1、整式的加減單元復(fù)習(xí)說課稿各位老師們：你們好各位老師，大家好！我是來自平頂山市郟縣第三實驗中學(xué)的胡曉冬，今天我說課的題目是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章整式的加減單元復(fù)習(xí)。下面，我對本節(jié)課的教材、學(xué)生、流程、反思這四方面的設(shè)計進行說明。一、說教材1、教材地位和作用：本節(jié)課來源于北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊第三章整式的加減單元復(fù)習(xí)，本課是全章知識的綜合與應(yīng)用，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)到的知識點有主要的概念單項式（包括定義、系數(shù)、次數(shù)）多項式，包括項、次數(shù)、同類項、升降冪排列，主要的法則有合并同類項、去括號、整式的加減，是全章的總結(jié)。學(xué)習(xí)整式，是學(xué)生由數(shù)到式的一個過渡，而整式的加減是由數(shù)的加減到式的加減的一個過渡

2、，它起到了承上啟下的作用，同時，又是以后學(xué)習(xí)方稱和函數(shù)的重要工具和基礎(chǔ) 2、教學(xué)目標： 知識目標: 1.進一步理解整式、單項式、多項式、同類項的概念；  2.能熟練指出單項式的系數(shù)、次數(shù)和多項式的項數(shù)、次數(shù)，能把一個多項式寫成按某個字母的降冪或升冪排列； 3.掌握合并同類項法則； 4.能靈活應(yīng)用去括號法則，進行整式加減運算. 能力目標: 1.通過回憶和交流,經(jīng)歷對已有知識的歸納；對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。  2.通過應(yīng)用與實踐,提高分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生主動分析問題的習(xí)慣。 3.進一步加深學(xué)生對本章基礎(chǔ)知識的理解以及基本技能

3、(主要是計算)的掌握。 情感目標：在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論與交流，從中獲益；體會數(shù)學(xué)來源于生活又作用于生活，從而獲得成功的喜悅。3、教學(xué)重點和難點：重點：本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié)；基礎(chǔ)知識的運用；整式的加減運算。難點：整式的加減運算的應(yīng)用及探索規(guī)律列式。二、說學(xué)生 對于剛剛升入初中的學(xué)生而言，還沒有完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，數(shù)學(xué)思維還比較單一，分析問題能力較弱。三、說流程1、回顧本章、總結(jié)歸納法則：去括號，合并同類項，整式的加減這一環(huán)節(jié)設(shè)置目的讓學(xué)生回顧總結(jié)，形成知識體系，同時讓學(xué)生作答能提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力。課堂反映學(xué)生能夠在不斷的補充當

4、中將本章所有的主要概念及法則準確表達，理解能力有所增強。2、練習(xí)、總結(jié)    例1計算：（）  （2）    這一環(huán)節(jié)一位學(xué)生板演第一題，其余練習(xí)，并在完成后請另一位學(xué)生點評，點評時學(xué)生能清楚的表述此題所考察的知識點是辨析同類項并合并。第二題有老師板演完成，強調(diào)去括號時的方法、學(xué)生的易錯點。 例2先化簡，再求值： ，其中x= -2 此題在課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生對解法進行了分析，直接代入和化簡后代入的比較，使學(xué)生能夠體會方法的簡便性，學(xué)生通過交流完善了語言的準確性和嚴密性，學(xué)生出現(xiàn)了化簡準確，代入時忘

5、記加括號的錯誤，說明學(xué)生對數(shù)學(xué)的符號感不強，通過練習(xí)，增強了學(xué)生符號感。例3已知A=3x+2,B=x-5,求（1）A+B  （2）3A-2B 此題考察學(xué)生的整體代入，滲透一種數(shù)學(xué)思想，掌握一種數(shù)學(xué)方法，課堂上采用了先練習(xí)（1）后講解（2）的方式，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤是漏加括號，老師進行了強調(diào)，其他情況良好。      例4試說明式子(a3+3a2+4a-1)+(a2-3a-a3+3) -(a-5+4a2)的值是與a的取值無關(guān)的一個定值,求出這個定值。     此題考察了學(xué)生分析問題、解決問題、靈活運用

6、的能力。課堂上出現(xiàn)學(xué)生理解不到位，分析不出解題方法情況，說明學(xué)生的說理能力較弱。老師進行了講解，幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)生接收效果良好。 3、合作探究 例5將一張普通的報紙對折，可得到一條折痕。繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行。連續(xù)對折4次后，可以得到幾層紙、幾條折痕？如果對折10次呢？對折n次呢？ 對折次數(shù)與所得層數(shù)的變化關(guān)系表：對折次數(shù)1234n所得層數(shù)24816   對折次數(shù)與所得折痕數(shù)的變化關(guān)系表：對折次數(shù)1234n折痕條數(shù) 1 3 7 15  此題以學(xué)生動手

7、操作有特殊到一般，討論自己的發(fā)現(xiàn)規(guī)律并列式表示，以此培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作意識。課堂反映熱烈，積極性很高，效果很好。 4、暢談收獲、互相學(xué)習(xí) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生充分展示自己語言表達能力的平臺，課堂上學(xué)生暢談收獲，回顧本章，總結(jié)全面。5、作業(yè)布置、自我檢測在學(xué)案最后我設(shè)置了一份自測題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生通過獨立完成，自檢學(xué)習(xí)效果 四、說反思1.平時教學(xué)要吃透教材，了解學(xué)生，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，不照本宣科。 2.平時教學(xué)中注重師生互動，發(fā)展良好的師生關(guān)系，多創(chuàng)造條件讓學(xué)生進行“合作學(xué)習(xí)、互幫互助”，讓他們體會學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)，快樂成長，快樂學(xué)習(xí)。 3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠給予更多的關(guān)心和幫助，逐步消除他們學(xué)習(xí)的恐懼心理，樹立他們