1、竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除校長赴揚州學習培訓心得體會校長赴揚州學習培訓心得體會20XX20XX 年 9 9 月 2525 日至 9 9 月 3030 日，由市教育局統一組織安排并在 相關領導的帶領下，全市 2525 名中職學校校長和市局領導趕赴江蘇省 揚州市進行了為期一周的學習培訓。這次培訓緊緊圍繞中職學校管 理、產教融合、校企合作、現代“學徒制”試點和教學診改等內容進行。培訓通過聽取專題報告、交流討論、參觀考察等形式進行，通 過此次前往揚州市交流學習，收獲很大，感受頗深，讓我們再一次深 刻地認識到： 發達地市和落后地市職業教育的差距與辦職業教育意識 超前和思想保守的差別，這些差距和差別不

2、是用一般的語言和精準數 字能表述清楚的。一、敢為人先，特色鮮明，堪稱楷模長期以來，江蘇立足地方經濟社會實際，堅持把職業教育放在優 先發展的戰略地位，不斷深化體制機制改革，創新職教辦學模式，努 力探索建立產教深度融合的現代職業教育體系， 為我國職業教育現代 化發展積累了有益經驗。作為中國近代職業教育的重要發祥地， 人家 曾創造了職業教育領域的多個“全國第一”，職業教育日益成為“香餑餑”，在高等教育領域，職業教育已占據“半壁江山”，成為竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除了領跑全國的騎手，始終如一的處于創造奇跡、奮力前行的格局中。通過五天的學習和領會、領悟，深深地被江蘇的職業教育4040 年所走過的歷程

3、和取得的成就所震撼，無論是蘇北，還是蘇中，更是蘇 南，全省“政策紅利” 為職業教育注入發展動力。江蘇在全國率先 實施學制改革以來，初步打破職業教育的“天花板”，打通了 “中職——高職——應用型本科”的銜接渠道。中職與高職“3+33+3”，中職與本科“ 3+43+4”，高職與本科“ 3+23+2”，高職與本科“ 4+04+0” 聯合培養等等。學制改革已覆蓋省內各級職業教育， 給每個層次的職業院校學生都提供向上發展的空間，省內現代職教體系實現了從學制銜接到課程的銜接。全省現代職教體系已從“獨木橋”轉變為“立交橋” ，穩

4、步推進對口單招、五年制高職、現代職 業教育體系建設項目試點，中職與高職、中職與本科、高職與本科多 種形式的培養模式完全構建并完美運行。江蘇省能高度重視現代職業教育工作，不斷強化頂層設計和統籌 規劃，省政府能印發職業教育創新發展實驗區建設方案、加快推進現 代職業教育體系建設的實施意見、 深化產教融合的實施意見、加快推 進職業教育現代化的若干意見等一系列文件來保障和保證職業教育 的快速發展。在強化職業院校師資隊伍建設方面，人家能建立獨立的職業學校竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除教師評價體系和管理制度，實行職稱單獨評審，開展中職特級教師、正高級講師評選，制定“雙師型”教師非教師系列專業技術證書目錄等;

5、 ;能建立覆蓋所有類別、所有專業、所有教師的培訓網絡，專 門成立高職、中職教師培訓中心；能建立國家、省、市、校分級培訓 的機制。還能在省級職業教育創新發展實驗區建立“固定編制”與“流動編制”相結合的人事管理與財政保障制度，支持職業學校面向社會聘請兼職教師。在保障經費投入方面，逐步提高職業教育投入，職業學校生均預 算內教育經費支出達 62006200 元，并對民辦職業學校按照同類型同專業 公辦中等職業學校學費標準免除學費， 同等享受財政補助政策，中高 職實訓基地覆蓋職業學校所有專業。 同時，拓寬職業教育經費籌措渠 道，明確省內地方政府教育費附加用于職業教育的比例不低于30%30%。在努力實現創新

6、方面，江蘇的構建是：創新是魂，貫穿了江蘇職 教四十年改革發展歷程；體系是橋，鋪設了學生終身成長成才的階梯；質量是本，提升了人才培養與經濟社會需求的吻合度；服務是根，厚植于支撐地方發展與國家戰略的土壤；未來是燈，指引了江蘇職業教 育奔向現代化。 新時代、 新境界、 新作為， 江蘇的職教人回答了三張 問卷&m&m dashdash；——職業教育如何踐行以人民為中心的發展思想， 如何使職業教育由人們的無奈選擇轉變為理性選擇乃至首要選擇；如何辦好面向人人的職業教育，如何破解人民群眾對多樣化優質職業教竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除育需求與目前粗放單

7、一的職業教育供給之間的矛盾 ；如何辦好高質量 的職業教育，如何破解職業教育自身發展不充分不平衡問題。 這三張 問卷，我們陜西，我們陜北，我們職教人該怎么解答呢 ？揚州的職業教育學校的管理與發展理念和辦學成果， 更是讓我們 刮目相看，使我們深受啟迪，他們不斷優化專業結構和課程設置，專 業教師全員實現校企“雙聘”，以校企合作為基礎建設課程與教材，形成了專業與產業融合、教師與企業融合、課程與技術融合、教室與 工廠融合、教學學風與企業文化融合的“五教合一” 教育教學特 點。積極開創和推進產教融合發展之路，除“引企入校”“辦校入廠” 夕卜，一些職業院校還積極探索校辦醫院、校辦企業等，走出了 產教融合的新

8、路子。等等這些特點和特色，都鞭策著我們在自己的工 作和事業發展中要更加努力，拼命地干事，干成事，干好事。具體的收獲與感悟如下：1 1、江蘇的職業教育始終在領跑全國；2 2、職業教育更應該談高質量， 堅持質量至上， 以高質量求高認 同：【20XX20XX 年全國教育工作會議：“持續推進職業教育質量提升”、“實施職業教育質量發展攻堅戰”；陳寶生部長在全國教育工 作會議上的講話：“質量決定興衰，是教育工作的生命線。要以質量竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除為本，把標準建起來，把責任落下去，把機制完善起來，推動教育事 業進入提質增效的軌道”；“實現高質量發展”】；3 3、產教融合、校企合作搞不好，職業教育

9、就沒有出路，企業拉 不進來，就可能變相地辦為普通高中；4 4、教育必須要以學習者為中心；5 5、仁川宣言——面向 20352035 教育：走向全納、公平的高質 量教育和全民終身學習，要求向學習者提供公平的、高質量的技術 和職業教育與培訓機會; ;6 6、 “上海共識”：第三屆國際職業技術教育與培訓大會所形成的一系列建議；7 7、中國加工&mdash— ;中國制造&mdash&mdash；中國智造&mdash&mdash；中國創造；8 8 要讓職業教育香起來、亮起來、忙起來、強起來、活起來、特起來

10、；9 9、適合的教育和適合的職業教育、高品質的職業教育 （引導學生竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除向善、挖掘培養特質、去功利化、還原生命本質、人之為人）; ;1010、職業教育是對義務教育的兜底， 也是中國教育當中唯一的兜 底教育；1111、不管義務教育多失敗、 多丟人的成果， 都得中職教育去負責 任、無條件的全盤收購；1212、我們的中職教育是中國社會穩定、治安良好、百姓安寧、家 庭幸福的保障和基石；1313、中國的職業教育是一群不很優秀的教師將一群又一群很不優秀的學生引導和培養成為一批又一批用得上、靠得住的普通人和勞動 者；1414、全面發展核心素養：中國學生發展核心素養，以科學性、時 代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分