1、紅田小學紅田小學 莫海明莫海明教學目標1.知識目標：進一步加強對百分數的意義的理解，并能根據百分數的意義列方程解決實際問題。2.能力目標：通過解決實際問題進一步體會百分數與現實生活的密切聯系。3.情感目標：培養大家勤于動手動腦的良好習慣。引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況。（1）比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么？（2）1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？解：設這個家庭1985年的總支出是x元。65%x35%x=21030%x=210 x=700答：這個家庭1985年的總支出是700元。答：這個家庭1985年

2、的總支出是700元。65%35%210元家庭總支出“1”210（65%-35%）=21030%=700（元）下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況。（1）1995年其他支出比食品支出少760元，這個家庭的總支出是多少元？解：設這個家庭1995年的總支出是x元。58%x42%x=76016%x=760 x=4750答：這個家庭1995年的總支出是4750元。下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況。（1）2005年食品占家庭總支出的50%，旅游支出占10%，兩項支出一共是5400元，這個家庭的總支出是多少元？解：設這個家庭1995年的總支出是x元。50%x+10%x=540060%x=5400 x=900

3、0答：這個家庭1995年的總支出是9000元。百分數應用題的解題思路和分數百分數應用題的解題思路和分數應用題的相同。應用題的相同。1.單位單位“1”的量已知，根據的量已知，根據求一個求一個數的幾分之幾是多少數的幾分之幾是多少用用乘法乘法計算。計算。2.單位單位“1”的量未知，可根據等量的量未知，可根據等量關系關系列方程列方程或用或用除法除法計算。計算。關鍵是找準單位關鍵是找準單位“1”1”。數量數量對應分率單位對應分率單位“1”1”的的量量智慧城堡加油啊！ 一個工廠由于采用了新工藝，現在每件一個工廠由于采用了新工藝，現在每件產品成本是產品成本是37.4元，比原來降低了元，比原來降低了15%。原

4、來每件產品的成本是多少元？原來每件產品的成本是多少元？單位單位“1”1”現成本現成本原成本降低的成本原成本降低的成本（原成本（原成本15%15%）解：設原來每件成本解：設原來每件成本x元。元。x15%x37.4算術方法解：算術方法解：數量數量對應的分率單位對應的分率單位“1”的量的量單位單位“1”的量未知的量未知,可用方程解可用方程解答答。37.4（115%）現成本現成本現成本占單位現成本占單位“1”的百分率的百分率王軍買了一本少年百科全書，比原價便宜6元。這本書原價是多少元？購書一律九五折購書一律九五折 東山鄉今年蘋果大豐收，年產量達到3.6萬噸，比去年增產了兩成，東山鄉去年蘋果的產量是多少

5、噸？豆豆和麗麗在收集圖片，收集的名山圖片占60%，河流圖片占30%，名山圖片比河流圖片多30張，一共收集了多少張圖片？ 右圖表示的是2004年監測的319個城市的空氣質量的情況。請你提出兩個數學問題，并嘗試解答。劣于三級達到或優于二級占41.4%三級占37.3%王麗打一份資料，她上午打王麗打一份資料，她上午打了了2300個字，比下午少打了個字，比下午少打了10%。你能算出她下午打了。你能算出她下午打了多少個字嗎？多少個字嗎？返回返回恩格爾系數 19世紀，德國統計學家恩格爾闡明了一個規律：隨著家庭收入增加，收入中用于食品方面的支出百分比將逐漸減小，反映這一規律的系數被稱為恩格爾系數。其公式為：恩格爾系數（%）= 100% 國際上常常用恩格系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的情況。恩格爾系數在60%以上為貧困，50%60%為溫飽，40%