1、?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?導(dǎo)學(xué)案?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確認(rèn)識“謐、振、枉等七個生字 ,能借助字典或聯(lián)系上下文 ,理解不懂的詞語。 2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,大體了解課文內(nèi)容。 3、我能體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神 ,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀課文 ,了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解有關(guān)的地理知識。知識鏈接魏格納18801930德國著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理家。1915年 ,他出版了?海陸的起源?一書 ,全面論證了大陸漂移學(xué)說。為了獲得第一手資料 ,進(jìn)一步論證大陸漂移的假說 ,他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察 ,

2、并于第4次考察時不幸遇難。學(xué)習(xí)課時 ：一課時學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們 ,法布爾長期堅(jiān)持觀察昆蟲 ,成了著名的昆蟲學(xué)家。可見從小養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣 ,將使我們終生受益。那么今天課文中的主人公在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓我們閱讀課文 ,探究答案吧。二、初讀課文 ,字詞學(xué)習(xí)小提示：自讀課文時 ,大家可邊讀書邊查閱工具書 ,運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙。1、我能借助拼音把劃橫線的字音讀準(zhǔn)。靜謐 凹進(jìn) 精神大振 叩開 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 召開 起源 2、文中有很多積累價值的四字詞語 ,我能結(jié)合語境或查字典正確理解它們。并能用劃橫線的詞語說話。不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 潔白

3、寧靜 性格豪放 靜謐舒適 坐臥不安3、我能把課文讀正確 ,讀通順。三、正確流利地朗讀課文 ,了解課文大意小提示：通過反復(fù)朗讀課文 ,請同學(xué)們按照事情開展的順序 ,用串聯(lián)段意的方法 ,簡述課文的主要內(nèi)容。本文表達(dá)的是( )年的一天 ,( )因?yàn)樯∽≡?,在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)：在太古時代 ,地球上所有的( )都是連在一起的 ,后來因?yàn)椴粩? ) ,才分成了今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn) ,他進(jìn)行了大量的考證工作。后來 ,他作了題為“( )的演講 ,提出了關(guān)于( )的假說 ,引出了地質(zhì)界的震動。四、再讀課文 ,交流探究 小提示：這是一篇略讀課文 ,請大家結(jié)合閱讀提示明確這節(jié)課要思考的問題 ,

4、認(rèn)真朗讀課文 ,邊讀邊劃出有關(guān)的重點(diǎn)句子品讀 ,用心體會魏格納的心情 ,感受魏格納的品質(zhì)1、魏格納在觀察世界地圖的過程中發(fā)現(xiàn)了_2、魏格納的假想是什么？又是怎樣產(chǎn)生的？3、有了想法后 ,他又做了什么？4、為了這個發(fā)現(xiàn) ,魏格納做了許多考證工作 ,他的執(zhí)著精神給我留下了深刻的印象 ,我想把我的閱讀感受講給同學(xué)們聽。 五、回歸整體 ,總結(jié)升華1、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？通過學(xué)習(xí)課文 ,我們不難發(fā)現(xiàn)：_,_,_ ,是他獲得成功的主要因素。2、面對艱辛與挫折 ,他沒有退縮 ,這種_的執(zhí)著精神 ,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。六、拓展延伸課后上網(wǎng)或找一找相關(guān)文章讀一讀 ,可以是大陸漂移說 ,也可以是其他創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的文章。七、達(dá)標(biāo)檢測1、我能給下面加線字選擇正確讀音。靜謐(mì yì) 興奮(xìn xn) 漂移(piào pio)召開zhào zho 枉費(fèi)(wàn wn) 假說ji ji2、詞語填空不可 大振 奇思 浩如 枉費(fèi) 不安3、我能根據(jù)意思寫出詞語 ,并能用所填的詞語寫句完整的話。1指不可想象 ,不能理解。 _2在本課形容文獻(xiàn)資料非常豐富。 _4、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空(1)、魏格納的奇思妙想是通過_不斷地在地