1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”系列活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選月亮灣第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書· 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第 3 課月亮灣。（蘇教版）【教材分析】月亮灣是篇優(yōu)美的寫景散文 , 講的是家鄉(xiāng)月亮灣的景色。 課文描寫有序 , 朗朗上口 , 畫面斑斕， 以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖。 全文

2、可分為兩大部分：第一部分（第一自然段）點(diǎn)明“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二部分（第二、三自然段）從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗： “月牙一樣的小河”，河水繞村緩緩流，清清水中魚(yú)兒游，小橋、綠樹(shù)、青山映水中，桃花似朝霞，農(nóng)田綠油油，后山茶園傳歡笑。 文中的插圖形象地再現(xiàn)了課文第二、三自然段的內(nèi)容，是幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，進(jìn)行觀察、想像的好材料。教學(xué)這篇課文要使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中， 用眼看，用耳聽(tīng)，用心想，多感官的參與學(xué)習(xí)， 才能把美的語(yǔ)言化為美的形象鮮活地跳躍在學(xué)生的腦海中，通過(guò)閱讀將他們引向美的世界，品味美的音韻，感悟美的意境，積累美的語(yǔ)言，塑造美的心靈，獲得美的熏陶

3、。【學(xué)情分析】1、課文描繪的是有山有水的田園風(fēng)光，而昆明雖然有山有水，但“繞村的小河、清清的河水與山坡的茶園” 對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)很少感受到， 沒(méi)有實(shí)際景象的積累。要想讓“文字”成為學(xué)生頭腦中的“形象”還是需要一些所謂的“固定”的畫面來(lái)促發(fā)，同時(shí)也需要這些畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。2、課文語(yǔ)言非常生動(dòng)，運(yùn)用比喻句描寫了小河的形狀和桃花的顏色，二年級(jí)孩子文字的感悟力相對(duì)不強(qiáng)， 比喻句積累不多。3、通過(guò)對(duì)我校二年級(jí)的測(cè)評(píng)報(bào)告分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)能力、看能力和注意力都較好，對(duì)于視覺(jué)化學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠理解記憶， 對(duì)于板書和書面內(nèi)容識(shí)別能夠及時(shí)準(zhǔn)確反應(yīng)，對(duì)思維發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。 但是視動(dòng)統(tǒng)合能力一般， 在本

4、校的百分育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan比對(duì)應(yīng)等級(jí)依次為：優(yōu)（7.02%）、中（ 69.37%）、弱（ 23.61%），學(xué)生對(duì)文字具有一定的感知能力， 但輸入輸出差異性較大， 對(duì)細(xì)節(jié)的把握和觀察分辨能力有待提高，視覺(jué) - 動(dòng)覺(jué)統(tǒng)合能力有待提高。因此，本節(jié)課我將運(yùn)用多種教學(xué)策略，一方面繼續(xù)鞏固聽(tīng)、看能力和注意力，一方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生視動(dòng)統(tǒng)合能力。【教學(xué)課時(shí) 】?jī)烧n時(shí)【三維教學(xué)目標(biāo) 】1、結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)句子在文中的意思。2、讀講課文，通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

5、。3、能在理解的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。4、理解課文內(nèi)容，理清課文描寫的順序。【能力培養(yǎng)目標(biāo)】通過(guò)對(duì)課文的思考、理解和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的思維及表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色。2、結(jié)合上下文和課文插圖理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】1、能從課文的字里行間感受月亮灣的美。2、理清課文描寫的順序。【教具學(xué)具】 多媒體課件、導(dǎo)游小旗子、胸牌【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)概括，作詩(shī)導(dǎo)入1、揭題：上一節(jié)課，老師和小朋友們一起走進(jìn)了一個(gè)美麗的村子，它叫月亮灣。師生共同板書課題，教師邊寫“灣”邊講

6、解水流彎彎曲曲的地方叫“灣”。2、總體感知：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮灣給你留下什么印象？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（生 : 很美。）你能用表示美的詞說(shuō)一說(shuō)嗎?（漂亮。 : 迷人。惹人愛(ài)。令人向往。世外桃源。）美在哪里 ?你能具體說(shuō)說(shuō)嗎 ?教師相機(jī)出示生字詞：繞月牙倒映緩緩地朝霞燦爛綠油油飄山坡3、作詩(shī)概括：出示 : 枯藤老樹(shù)昏鴉 , 小橋流水人家。這句詩(shī)怎么樣？（學(xué)生討論 )那你能不能仿照這句詩(shī) , 把月亮灣的美景寫出來(lái) ?（生 : 青山茶樹(shù)桃花 , 小橋流水人家青山綠樹(shù)桃花 , 小橋流水人家 . ）都不錯(cuò)

7、 ,這是你們自己寫的詩(shī)，你喜歡哪句就把哪句讀一讀, 閉眼想像一下畫面 , 并且記住這句詩(shī)。 學(xué)習(xí)能力或教學(xué)策略：教學(xué)伊始，從課題入手，讓生在回顧的基礎(chǔ)上，配以圖片激發(fā)視覺(jué)感官， 通過(guò)單一聽(tīng)覺(jué)、 視覺(jué)輸入， 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)能力和看能力通過(guò)詩(shī)歌來(lái)回顧整篇課文， 重點(diǎn)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的多元視角、 多維思考能力。 二、觀察想象、細(xì)讀品味、體會(huì)美景過(guò)渡：這么動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句，月亮灣村長(zhǎng)說(shuō)你們?yōu)樵铝翞硨懥嗽?shī)，成為月亮灣的榮譽(yù)村民了。（一）自豪成村民朗讀第一自然段：自豪的月亮灣小村民我們一起來(lái)讀讀第一自然段。（板書：美麗）（二）歡樂(lè)村前、后游讓我們一起到月亮灣的村前去欣賞一番吧！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)

8、不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1、村前部分（課件出示第二自然段）：這里是村前，請(qǐng)大家自己先讀一讀，一邊讀一邊畫，第二節(jié)一共有幾句話，分別寫了哪些景色？（板書：村前）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀一讀課文中描寫這些景物的句子， 你覺(jué)得哪兒的景色最美，和同桌交流交流。隨機(jī)交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片） 學(xué)習(xí)能力或教學(xué)策略： 2011 年版新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 防止逐字逐句的過(guò)深分析。因此在這個(gè)段落教學(xué)中，沒(méi)有順序教學(xué)，而是尊重孩子們的個(gè)性

9、，充分培養(yǎng)孩子們對(duì)文本的感受、 理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。 這也正是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中強(qiáng)化視動(dòng)統(tǒng)合能力，思維能力。 （ 1）第 1 句：村子的前面有一條月牙一樣的小河， 河上有一座小橋。（板書：小河）讀句子。說(shuō)說(shuō)為什么這么喜歡小河嗎？指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出“月牙一樣的小河”，月牙兒美，月牙兒一樣小河更美！讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。你們知道村子為什么叫“月亮灣”嗎？（我知道，就是因?yàn)樗幸粭l月牙一樣的小河。）用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)話因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以村子才叫月亮灣。（ 2）第 2 句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山

10、。 （板書：河里）讀句子。理解詞語(yǔ)“繞著” 做動(dòng)作。通過(guò)單一的視覺(jué)輸入策略集中孩子的注意力，更好的理解詞語(yǔ)意思。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan理解詞語(yǔ)“緩緩地”換詞：慢慢地那河水里的小魚(yú)在干什么呢？（一群群小魚(yú)在河水游來(lái)游去。）句式練習(xí)：一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，有的，有的，有的，真快活啊！（一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，有的捉迷藏，有的比賽吐泡泡，有的比賽游泳，真快活啊！）師：我們?cè)谧x這句話的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（學(xué)生朗讀。高興、自由、舒服懶洋洋）（ 3）第 3 句：清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。讀句子。比較句子，體會(huì)“清

11、清的”對(duì)句子的作用。這兩個(gè)句子哪個(gè)合適，為什么？河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。 清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。感受再讀：河水到底有多清啊，想聽(tīng)你們讀。（ 4）第 4、5 句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。讀句子。學(xué)習(xí)比喻句：朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。課文寫的是朝霞嗎？ 不是，是桃花，用了一個(gè)詞：像。用“像”說(shuō)一句話。教學(xué)策略：通過(guò)圖片直觀感受比喻的修辭方法，讓學(xué)生體會(huì)桃花“多”運(yùn)用視覺(jué)輸入，培養(yǎng)看能力、思維及表達(dá)能力。（ 5）第 6 句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。讀句子。用前面比較句子的方法比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片

12、綠油油的農(nóng)田。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan指導(dǎo)朗讀。（ 6）總結(jié)寫作順序。課文是按怎樣的順序?qū)ⅰ按迩啊钡拿谰敖榻B給大家的，把本段的方位詞勾畫出來(lái)？強(qiáng)調(diào)無(wú)論觀察還是寫作都要有一定的順序和表示順序的詞語(yǔ)。 根據(jù)寫作順序，練習(xí)背誦。 教學(xué)策略：學(xué)生須從低年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既尊重孩子們的個(gè)性，找到喜歡的部分不按照順序的學(xué)習(xí)文中景色，又要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)按順序理清課文內(nèi)容，采取單一視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入、視動(dòng)統(tǒng)合，培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、思維、表達(dá)、視動(dòng)統(tǒng)合及朗讀能力。課文的難點(diǎn)就在這里得到第一步突破2、村后部分（第三自然段）：（ 1

13、）播放樂(lè)曲采茶舞曲，欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（板書：村后）（ 2）看到了什么和聽(tīng)到了什么：茶樹(shù)和笑聲（ 3）感悟歡樂(lè)：下面，我要采訪一下茶姑娘：你們采茶辛苦嗎？為什么還那么歡樂(lè)？（適時(shí)板書：茶園）（很辛苦，但看到茶園豐收就高興！我們生活在這么美的月亮灣，生活中充滿了歡笑！我們用勤勞的雙手創(chuàng)造生活，當(dāng)然高興！）（ 5）領(lǐng)讀第三自然段。教學(xué)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)， 讓他們以自己獨(dú)特的感性和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺ソ庾x、去感悟“歡樂(lè)的笑聲”，將情感表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入、視動(dòng)統(tǒng)合，培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)及思維、表達(dá)能力。三、

14、總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累語(yǔ)言。1、總結(jié)全文：月亮灣給你留下什么印象?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2、積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦課文：小村民們，月亮灣那么美，來(lái)月亮灣游覽的人很多，現(xiàn)在要請(qǐng)幾名小導(dǎo)游介紹月亮灣，可以是最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把整個(gè)月亮灣介紹給游客。 （先四人小組里一人當(dāng)導(dǎo)游，三人為游客介紹，再推薦導(dǎo)游向全班介紹）教學(xué)策略：緊扣自己就是月亮灣的小村民這個(gè)感受，運(yùn)用視覺(jué)單一輸入，視聽(tīng)綜合、注意力轉(zhuǎn)移等策略， 培養(yǎng)學(xué)生合作能力、 思維及表達(dá)能力和朗讀能力。課文的難點(diǎn)得到進(jìn)一步突破。 3、激發(fā)感情：出示家鄉(xiāng)的美景，看到這么美麗的景象，你有什么感受？（相機(jī)板書：熱愛(ài)）（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境）教學(xué)策略：漂亮的畫面通過(guò)音樂(lè)的渲染，視聽(tīng)綜合的強(qiáng)烈刺激引發(fā)學(xué)生思維、想象和感悟，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)美景的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)綜合能力、視動(dòng)統(tǒng)合能力。四、延伸拓展，話出所畫，布置作業(yè)小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來(lái)。再向同學(xué)們按順序介紹介紹，