1、四年級數學課外輔導計劃由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、 社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們教師就要 去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學 期學生輔導計劃：一、學情分析：我采取 抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工 作。二、輔導措施：（一）學優生：1 鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學 習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些 錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，

2、不怕出錯，增強信心。2. 鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解， 不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提 出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課 外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。3 .在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足 于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時 適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴 大知識面。盡量滿足優秀生

3、的求知欲望。4 .在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論 中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他 們的作用。二、學困生：1 課外輔導。一有時間就叫他們了解 課堂知識掌握怎么樣？ ”2 發揮優生的優勢，利用一幫一 ”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激 起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。3 課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅 僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。4 對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。5 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯

4、定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體 驗成功感。6 充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善 他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困 生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。7 、成立一個學困生小班，推選組長之類的 千部”進行組內比賽，形成良好的競爭意 識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。8 及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。9 利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。10 定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合 力，切中時機，傳情報

5、”送喜報”促進學困生的轉化。三、需要注意的問題：1 必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能耗費最少的必要時間和必要的精力”2 .不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。3. 經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況， 培養學習興趣，樹立對學習的信心。4 .根據優差生的實際情況制定學習方案。任課教師認真分析學困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據存在的問題制定切實可行的輔導計劃，計劃好時間，確定好階段性的輔導內容。輔導學困生可從以下幾個方面著手。1.培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

6、2 .要用科學的方法教育后進生。3 .對學困生多寬容，少責備。要做到 三心”誠心、愛心、耐心。4 .老師的輔導要及時，認真做好輔導紀錄。5.家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也 是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信 息。6 .在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是: 教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。 教師上課要想到學困生，一是課堂提問讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在 角落里無人問津

7、。二是要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不 理。三控制學困生課堂違紀的問題。 布置作業時，要想到學困生，要讓學困生 吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度， 不求數量多，二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 教師輔導要把學困生放在 優先發展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時間， 對學困生進行耐心輔導。 批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改。在此基礎上，充分發揮了優秀學生的力量，開展一幫一 ”結對的活動，幫助學困生盡快趕上來。定期對學困生進行達標驗收測試，在期終檢測中完成任務的學校適當進行獎勵。學困

8、生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習 積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。學困生輔導計 學困生在學習上總的特點是智力一 般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針 對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工 作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計 劃如下：一、利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努 力學習。二、課后多和學困生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發 揮課后小老師”的作用。四、對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄 他們。五、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正