1、竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除班主任心理健康教育總結篇一：班級心理健康教育總結一學期就要結束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步， 心 理也朝著健康向上的方向發展。這既有學生本身的努力，也有家長的 協助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結：一、走進學生幫助學生由于小學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原 因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到 問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。因此，通過講故事、學生

2、表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。在家長開放日，結合學生的平時表現和家長及時交流。 給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學滲透心理健康知識課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授 的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很 好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識， 可以使 學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為 教育的主竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在 教學的師生互動過程中起潛移默化的作用， 這

3、就構成了心理健康教育 的一個重要內容。三、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯 系，家庭教育直接影響著學校教育的效果， 也是學校教育所不能代替 的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時， 還應關心他們的心 理健康。有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事 實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。 然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視， 甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展 的。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正， 引導他們熱愛

4、生活、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心 和自制力，養成樂觀進取的精神。在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性 和迫切性。擔負著培養下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速 發展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發，培養 學生良好的社會適應性，保持健康的心理。實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱 而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發展，教師必 須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心 理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、 社會緊密竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除聯系，才能

5、取得良好的成效。篇二：參加班主任心理健康教育培訓感悟班主任心理健康教育培訓感悟肥城市潮泉鎮中心小學王開忠帶著對學生心理發展的疑惑和不解，我今年參加了肥城進修學校舉辦 的20XX 年度班主任心理健康教育培訓班。 通過一學期的學習，特別 是聆聽了濟南李鳳霞教授的智慧班主任、泰安市心理協會秘書長 肖建光教授的講座班主任心理成長工作坊和泰山學院陳淑萍教授 主講中小學生學習能力指導以及肥城進修學校專家的講座，深受 感觸。報告既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來自 同行們精彩而寶貴的經驗交流。一個個鮮活的例子，讓我倍感親切， 更給我們以思考和啟迪。在短短的幾天里，我們學理論，講事例；親 身體驗

6、團隊的精神，我們思考、理解、討論，不僅擴充了知識，拓展 了視野，更激發起了我們學習研究的興致， 我們從心里接受了這門課 程，并愿意將自己的收獲及今后的打算與大家分享。一、教授的語言藝術和講課技巧具有極強的感染力和感召力。 卓越的口才是智慧的體現，每一位授課教授都是妙語連珠，令人嘆服。 收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。教授們幽默的 言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對心理學的 鐘情和熱愛溢于言表，對心理健康教育專業的詮釋帶給我的完全就是 一種震撼，一次洗禮。二、關注學生心理健康，教師首先要心理健康。竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除教師作為實施教育的主體，其自身的素質

7、對開展心理健康教育起著舉 足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科 學地認識的教師可以培養出具有良好心理素質的學生。 李鳳霞教授講 的師源心理障礙這一案例給我印象深刻，由于教師的不當教育行為造 成了學生心理上的障礙，影響了學生身心的健康成長。曾幾何時，我 們也是高舉“我是為了你好的旗幟”而傷害過我們的孩子。聽了那么 多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細心，耐心，有愛 心的班主任，不做造成學生心理畸形的罪魁禍首。小學工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是班主任，所以，擁有一個好的心 態就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學生， 因此必須學習有關 的理論和方法技巧，提高自身的心

8、理調節機能。總結教授們在講座中 提供的方法，我覺得應做到以下幾點：1、用愉悅充實每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數個一天組成的你 的一生也是快樂的。2、多與他人交往。長期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。3、投身于有意義有價值的工作。 如果你熱愛自己的教育事業， 那么 正好；如果你還不太滿意自己的職業，那么也請你嘗試著愛上它，都 說日久生情，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會不適 應的吧，假竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除使你不想離開這個崗位，那就請你好好珍惜它。

9、4、培養積極樂觀的情緒。記住三不要：不要拿別人的錯誤來懲罰自 己，明明是學生犯了錯，自己就氣得不行；不要拿自己的錯誤來懲罰 別人，因為自己心情不好而遷怒學生的事情也不要做；不要拿自己的錯誤來懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健 康。三、關注孩子心理健康，讓孩子心靈產生陽光和自信雖然我不是初中的班主任，但有的小學高年級學生已進入或即將進入 青春期，逆反心理嚴重。所以，小學班主任很有必要學習一些青春期心理知識，以 備不時之需。在處理班級事務的時候，一定要和學生產生共情，才能 得到學生的理解，使處理結果達到最優，使各方都滿意。這對我今后 的工作非常有指導意義。我以后會從學生的心理實際出發，多與學生 溝通交流，做學生的知心朋友。這次班主任培訓也把學習困難的成因與對策作為了一個重點培訓內 容，聽后很受啟發。學困生確實是每個班的弱勢群體，確實是每天都 在痛苦中生活的可憐的孩子，確實需要各位班主任更多的關愛。 學習 方面的厭學、學習疲勞；情緒情感方面的焦慮、易怒、嫉妒心；行為 方面的說謊行為、攻擊行為；自我意識、意