1、區級骨干教師培訓課題開題報告區級骨干教師培訓 課題 開題報告 課 題 名 稱 淺談如何在體育教學中滲透德育 課 題 負 責 人 余小軍 負責人所在單位 寧夏吳忠市利通一小 研 修 類 別 自治區級 研 修 學 科 體育 課 題 指導教師 尤燁 葉文忠 ·本課題研究目的、研究意義 體育是學校教育的一個重要組成部分，與“五育”并重，與德育相輔相成，密切相連。作為體育教學的具體組織者、實施者-體育教師，應充分認識到自己在學校教育中不可或缺的地位，清楚自己在學校德育工作中的作用，在體育教學過程中，充分挖掘教學各個環節中的德育元素，并根據學生在活動過程中言行舉止，及時地、有針對性地對學生進行思

2、想品德教育，切實將德育工作寓于體育教學工作各個環節之中。體育教學的教育性，是由學校教育的目標及體育教學自身的任務所決定的。加強對學生的思想品德教育，是上好體育課的關鍵，是提高體育教學質量的重要環節。它關系到每一個學生的健康成長，也是每一個家庭最關心的事情。我們每一個體育工作者都應該而且都要把這件事落實。另外，我們還要清醒地看到存在的問題。例如，學生對體育課的認識比較模糊，誠信意識比較淡漠，吃苦耐勞的精神有所喪失等等。在體育教學中有的放矢地融入德育，不僅能鍛煉學生的意志，而且能培養學生的愛國和集體精神。使學生服從指揮、遵守紀律、積極進取。因此，我們每一個體育老師，在教學中都應該努力增強和發揮體育

3、課的德育功能，研究并做好“育人”工作，把“育人”放在工作首位。在體育教學中滲透德育教育，并且根據學生的不同年齡段和不同的生理、心理特征，突出重點，抓住關鍵，把德育工作滲透到體育教學過程中去，真正做到通過德育教育使學生在生活和學習中積極、健康、向上。·本課題國內外研究現狀述評 一、育滲透的研究是實施素質教育的需要，是社會進步的需要 在我國社會國家教育開始之初，毛澤東主席明確提出要培養“德、智、體”全面發展的三好學 生。因 此，在學校教育中進行德育滲透的研究是實施素質教育的需要，是促進社會進步、促進我國和諧 社會形成的需要。二、育滲透的研究是學校發展的需要 學校的發展離不開良好的育人環境

4、。學校是教育學生的重要場所， 學生的思想品德素質好壞直接 關系到學校的發展。學校體育是學校教育的重要組成部分， 在體育教學與實踐中對學生進行德育 教育可以促進學校整體校風的形成， 推動學校各方面工作的不斷進步。在體育教學中進行德育滲 透，有利于促進學校良好的育人環境的形成。三、育滲透的研究是學生發展的需要 體育活動中的德育教育不同于其他學科， 學生在參與體育活動過程中心理活動、 道德品質傾向極 易顯露， 為育人提供了較之其他學科更多更直接的機會。體育學科所特有的育人特點是其他學科 所無法替代的。正如新修訂的體育課程標準將課程目標定位為：增強體能， 培養興趣， 形成習慣， 具有良好心理素質，形成

5、積極進取、樂觀開朗的生活態度。進行體育教學中的德育滲透的研究， 找準體育促進德育的切入點對學生進行有針對性的教育，促進學生的全面發展。四、育滲透的研究是以體育課程標準為依據的 體育課程標準明確提出，增強體能，培養興趣，形成習慣，具有良好心理素質，形成積極進取、 樂觀開朗的生活態度。現階段，我國學校體育存在很多問題，例如從學生安全的角度考慮，體育 教學中一些有一定危險性的項目被砍掉， 獨生子女問題也比較突出， 這些客觀因素造成了學生意 志品質的下降， 缺乏體育鍛煉的積極主動性， 更沒有了刻苦鍛煉的精神， 體育活動中表現出自私、 惟我獨尊的現象嚴重，缺乏團結合作意識，集體榮譽感、組織紀律性欠缺，常

6、規意識淡薄。這樣 刑成了學生身體素質逐年降低，意志品質越來越薄弱的現象，以上問題亟待解決。在這樣的情況下，我們提出這個課題的研究，依據體育與健康課程標準，以德育為統領，致力于 發展學生體能、增強體質;培養學生體育鍛煉興趣，養成良好的自覺鍛煉習慣;形成積極進取，樂 觀開朗的生活態度。針對各年級學生不同的年齡階段特點和心里水平情況， 制定不同的研究方案， 以期達到符合與本年級學生的研究效果。· 本課題的 研究目標、 研究內容 和創新之處 通過本課題研究，促進學生在體育活動中道德水平的提高，最終促進學生的全面發展。德育是教師有目的地培養學生品德的活動。我國的學校德育包括三部分：道德品質教育

7、、政治教 育、思想教育。培養什么樣的體育人才，發展什么樣的學校體育，這不僅是體育的課題，也是德 育的課題。體育與德育的關系是相互聯系，相互促進，互不代替的。體育運動以它的豐富多彩吸引著學生， 并結合各種不同運動項目的特點和要求， 能從各個方面實現對青少年的思想品德教育和個性的培 養。德育統帥著體育，促進體育的發展，因為只有樹立了正確的體育鍛煉思想，在學習、鍛煉中 才能體現出百折不撓、勇于拼搏的精神，使體育鍛煉起到更加積極的作用。關系是相輔相成，缺 一不可的。通過研究， 使學生明確體育活動與自身道德水平提高的密切關系， 培養在體育活動中關注自身道 德水平發展的意識，通過體育教學中德育的滲透，提高

8、學生的道德水平。不斷增強體能，培養興 趣，形成習慣，具有良好心理素質，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度，促進學生德智體全面 發展。研究內容（一）德育內容：思想政治、心理健康、道德品質等方面的內容及意義 （二）學校體育與思想品德教育的切入點 1、研究學校體育各項活動與德育之間最緊密的切入點。結合各年級課標，制定出具體的目標。研究主要從以下五個領域進行：體育興趣與鍛煉習慣、主體地位與自覺態度、意志品質、合作精 神與適應能力、常規紀律與集體榮譽。結合各年級的體育教學內容確定德育滲透點，分成低中高 三個階段。低年級主要結合隊列練習、體育游戲的教學內容，重在培養學生對體育活動的興趣、 養成認真上課、 自

9、覺遵守課堂常規的良好習慣。中年級主要通過跑跳投等人體基本活動能力以及 武術、體操、表現運動等內容，培養學生自覺鍛煉習慣，發揮學生的主體地位，初步體會在體育 活動中和諧相處、與人交往，培養學生刻苦鍛煉的精神。高年級結合跑跳投、體操等基本活動、 武術、球類、表現運動等教學內容，促使學生終身體育思想的形成，具備一兩項體育技能，在體 育活動中正確認識自我、敢于表現自我，更加積極主動進行體育鍛煉，并表現出不畏艱險、頑強 拼搏的精神，在體育活動中集體意識強，能夠很好的與人合作。2、研究確定在體育課堂教學中德育滲透的方法 結合體育教學特點，針對德育滲透的具體內容選擇具體的體育鍛煉項目和教學方法。例如游戲、

10、比賽、個別輔導等。3、個案研究 針對體育教學中個別學生表現出來的具有典型性的德育案例，確定具體的研究方向和研究方法， 進行有針對性的個案跟蹤研究。·本課題的研究思路、 研究方法和實施步驟 研究思路 （1）通過組織身體練習對學生進行教育。體育教學過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結合進行。（2）在學生身體活動中抓活的教育。體育教學過程學生的身體活動千姿百態，他們的思想活動也千變萬化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現的思想活 動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察

11、，及時發現，積極引導，抓緊教育。特別是對于課中出現的偶發事件，更應及時抓住好的或壞的表現，對學生進行具體、生動、深入細致的思想教育。(3)嚴格要求、一絲不茍，并體現在體育教學的全過程。通過對學生的嚴格要求，德育才能完成得好，嚴格要求包括學生在課中的思想、作風、組織性、紀律性、遵守規則等等。（4）體育教學過程的嚴格管理，是課中德育工作的基本體現。課的管理工作越嚴，各項教學措施越細，課中德育的效果就越明顯。（5）課中嚴密組織教學，是教學過程德育工作的重要表現形式。全課的組織越嚴密，不僅教學收效明顯，而且課中德育工作也能得到充分體現。研究方法 1、文獻研究法。從中學體育教學和心理健康教育兩方面的資料

12、進行研究，把握國內外研究動態，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，為課題研究提供理論框架和方法。2、調查研究法。調查研究學生在開展教育實驗前后有關素質指標的變化，為分析p 教育實驗提供事實依據，對在科學理論指導下開展的心理健康教育的新成果進行總結，篩選出教學的新經驗、新方法，用以指導實際操作。3、行動研究法。將行動和研究結合起來，篩選和研究來自實際的關于體育教學中滲透學生心理健康教育的迫切需要解決的問題，提高科研的即時應用價值，提高教育科研能力。·本課題研究目的、研究意義 體育是學校教育的一個重要組成部分，與“五育”并重，與德育相輔相成，密切相連。作為體育教學的具體組織者、實施者-體育教師

13、，應充分認識到自己在學校教育中不可或缺的地位，清楚自己在學校德育工作中的作用，在體育教學過程中，充分挖掘教學各個環節中的德育元素，并根據學生在活動過程中言行舉止，及時地、有針對性地對學生進行思想品德教育，切實將德育工作寓于體育教學工作各個環節之中。體育教學的教育性，是由學校教育的目標及體育教學自身的任務所決定的。加強對學生的思想品德教育，是上好體育課的關鍵，是提高體育教學質量的重要環節。它關系到每一個學生的健康成長，也是每一個家庭最關心的事情。我們每一個體育工作者都應該而且都要把這件事落實。另外，我們還要清醒地看到存在的問題。例如，學生對體育課的認識比較模糊，誠信意識比較淡漠，吃苦耐勞的精神有

14、所喪失等等。在體育教學中有的放矢地融入德育，不僅能鍛煉學生的意志，而且能培養學生的愛國和集體精神。使學生服從指揮、遵守紀律、積極進取。因此，我們每一個體育老師，在教學中都應該努力增強和發揮體育課的德育功能，研究并做好“育人”工作，把“育人”放在工作首位。在體育教學中滲透德育教育，并且根據學生的不同年齡段和不同的生理、心理特征，突出重點，抓住關鍵，把德育工作滲透到體育教學過程中去，真正做到通過德育教育使學生在生活和學習中積極、健康、向上。·本課題國內外研究現狀述評 一、育滲透的研究是實施素質教育的需要，是社會進步的需要 在我國社會國家教育開始之初，毛澤東主席明確提出要培養“德、智、體”

15、全面發展的三好學 生。北京市基礎教育課程改革開始以來，強調學科之間的整合，要求把教書和育人相結合，發展 學生個性，學生的思想品德教育要滲透到學科教學當中去。培養出一代道德高尚的合格人才。因 此，在學校教育中進行德育滲透的研究是實施素質教育的需要，是促進社會進步、促進我國和諧 社會形成的需要。二、育滲透的研究是學校發展的需要 學校的發展離不開良好的育人環境。學校是教育學生的重要場所， 學生的思想品德素質好壞直接 關系到學校的發展。學校體育是學校教育的重要組成部分， 在體育教學與實踐中對學生進行德育 教育可以促進學校整體校風的形成， 推動學校各方面工作的不斷進步。在體育教學中進行德育滲 透，有利于

16、促進學校良好的育人環境的形成。三、育滲透的研究是學生發展的需要 體育活動中的德育教育不同于其他學科， 學生在參與體育活動過程中心理活動、 道德品質傾向極 易顯露， 為育人提供了較之其他學科更多更直接的機會。體育學科所特有的育人特點是其他學科 所無法替代的。正如新修訂的體育課程標準將課程目標定位為：增強體能， 培養興趣， 形成習慣， 具有良好心理素質，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。進行體育教學中的德育滲透的研究， 找準體育促進德育的切入點對學生進行有針對性的教育，促進學生的全面發展。四、育滲透的研究是以體育課程標準為依據的 體育課程標準明確提出，增強體能，培養興趣，形成習慣，具有良好心理素質

17、，形成積極進取、 樂觀開朗的生活態度。現階段，我國學校體育存在很多問題，例如從學生安全的角度考慮，體育 教學中一些有一定危險性的項目被砍掉， 獨生子女問題也比較突出， 這些客觀因素造成了學生意 志品質的下降， 缺乏體育鍛煉的積極主動性， 更沒有了刻苦鍛煉的精神， 體育活動中表現出自私、 惟我獨尊的現象嚴重，缺乏團結合作意識，集體榮譽感、組織紀律性欠缺，常規意識淡薄。這樣 刑成了學生身體素質逐年降低，意志品質越來越薄弱的現象，以上問題亟待解決。在這樣的情況下，我們提出這個課題的研究，依據體育與健康課程標準，以德育為統領，致力于 發展學生體能、增強體質;培養學生體育鍛煉興趣，養成良好的自覺鍛煉習慣;形成積極進取，樂 觀開朗的生活態度。針對各年級學生不同的年齡階段特點和心里水平情況， 制定不同的研究方