1、尋找一種尋找一種“內(nèi)生內(nèi)生”的力量的力量 教育研究帶給什么好處的話，那就是你自己的成長(zhǎng)。 “ “新基礎(chǔ)教育新基礎(chǔ)教育”研究創(chuàng)始人葉瀾教授研究創(chuàng)始人葉瀾教授3我們的思考我們的實(shí)踐一、我們的思考一、我們的思考序號(hào)序號(hào)課題名稱課題名稱課題類別課題類別備注備注1小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究國(guó)家教育部子課題優(yōu)秀課題獎(jiǎng)2小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤類型與成因研究國(guó)家教育部子課題優(yōu)秀課題獎(jiǎng)3小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究省“十二五”專項(xiàng)重點(diǎn)資助課題成果一等獎(jiǎng)4數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)概念教學(xué)有效性的研究省教研室基礎(chǔ)教育課題優(yōu)秀課題獎(jiǎng)5義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“綜合與實(shí)踐”學(xué)與教的研究省教研室基礎(chǔ)教育課題正在進(jìn)行6小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

2、策略研究學(xué)?！笆濉闭n題子課題已完成，優(yōu)秀表表1 1：近年來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究情況一覽表：近年來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究情況一覽表二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐1、構(gòu)建指向、構(gòu)建指向“數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的校本化培養(yǎng)體系的校本化培養(yǎng)體系平衡發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)平衡發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐1、構(gòu)建指向、構(gòu)建指向“數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的校本化培養(yǎng)體系的校本化培養(yǎng)體系表表2 2：華中科技大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)：華中科技大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐2、探索探索“前移后續(xù)、三位一體前移后續(xù)、三位一體”的教研模式的教研模式 “每段一特每段

3、一特”系列教研活動(dòng)系列教研活動(dòng)二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐2、探索探索“前移后續(xù)、三位一體前移后續(xù)、三位一體”的教研模式的教研模式 “每段一特每段一特”系列教研活動(dòng)系列教研活動(dòng)基本流程圖基本流程圖二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐3、積極推進(jìn)、積極推進(jìn)“學(xué)為中心學(xué)為中心”的主題研究的主題研究u小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的錯(cuò)誤類型及成因研究小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的錯(cuò)誤類型及成因研究基于學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)例分析的教學(xué)研究思路結(jié)構(gòu)圖基于學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)例分析的教學(xué)研究思路結(jié)構(gòu)圖二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐3、積極推進(jìn)、積極推進(jìn)“學(xué)為中心學(xué)為中心”的主題研究的主題研究u基于基于“變教為學(xué)變教為學(xué)”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索理念的小學(xué)

4、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索圖圖1：“以教為主以教為主”的教學(xué)關(guān)系的教學(xué)關(guān)系圖圖2：“變教為學(xué)變教為學(xué)”的教學(xué)關(guān)系的教學(xué)關(guān)系二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐3、積極推進(jìn)、積極推進(jìn)“學(xué)為中心學(xué)為中心”的主題研究的主題研究l 基于基于“變教為學(xué)變教為學(xué)”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索u重新定位教師角色：導(dǎo)學(xué)、診學(xué)、助學(xué)u重新理解學(xué)習(xí)內(nèi)容：突出本質(zhì)、滲透文化、實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)u重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)： 把目標(biāo)變成任務(wù) 把知識(shí)變成問(wèn)題 把方法變成活動(dòng)p 價(jià)值追求： 每位學(xué)生受到關(guān)注 每位學(xué)生都有活動(dòng) 每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐3、積極推進(jìn)、積極推進(jìn)“學(xué)為中心學(xué)為中心”的主題研究的主題研究l

5、基于基于“變教為學(xué)變教為學(xué)”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐4、不斷優(yōu)化學(xué)生特色發(fā)展的拓展路徑、不斷優(yōu)化學(xué)生特色發(fā)展的拓展路徑u“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)趣趣哪？哪？3-63-6年級(jí)數(shù)學(xué)特色實(shí)踐活動(dòng)年級(jí)數(shù)學(xué)特色實(shí)踐活動(dòng)”作品主題：作品主題：“小小繪圖專家小小繪圖專家”（三年級(jí)）（三年級(jí)）作品主題：作品主題：“不可思議的結(jié)果不可思議的結(jié)果”（四年級(jí)）（四年級(jí)） 二、我們的實(shí)踐二、我們的實(shí)踐4、不斷優(yōu)化學(xué)生特色發(fā)展的拓展路徑、不斷優(yōu)化學(xué)生特色發(fā)展的拓展路徑u開發(fā)和實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程開發(fā)和實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程啟智啟智 一滴水的晶瑩是因?yàn)樗軌蛘凵涮?yáng)的一滴水的晶瑩是因?yàn)樗軌蛘凵涮?yáng)的光輝，一個(gè)學(xué)科的發(fā)展是因?yàn)樗哿藞F(tuán)隊(duì)光輝，一個(gè)學(xué)科的發(fā)展是因?yàn)樗哿藞F(tuán)隊(duì)