《有余數的除法》重難點突破(第1課時)_第1頁
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文檔簡介

有余數的除法重難點突破(第1課時)1. 理解余數及有余數的除法的含義。突破建議：(1) 平均分沒有剩余與有剩余的小棒，列出相應的除法算式，比較其異同，感受平均分在有剩余的情況下產生有余數的除法。(2) 說一說有余數的除法算式中每一個數所表示的意義。(3) 在理解的基礎上強調商與余數的名數在等分的情況下相同，在包含的情況下不同。2. 理解除數與余數的關系。突破建議：(1) 通過用小棒擺正方形，探究余數與除數的關系。出示一個用小棒擺的正方形，讓學生知道：擺一個正方形需要4根同樣長的小棒。接著分別用9、10、11、12、13、14、 15根小棒來擺正方形，并用算式表示擺的過程，教師板書。在擺的過程中，重點探究如果余數出現4根小棒時應該如何處理，從而明白余數小于除數的道理。(2) 不計算，運用余數與除數的關系判斷計算的對錯。64÷7=88()45÷5=85()(3) 余數最大能填幾?()÷8=4()()÷5=7()(4) 除數最小能填幾?第 1 頁()÷()=(3

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