1、.6 做一杯飲料教案一、教學目標(一)知識與技能1、知道水不僅能溶解固體、液體還可以溶解氣體；知道加快物質溶解速度的方法。2、能提出制作活動的思路，能對制作過程中產生的問題和制作的結果都進行可觀的評議，體驗科學探究的樂趣，培養堅忍不拔的毅力。(二)過程與方法1、經歷設計、自己實驗的活動過程，滲透科學的思想和方法。 (三)情感態度與價值觀 1、善于用學到的知識改善生活，愿意合作與交流，鍛煉學生的操作能力。二、教學重點 知道水不僅能溶解固體、液體還可以溶解氣體；知道加快物質溶解速度的方法。三、教學難點 學會科學的搭配，制作飲料。四、課時安排 1課時五、教學準備 橘子粉、白糖、奶粉、蜜桃粉、蘋果粉、

2、玻璃棒、小勺、小瓶蓋、一杯開水等。六、教學過程新課導入：師：1、老師先調查一個問題：喜歡喝飲料的同學請舉手！ 2、你最喜歡喝哪種飲料？為什么？ 師：那你們知道大多數人喜歡喝的飲料是什么嗎？請看這張調查統計表。（課件出示調查統計圖表。） 師：從這張圖上可以看出喜歡喝醒目和椰汁味道的較多。因為醒目和椰汁味道比較好喝。那么它們的味道與什么有關系？ 師總結：飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等等，都是飲料的原料，飲料中所含有的每一種原料以及每一種原料的多少，就是飲料的配方。配方不同，味道就不一樣。看來一種飲料是否好喝，與它的配方有著密切的關系。 今天我們就來自制一杯飲料，看誰制作得好喝。新課講

3、解：制定方案 師：今天，老師也給大家準備了一些原料，看看都有些什么？ 師：老師準備的這些可以當配料。同時還給同學們準備了制作飲料的輔助工具：干凈的玻璃棒，小勺，干凈的小瓶蓋。 師：現在，請同學們根據自己小組討論，結合老師提供的配料，設計你們組的飲料配方方案，并填寫在“飲料配方設計單”（課件出示） 實施探究 師：同學們設計的配方很好，我感覺做出來的飲料口感肯定不錯。下面就請同學們根據自己的設計，也可以吸取別人好的想法對自己的配方加以改進后，進行制作，制作過程中，要注意以下幾點： (1)要做好記錄。（課件出示“制作飲料報告單），請大家看看這張報告單，今天我們使用配料的單位不是克或千克，而是瓶蓋。做

4、的時候 ，就需要同學們先把配料裝在瓶蓋中，再用；并把使用幾瓶蓋的原料及時記錄下來。 飲料制作報告單 橘子粉 白糖 奶粉 蘋果粉 水蜜桃粉 第一次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 第二次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 第三次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 第四次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 合 計（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 我們發現： 經過（）次調制的飲料才好喝。 2)制作好了，自己先嘗一嘗。如果感覺不理想，可以進行第二次、第三次調制，一直到滿足為止，但要把每一次變化的情況紀錄下來，最后還要把合計這一欄填好。 (3)制作過程中如果遇到問題，首先自己解決，如果自己不能解決，可以向同學、老師求援。 展示交流： 師：同學們做的飲料五顏六色、很是吸引人，不知口味怎樣呢？組內互相品嘗一下吧！品嘗之后，推選出一杯大家都滿意的飲料。 教師隨學生的回答，將每個組所用的配料的量和所用的次數板書在黑板上。 師：請大家仔細看老師在黑板上的記錄，先看這邊的數字，是每個小組調制飲料的次數，說明了什么？ 師：一杯好喝的飲料需要進行反反復復的實驗，才能成功。像這幾杯大家