 形成的嗎？下面進入“物態變化”“升華和凝華”的專題復習。【專題四】：升華和凝華 專題四知識點聚焦：1 1、升華是指物質從態變成態的過程，熱量；凝華是指物質從態變成態的過程， 熱量。例如：冬天室外結冰的衣服也能變干，冰升華變為水蒸氣；雪是空中的水 蒸氣遇冷直接變成固態形成的；窗花是室內熱的水蒸氣遇到冷的玻璃直接變成固 態形成的。實驗設計： 利用碘的升華和凝華演示器探究升華和凝華現象。實驗 1 1：1 1拿著碘的升華演示器燒走到學生中去，讓他們看一看常溫下碘以態的存在。2 2用酒精燈給其均勻地加熱，少時，瓶內充滿。碘由態升華變成態， 發生。3 3停止加熱，等

19、到瓶內氣體變冷時，紫色逐漸消失，碘又由態凝華變 成態，發生。這時會看到許多小晶粒附著在瓶壁，使玻璃的透明度減低。探究結論： 物質可由固態直接變成氣態升華，吸熱。也可從氣態直接變成固態凝華，放熱。【典題探究】：1 1、 下面幾種現象中屬于升華的是（）A A 碘加熱成蒸氣 B B 初冬的早晨草木上的霜 C C 海面上的大霧 D D 冰凍的衣服時間長了被凍干2 2、 下列物態變化中屬于凝華的是（）A.A.鐵水被鑄成工件 B.B.冬天用濕手摸室外的鐵器時覺得粘手C.C.深秋地面上出現的霜D.D.冰箱內的飲料結冰3 3、 用久了的燈泡會發黑，是因為鎢絲發生了（）A A、凝固B B 、升華C C、凝華D

20、D 、先升華后凝華【技巧歸納】：結合所描述的現象及物體物態變化前、后的狀態是解決這類題目的關鍵。設計意圖：通過第 1 1、2 2、3 3 題的復習，結合碘的升華與凝華實驗復習，使學生認識升華與凝華這種現象。重點是利用其解釋生活中常見的現象。過渡語：學習的終極目標是應用，物態的變化在生活中是常見的現象， 下面我們進入“物 態變化類型的辯別-大自然中水循環”的專題復習。【專題五】：物態變化類型的辯別-大自然中水循環9 / 12專題五知識點聚焦：1、 物質的狀態：物質通常有、和三種狀態。2、 自然界中水的三態：冰、雪、霜、雹是固態；水、露、霧是液態，燒水做飯時見到的白汽”也是液態；水蒸氣是氣態。【典

21、題探究】：1 1、在下列物態變化過程中，其中屬于液化的是 ( () )A.A. 冬天，河面上的冰層增厚B.B. 冬天，屋頂的瓦上霜層增厚C.C. 冬天，戴眼鏡的人從室外進入溫暖的室內，鏡片上蒙水珠D.D. 冬天，室外冰凍的衣服變干2 2、把燒紅的鐵塊放入水中，會聽到吱吱的響聲并看到有“白氣”冒出，這現象 屬( )A A、液化B B、汽化C C、先熔化后汽化D D 、先汽化后液化3 3、如圖是現象的示意圖. .江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發變成水 蒸氣. .當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時， 水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝 成小冰晶,這就是云. .在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來

22、越大， 就會下 落. .在下落過程中，小冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一 起落到地面，這就形成了雨. .(1 1)請依次寫出上文劃線處涉及到的物態變化的名稱：(2)_ 上面三種物態變化中，屬于吸熱的是： _ ;(3) 我國屬于缺水國家，節約用水應從我做起，請你寫出日常生活中的兩項節水措施：_、_。【技巧歸納】：通過第 1 1、2 2、3 3 題的復習，使學生認識到要判斷物態變化，應明 確物體物態變化前、后的狀態，然后與六種物態變化對應辨別，既狀態清，變化 明。另外，不要把“白氣”和水蒸氣相混淆，“白氣”是水蒸氣液化成的小水珠。還 要能應用六中物態變化解釋自然現象中的一些物態變化實例(如：云、雨

23、、霧、露、霜、冰花、霧淞等）。設計意圖：本章知識與生產、生活聯系比較密切，中考試題的特點是：結合生產、生活實際 創設問題情景，讓同學們運用學過的物態變化知識分析和解決生活中的一些熱現 象，主要考查同學們運用相關知識分析、 解決實際問題的能力。而且水循環問題 是課改區考查的熱點和亮點三、課堂檢測 1.1.如下圖所示是測量_ 的溫度計，使用時，它_填“可以”或“不可以”）離開人體讀數。此時它的示數是 _；Co10 / 122 2、 在東北，人們冬季里喜歡做“凍豆腐”。光滑細嫩的豆腐，經冷凍再解凍以后，會出現許多小孔。小孔產生的原因是豆腐里的水先后（填物態變化名稱）而形 成的。3 3、 為使熱的物體

24、冷卻，用質量相等的 0 0C的冰或 0 0C的水（）（）A.A. 二者效果相同B.B. 冰比水好，因為冰比水冷C.C. 冰比水好，冰吸收熱量多D.D. 冰比水好，因使用方便4 4、 在 2828C的室內，將一支溫度計從裝有酒精的瓶中抽出，它的示數將（）A A、下降B B 、上升C C、先下降后上升D D 、先上升后下降5 5、 冬天，小明從室外走進溫暖的教室，他的眼鏡片上出現了一層薄霧，一會兒薄霧又消失了.上述現象對應的物態變化是（）A.A.先凝固，后升華 B B .先液化，后汽化C.C.先凝固，后蒸發 D D .先凝華，后升華6 6 下列做法能使水的蒸發加快的是（）A A、 用電熱吹風機將濕

25、頭發吹干B B、 用掃帚把地面的積水向周圍掃開C C、 把糧食拿到向陽的地方曬D D 把水果用保鮮膜包好7 7、 農諺說“霜前冷，雪后寒，”其中蘊含的道理是，氣溫低的時候水蒸氣會形成 霜，雪熔化形成水的過程中需要熱.8 8、 實施人工增雨的一種方法是飛機在高空撤干冰 （固態二氧化碳），干冰進入云層，很快_ 氣體，并從周圍吸收大量的熱，于是高空水蒸氣便 _成小冰晶或_ 小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，從而形成降雨.（填物態變化的名稱）9 9、 下列物態變化都吸熱的是（）A.A.熔化、汽化、升華B.B.汽化、凝固、液化C.C.凝固、液化、凝華D D 凝固、汽化、凝華1010、關于熱現象的說法中，正確的是（）A.A.紙鍋能將水燒開，是因為紙的著火點比水的沸點低B.B.將冰水混合物放在 0 0C的房間里水會凝固，是因為水的凝固點為 0 0CC C夏天在地上灑水能降溫，是利用了水的升華吸熱D.D.冬天在菜窖