1、魚窩頭中學綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程改革實踐中產生的一種嶄新的課程形態，是我國基礎教育課程體系的結構性突破，是新的基礎教育課程體系的有機構成。基礎教育課程改革綱要（試行）規定從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。本次課改的核心是改變學生的學習方式，由被動的接受知識轉變為積極主動的探究知識。綜合實踐活動隨本次課改應運而生，并承載著新課改的核心理念。課程強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。綜合實踐活動課程對豐富學生的經驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展創新

2、精神、實踐能力，以及良好的個性品質，都具有重要意義。為了進一步全面落實關于課程改革和新課課程標準的要求，推動我校綜合實踐活動課程深入開展，現制定我校綜合實踐活動學科發展規劃，爭取在三年內初見成效。一、指導思想：綜合實踐活動課程必須以馬克思主義實踐觀為基礎，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力，貫徹學校“以人為本、求實發展”的辦學理念，踐行學校“尚真尚美惟博惟用”教學理念，從時代發展的實際需要和地方發展的特色需求出發，注重培養學生的研究和解決實際問題能力、合作能力、開拓創新能力以及終身學習能力。遵循以活動促發展的原則，促進學生學習方式的轉變和全面素質的提高以及教師教育觀、課程觀的更新，為造就高素質

3、勞動者、專門人才和拔尖人才奠定基礎。二、課程設置：普通高中綜合實踐活動是國家規定、地方指導、學校開發與實施的課程，其內容包括研究性學習活動（獲得15學分）、社會實踐（每年一周，實施三年，獲得6學分）和社區服務（三年不少于10個工作日，每個工作日以五小時計，獲得2學分）。課程結構如圖所示:三、課程目標（一）研究性學習活動目標1、經歷研究探索的實踐過程，獲得切身體驗和經驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。2、學會自主發現和提出問題，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解決問題等多方面的探究能力和表現能力。3、學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。4、

4、感受科學研究的嚴謹性，形成求真務實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、不怕失敗、勇于克服困難的意志品質，以及追求真理的科學精神。5、了解科學對于自然、社會與人類的意義和價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，形成對社會的責任心和使命感。6、培養創新精神和實踐能力。（二）社會實踐活動目標1、關心社會和科技進步，關心地球和生存環境，增強可持續發展的社會責任感。2、養成勞動觀念，形成一定的勞動技能。3、獲得直接感受，積累解決問題的經驗，形成綜合思考問題的能力。4、具備認識社會、探究社會問題的基本能力，形成人際交往能力、協作能力、組織能力，形成獨立思考和操作能力以及適應環境

5、的能力。（三）社區服務活動目標1、關心社區的兩個文明建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感。2、形成基本的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。3、學會現代社會人際交往的本領，提高與人溝通的能力，增強團結協作的意識。4、具有學以致用、服務社會的意識，并在社區服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間親情。5、比較深入地了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。四、課程內容：（一）研究性學習活動研究性學習活動的內容分別來源于自然、社會、自我三大領域。具體有：1、人與自然。如環境保護研究、生態建設研究、能源利用研究、農作物

6、改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開放利用研究、天文地理研究等。2、人與社會。如社會關系研究、企業發展研究、社區管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會經濟發展研究、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學與藝術研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。3、人與自我。如中學生生理與心理問題研究、中學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體關系研究、學生消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應研究等。（二）社會

7、實踐活動1、社會各行各業的體驗性活動。如學工、學商、軍訓、學農林牧副漁、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等。2、學校傳統活動、值周班（文明班）活動或社團、俱樂部活動。3、實地參觀、考察、訪問等。4、社區活動。（三）社區服務活動1、通用內容：如擁軍優屬、敬老服務、扶貧幫困、法制宣傳、環保衛生、養護綠地、科普活動、電腦培訓等。2、特色內容：城市學校可以進行的活動有居民小區公共衛生、社區輔導（如保健知識講座、法律知識講座等）、板報宣傳、維持交通秩序以及其他志愿活動。農村學校可以進行的活動有參加農忙勞動、掃盲輔導、鄉村農技站（組）的科技活動、鎮村公共衛生服務等。3、自選內容：鼓勵學生根據自己的特長，

8、結合生活實際，發揮主觀能動性，在社區服務上形成自己的特色項目。五、實施原則：1、綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合運用，體現科學、藝術、道德的內在綜合，也要關注多種方法的綜合運用，以便提高綜合分析問題和解決問題的能力。2、實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在“調查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“操作”、“制作”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。3、自主性原則。強調學生自主選擇學習目標、學習內容、學習方式及指導教師，自己決定活動方案、實施過程和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。4、開放性原則。強調面向學生

9、的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。5、過程性原則。關注學生在過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的表現，關注不斷生成的新的活動目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗，以及誠實守信和尊重知識產權等情況。六、組織機構：1、課程領導小組組長：廖維寧副組長 李榮森 陳志清 組員：全體高中行政人員2、綜合實踐活動領導小組組長：孟祥東副組長：段新立 林仕琴 賴潔儀組員：教務處、政教處、總務處 、年級組長、各學科科組長、骨干教師。3、研究性學習組織實施小組組長：袁志輝 副組長：全體科組長組員：全體任課教師4、社會實踐

10、與社區服務實施小組組長：袁志輝 副組長：全體級長組員：全體班主任、全體任課教師5、學分認定委員會組長：孟祥東 副組長：段新立 林仕琴組員：教務處、年級級長、科組長、學生代表七、實施過程：（一）研究性學習活動每一研究性學習的研究課題為3個學分，必須在學校統一安排的課時內完成，原則上每學年必須完成一個課題，并記載入“學生學習報告單”。高一階段主要面向綜合類，主題是個人成長與從化，高二階段是學科類，主題是走進學科。研究性學習課時安排采用分散與集中相結合，每周安排兩課時，期末一天進行學習活動成果展示，一學期共54課時。具體安排： 1 4節課：動員與課程輔導； 5 18節課：成立課題小組，設計修改課題實

11、施方案； 1845節：各小組實施研究方案，完成課題報告； 4554節：成果展示，課題評價。（二）社會實踐活動高一年級集中安排軍訓一周，高二、高三年級以實踐小組為單位，由學校政教處統一安排并開展活動，具體實施方案另定。（三）社區服務活動以社區服務小組為單位，利用“五一”、“十一”長假及寒暑假時間，由學校政教處組織學生到各居民小區、村民小組開展活動，具體實施方案另定。八、學分認定與成績評定：（一）學分認定程序1、學生將研究性學習課題上報給課程指導老師。研究性學習活動檔案冊包括開題報告、完整的個人活動記錄、歸類收集的相關資料、實驗數據或調查記錄、結題報告、活動成果（論文、課件、展板、錄像、實物等）、

12、個人活動小結、自評互評師評表等材料；社會實踐和社區服務材料包括個人活動小結各1份、活動單位負責人簽章的時間證明材料各1份。2、課程指導老師核實、簽名，并給出相應評價、認定學分。3、以班級為單位公示，如有異議，則重新核實，如證實是弄虛作假者，則不給學分，并予以批評。4、以班級為單位將所認定學分報學校教務處審定存檔。（二）學分認定辦法1、研究性學習活動：學生進行研究性學習活動滿足下列四項條件則獲得15個學分。（1）完成理論課學習并經考核合格；（2）達到規定的活動學時；（3）按時完成課題結題；（4）在活動中履行規定職責。2、社會實踐活動：高一參加軍訓獲得2學分；高二、高三每年不少于1周（按5個工作日

13、計算）社會實踐活動即各得2學分。班主任應根據接受單位負責人簽章的實踐時間證明來認定；由學校組織的活動，由學校負責人認定；不參加社會實踐或活動時間不足者，不給學分。3、社區服務活動：三年不少于10個工作日即得2學分。班主任根據接受單位負責人簽章的服務時間證明來認定；團委或學生會組織的活動，由學校負責教師認定；不參加社區服務或服務時間不足，不給學分。（三）課程成績評定1、學生參加綜合實踐活動課程的學習，除按規定取得學分外，還將評定綜合實踐活動課程學習成績，分優秀、良好、及格、不及格4個等級。 2、由課程指導教師負責對學生參加綜合實踐活動課程的學習成績進行考核，結果報送班主任。3、同時具備下列條件的

14、課題組成員可以評定為優秀：參加開題報告展示被評為校級重點課題，或者參加校級優秀成果（小論文、多媒體課件、展板）展評并獲獎。4、同時具備下列條件的課題組成員可以評定為良好：（1）參加校級課題開題報告展示評比或者參加校級優秀成果（小論文、多媒體課件、展板）展示評比。5、同時具備下列條件的課題組成員可以評定為及格：（1）按時完成結題工作，（2）魚窩頭中學研究性學習活動記錄表填寫完整并按時上交。6、有下列情形之一的課題組成員將被評定為不及格：（1）沒有按時完成結題工作，（2）魚窩頭中學研究性學習活動記錄表填寫不完整或不按時上交，（3）抄襲、剽竊他人研究成果。九、表彰與獎勵辦法：（一）學校開展綜合實踐活

15、動校級重點課題和優秀成果評選活動1、每個班級確定2個班級重點課題，參加學校研究性學習活動開題報告展示評比活動，評選出與行政班級數相當的學校級重點課題；2、每個班級分別推薦研究性學習課題小論文2篇、多媒體課件1個、展板1個，參加全校綜合實踐活動課程優秀成果展示評比活動，按60%的比例評選出從化六中綜合實踐活動優秀成果（小論文、多媒體課件、展板）；3、以每個班級50位左右學生為基準進行統計。（二）綜合實踐活動課程在文明班級考評中的加分辦法1、校級重點課題的加分辦法：對評上校級重點課題的班級，按1個重點課題2分的標準在文明班級考核中進行加分；2、校級優秀成果的加分辦法：對獲得校級綜合實踐活動優秀成果（小論文、多媒體課件、展板）的班級，按1篇小論文1分、1個多媒體課件和展板各2分的標準，在文明班級考核中進行加分。并對展評成績最高的前三分之一班級授予“綜合實踐活動優勝班級”稱號。3、綜合實踐活動課程在文明班級考核中的加分最多不超過10分。（三）綜合實踐活動課程優秀指導教師（課程指導教師、課題導師）的評選與獎勵辦法1、同時符合下列條件的老師可評為綜合實踐活動課程優秀指導老師：（1）課程指導教師所指導的課題，在全校綜合實踐活動課程優秀成果展示評比中有3個以上（含3個）獲獎；課題導師所指導的課題至少有1