國家開放大學2020年春季學期電大考試《比較教育》形成性考核一_第1頁
國家開放大學2020年春季學期電大考試《比較教育》形成性考核一_第2頁
國家開放大學2020年春季學期電大考試《比較教育》形成性考核一_第3頁
國家開放大學2020年春季學期電大考試《比較教育》形成性考核一_第4頁
國家開放大學2020年春季學期電大考試《比較教育》形成性考核一_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、B、阿諾夫比較教育形成性測評答案作業(yè)1（1/15）、1947年6月，（）提出了被稱為真正“以兒童為中心”的教育改革計劃一一朗之 萬一一瓦隆改革計劃。（2分）A、德國B、阿諾夫B、阿諾夫B、法國C、意大利D、英國B、阿諾夫B、阿諾夫（2/15）、（）在1898年在美國哥倫比亞大學講授比較教育學，標志著比較教育學正式登 上大學的講堂。（2分）A、詹姆斯拉塞爾o IB、施奈德C、薩德勒C ID、漢斯（3/15）、法國幼兒教育起源于（）。（2分）A、18世紀60年代B、阿諾夫B、阿諾夫B、19世紀60年代C、19世紀90年代D、18世紀90年代（4/15）、比較教育學的發(fā)展期的代表學者不包括（）。（2

2、分）A、埃德蒙金C、薩德勒D、霍姆斯B、阿諾夫B、阿諾夫(5/15)、法國實行（）高等教育制度。（2分）A、單軌制B、雙軌制C、四軌制D、三軌制(6/15)、比較教育研究的方法論原則不包括（）。（2 分）A、求是性原則B、全面性原則C、可比性原則D、理論性原則(7/15)、德國教育的特點不包括（）。（2分）A、教育聯邦主義B、職業(yè)教育發(fā)達C、高等教育分類發(fā)展D、中等教育雙軌制B、阿諾夫B、阿諾夫代表人物不包括（）。（2（8/15）、20世紀上半葉被稱為比較教育學的“因素分析時代”，分）A、巴納德B、施奈德C、康德爾D、漢斯書中首次提出（9/15）、1817年，法國教育家（）在比較教育的設計計劃于初步意見 并使用“比較教育學” 一詞。（2分）A、埃德蒙金B(yǎng)、朱利安C、薩德勒cD、漢斯（10/15）、（）是被視為德國教育體系的第二根支柱。（2分）A、初等教育B、職業(yè)技術教育c、高等教育D、成人教育（11/15）、比較教育學的特征不包括（）。（2分）A、研究對象的廣泛性B、研究方法的獨特性C、研究單位的單一性D、研究時間的當代性（12/15

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論