1、水彩風景畫教學之淺談甘肅省定西市安定區團結初級中學 王曉娟風景畫是水彩畫中不可缺少的一部分，它是畫家直接與大自然交流的一種極好的方式。大自然的豐富色彩及其神奇的變幻，都將激發畫家的創作熱情，讓他們把真情實感注入其中，轉化為可視的繪畫語言，從而喚醒人們對生命的追求。同時，風景畫也是中學美術課色彩教學中的一個重點，它不僅能提高學生在大千世界中觀察、分析、提煉藝術形象的能力，而且通過用心貼近自然，繪畫出祖國的大好河山，以培養學生熱愛祖國熱愛大自然的情操。無論是江南水鄉或是茫茫戈壁都可以借水彩顏料的透明，以用筆用水的多變，自然滲化的妙趣，充分表達出來，給人以美的享受和愛國主義教育。那種認為人物畫高于一

2、切或代替一切是狹隘的偏見，它表現了藝術上的一種無知。用水彩畫表現自然風光，必有其獨道之美，這是被畫家所公認的事實，因而可以說以畢生精力致力與水彩風景畫是完全值得的。為了保持畫面的生動和統一的效果，水彩畫必須要在作畫現場完成，這就限制了我們的作畫時間不易過長，初學者一般以四小時以內的色彩訓練為宜，這樣既有相對穩定的對象又有比較充分的時間使學生全面、充分解決形、色、神的表達。在畫水彩風景畫時，首先不宜選擇太復雜的景，更不能見到什么畫什么，選景時要根據景物特點選擇有代表性的；再次在時間上以早晚寫生最為適宜，因為早、晚色彩冷暖關系比較明確，空間關系也比較易處理；最后在作畫時間上不宜過多重疊，重疊和反復

3、往往容易減輕色彩的純度，使水彩畫失去了爽朗、流暢的效果，最終成為一副不倫不類的色彩畫而失敗。 水彩風景畫在繪畫過程中要嚴格按步驟進行，用一單色-群青、普蘭、熟褐等構圖起稿，這一階段可以嚴格地把形象畫出來，不要瑣碎細部，把黑白灰確定下來，第二步開始鋪顏色，鋪大的色彩關系時不要修飾筆觸，要大膽憑感覺畫，“意在筆先”一旦落筆就要一筆呵成，只要不破壞大的造型就可以，鋪大關系要快，在短時間內鋪完第一遍色，幾乎沒有修改的余地，這樣做可以兩者兼顧，既保持色彩的水份又不破壞大的造型。水彩風景畫的作畫過程與其說“畫”，不如說像中國書法、水墨畫的“寫”，水彩畫的筆觸、水跡主要是為造型服務的，結合光色的表現，盡量貼

4、切地描繪物象外在形貌。所以在作畫之前，應先指導學生認真研究前輩大師作畫的藝術規律，然后去臨摹他們的作品，臨摹也是一種借鑒，用別人的眼睛觀察生活，讓學生從中領悟自然界中的天空、地面、水源、樹木、花草、山脈、建筑各式各樣、各有各的固有色，但又因受季節和時間氣候的影響變幻莫測，要讓學生把瞬間的感受表現在畫面上，首先讓學生了解其規律，教師應反復講解，把自然界中的這些物象總結概括成三個面：平面（地面、水面、草地、操場、道路、菜田）和立面（建筑物、樹木、山峰和形形色色的人維設施），還有天空、這是畫風景畫最重要的，應處理好的三個關系，任何風景畫都包含以上三個關系，要處理好它們之間的關系，必須從色相、明度、色

5、性和色彩的純度四個方面進行考慮，無論在任何氣候條件下上述三個條件（天空、地面、垂面）是相互存在，影響不變的。作為色彩教學的重點，教師在同學們作畫時應在這幾個方面側重指導與研究：一、畫天空：對天空固有的色彩觀念是不能作為描寫天空的色彩的，由于天空中含有大量的水氣，所以經常保持著一種濕潤的感覺，運用濕畫法進行力爭一氣呵成，這樣整體基調和氣氛便已確定。二、畫垂面：這是水彩風景畫中最關鍵的一步，只有把垂直面與天空和地面分開，才能使整幅畫面具有三維空間，如表現大風西呼的場面，天地都混然一片無從表現，會使人造成錯覺，只要在我們的思想上堅定的認為各種垂直物體是存在的，就有可能發現區別，近而才有可能體現在自己

6、的畫面中，比如畫遠處的樹或山，待天空未干時，用濕畫法迅速畫出，使之與天際相接部分自然混合，這樣既可以使遠處朦朧，深沉，又符合近實遠虛的規律，若要表現近處的樹或建筑物時，不能盲目的看到某一東西就把它畫出來，要仔細觀察，深入刻畫，同時要注意色塊之間的色彩搭配，把紛繁零亂的對象，盡量地概括成一些形狀，用干畫法描繪，這樣才可以表現此建筑物的堅實、挺拔并與遠外的物體形成鮮明的對比。三、畫地面或水面：畫地面時在順光情況下遠處暗、近處亮，在畫水面時，中午的水面最亮，早晚比較暗，表現時用藝術的成分對筆觸、水跡組合韻律和節奏進行處理，來表現水面上波光閃爍的效果，筆應該快些，橫著在紙上閃過。還有畫人物時，水彩風景

7、畫的鉛筆稿要準確，點景人物應該像舞臺上的演員一樣聽從調動，不能主動的添加，要使人物在畫面中起到“畫龍點睛”的作用。掌握了一些具體事物的畫法之后要表現一幅大自然色彩瑰麗多姿的風景色彩畫時，教師還要在這幾個方面引導：（1）在上課之前教師要引導學生欣賞范畫，讓學生認真研究前輩大師的藝術規律及自然規律，在理論與技法指導下，苦心經營、勇于探索，真誠地感受自然，讓人類文化藝術更加輝煌；（2）教師可以先示范做畫，使學生產生直觀的感受，同時明確繪畫步驟，掌握各種景物的表現技巧；（3）讓學生適當的臨摹。臨摹是學習的主要階段之一，也是一種借鑒，用別人的眼睛觀察生活，在造型能力和色彩規律上有一個新的認識，為以后的繪畫打下堅實的基礎；（4）創作是理論應用于實踐的表現，是接觸大自然的最好方式，把自然美深升為藝術美是創作的任務，是善于發現美創造美。綜