1、登鸛雀樓（教師中心稿）教案教學設計范毅教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦3、初步理解詩的意思教學時間：兩課時第一課時一、導入新課1、小朋友們，你們還記得 英英學古詩 中，英英學的 是哪首古詩嗎？（靜夜思）2、集體背誦，問：詩的作者是誰？3、今天我們再來學習一首古詩 登鸛雀樓 。板書課題， 齊讀4、簡介二、解題，簡介作者登樓之后，他看到了什么？想到了什么？三、初讀指導1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上， 看到了什么，想到了什么？2、詩人看到了什么？（1）教學生字：依，入，指名試讀。怎樣記住依人和入這兩個字的區別在哪里？（2）組詞練習：

2、衣（）（）入（）（）依（）（）人（）（）（3）指名讀第一二行詩句3、詩人想到了什么？（1）教學生字：欲，窮，目，指名拼讀。誰能想出好辦法來記住這些生字？組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）（2）指讀三四行詩句四、課堂作業1、讀讀、抄抄下列詞語，準備聽寫。山白日千里目海黃河一層樓2、朗讀課文第二課時一、復習提問1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓2、指名朗讀課文二、精讀訓練1、學習第一二行詩句（1）仔細觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置(2)指名讀第一二行詩句(3) 出示：依有三個意思：A靠，依靠B按照C順從 白日依山盡的依是什么意思？靠白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等盡的

3、意思有A完B達到極點C全部用出D所有的等詩中的盡是多少(4)想一想： 第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他 看到了什么？把你所想像到的景象說出來。(5)朗讀第一二行詩句2、學習第三四行詩句。(1)詩人想到什么？(2)欲窮千里目是什么意思？出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要窮，A貧窮B完、盡C達到極點D推究到底目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題千里的意思是很遠很遠的地方 選擇恰當的解釋，想一想，欲窮千里目這句詩的意思 還得怎么樣更，A越發，愈加，更加B再，又 更上一層樓是什么意思？ 可見這時詩人還站在哪一層？（3）把第三四行詩的意思連起來講一講（4）朗讀第三四兩行詩句（5）指讀全詩三

4、、朗讀指導1、劃出停頓處2、練習朗讀3、指讀評議四、寫字指導1、須按筆順描紅的字 欲，谷的捺改成點 樓，左窄右寬，共十三筆2、其他要描紅的字 窮：穴字頭寫的扁而寬3、描紅練習五、課堂作業1、朗讀背誦課文2、用自己的話講這首詩的意思 板書：白日依山盡，看 黃河入海流。欲窮千里目，想更上一層樓。18、青松教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、初步理解青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格教學時間：兩課時第一課時一、導入新課1、指名背登鸛雀樓2、今天我們要學習陳毅爺爺寫的一首詩青松3、板書課題4、簡介陳毅二、初讀指導1、師范讀2、自由試讀，畫出生字詞

5、3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。（1）揭示生字：雪壓挺且（2）聯系上下文，結合看插圖，初步理解雪壓挺的意思（3）指名試讀第一二句4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時（1）聯系生活實際理解化是融化的意思（2）待到的待讀第四聲，意思有A對待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時中，待的意思是 等待（3）各自試讀，指名朗讀第三四句。三、精讀訓練1、指名讀第一二行詩句：大雪壓青松，青松挺且直。 誰能講講它的意思2、你已經基本理解了意思還有誰能聯系課文插圖，充 分發揮自己的想像，來講講詩句的意思3、指名讀第三四行詩句：要知松高潔，待到雪化時（1）高潔是高尚、純潔的意思，這兩句

6、詩是什么意思呢？（2）這是不是僅僅指青松來說的？（3）小結：通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人，要經得 起惡劣環境的鍛煉和考驗4、朗讀全詩5、練習說說全詩的意思6、各自練說，同桌互說，指名當眾講詩的意思四、課堂作業1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞 且（）（）化（）（）2、比較下面的兩組字，再分別組詞 且（）花（）青（）睛（） 直（）化（）情（）晴（）3、朗讀課文，背誦課文 第二課時一、寫字指導1、須按筆順描紅的字 化：左邊是撇不是橫 壓：注意橫的長短2、其他要描紅的字 且，第五筆的橫最長3、描紅練習二、朗讀指導1、指導停頓2、小結：討論停頓處理3、研究基調：贊美青松4、練習朗讀，指讀

7、評議三、背誦指導1、熟讀全詩，自己試背2、練背指背四、課堂作業1、朗讀課文背誦課文2、 用自己的話說說詩的意思 板書： 大雪壓青松，青松挺且直。景（所見）不怕重壓 要知松高潔，待到雪化時。情（所想）高尚純潔19、小動物過冬 教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語2、分角色朗讀課文3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式 教學時間：三課時第一課時一、提問導入1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？2、 大家一定想知道， 燕子青蛙蜜蜂等這些小動物是怎 么過科的吧？我們學習了小動物過冬以后就明白了3、板書課題4、師講：物，第四聲，小動物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙 蝠等比較小的動物，不

8、是鯨虎獅牛之類的大動物二、初讀指導1、提出自學要求，生自讀課文（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解產，部分詞語的 意思（3）根據下面的意思把課文分為三部分 天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事 小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式 它們相約第二年春天相見2、檢查自學情況（1）這篇課文一共幾個自然段（2）哪幾個自然寫小動物過冬的方式？（3）教師小結：第一二自然段是第一部分，第八自然段 是第三部分，中間五個自然段是第二大部分3、學習第一部分的生字詞（1）出示生字詞：刮商量跳舞聚指名拼讀（2）理解生字詞 刮，三拼音，領讀，商量，量讀輕聲。領讀，意思是交 換意見

9、。聚是集合在一起（3）指名拼讀生字詞（4）朗讀第一二自然段4、學習第二部分的生字詞（1）出示生字詞：暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠（2）指名按拼音拼讀生字詞（3）提問：哪些詞語的意思已經懂了？（4）理解生字詞暖和，不冷也不太熱（5）指名朗讀第二部分，結合正音5、學習第三部分生字詞（1）出示生字詞約定第二年相見領讀（2）提問：哪些詞語的意思已經懂了？ 約定，經過商量而確定（3）指名朗讀第三部分三、課堂作業1、習題3，讀讀抄抄再聽寫2、朗讀課文 第二課時一、復習提問1、聽寫詞語：商量暖和哥哥第一動物2、小動物過冬 介紹了哪幾種小動物的過冬的方式？二、精讀訓練1、學習第一部分（1）默讀第一部分，觀察課文

10、插圖，思考：圖上畫了哪 些小動物？畫的是哪一個自然段的事？什么事？（2）指名口述插圖意思（3）朗讀課文第二自然段（4）教師：青蛙小燕子蜜蜂平時是好朋友，常常在一起 唱歌跳舞，日子過得很快樂，冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來2、學習第二部分（1）默讀第二部分，想一想：寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬 方式，各是哪幾個自然段？（2）指讀第三自然段 小燕子怎么過冬？ 為什么？也、還有表示說的是幾個方面？練習有這兩個句式說話（3） 默讀第四五自然段，畫出小青蛙過冬方式的語句， 想一想：怎么把你不是也吃蟲子嗎？換個說法，意思也一樣？指名兩人分角色朗讀小青蛙的話（4） 蜜蜂怎

11、么過冬呢？（5） 填空冬天來了，小燕子飛到 _，因為那兒 _ 。青蛙 _。小蜜蜂吃藏在 _ 里的 _。板書：燕子飛往南方（遷徏）青蛙鉆到土里（冬眠） 蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）（6）指名口述幾種小動物過冬的方式。3、學習第三部分（1）它們作出了什么決定？（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的 時候，上下文是怎么聯系起來的？三、作業 想一想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你 還知道哪些？第三課時一、總結談話1、學習了 小動物過冬 ，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂 是怎樣過冬的？2、 你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說二、寫字指導1、須按筆順描紅的字商，下面是口 第，第十筆寫在豎

12、中線上 暖，爫下面是橫2、 其他要描紅的字 物， 共八筆， 牜第四筆是提 鉆，钅是豎提 量，先寫豎3、練習描紅三、分角色朗讀課文1、默讀課文，體會思想感情2、開展討論，掌握感情基調3、小組練習朗讀4、指名分角色朗讀課文，讀后評議四、課堂作業1、用下面的偏旁組字 竹（）（）（）艸（）（）（） 牜（）（）（）扌（）（）（） 目（）（）（）日（）（）（）2、繼續分角色朗讀課文 板書：小動物過冬 燕子飛往南方（遷徏） 青蛙鉆到土里（冬眠） 蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）20、美麗的丹頂鶴 教學要求1、學會本課生字，認識新偏旁：單耳旁，虎字頭，理 解生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、知

13、道丹頂鶴是一種珍稀禽類，初步認識保護野生動 物的意義教學時間三課時第一課時一、看圖導入1、板書課題，領讀，為什么叫丹頂鶴呢，看插圖。 講解紅色的頂稱為“丹頂”2、問：從這一題目我們可以看出這篇文章是寫“丹頂 鶴”的什么？美麗3、過渡：你們想了解丹頂鶴的“美麗”在什么地方嗎？ 我們學習課文以后就會知道二、初讀指導1、默讀課文，畫出課文中寫丹頂鶴美麗的語句2、討論并朗讀有關語句(1) 第一自然段：一群群美麗的丹頂鶴從北方飛來(2) 第二自然段： 丹頂鶴有一身潔白的羽毛鮮紅鮮紅的(3) 第三自然段：它的腿長顯得那么高雅3、師：第一自然段是點題，引出美麗的丹頂鶴，具體寫丹頂鶴怎么美麗是哪幾個自然段呢？

14、4、我們可以把這篇課文分成幾個部分？5、學習生字詞(1) 默讀課文，提出生字詞：遙遠嘹亮，領讀2）各自輕聲讀第二自然段，生提出生字詞：脖子卻嵌，領讀，理解生字詞的意思：脖子：頭和軀干相連接的部分 卻：教新偏旁單耳旁，領讀 嵌：把較小的的東西卡進較大的東西上面的凹處。（3） 指名根據讀第三自然段， 學生提出生字詞 不論引吭高歌顯得傳說所以逗人高雅旅伴仙鶴 指名根據拼音拼讀生字詞 說說自己已經理解的詞語的意思 傳說：人民口頭上流傳焉的關于某人某事的敘述 仙鶴：傳說中成了仙的鶴子 師：引吭高歌，引：拉伸逗人：招引，引人高雅：高尚雅致不俗氣 不論和所以、顯得的意思放在精讀訓練時理解 再次讀第三自然段，

15、結合正音（4）默讀第四自然段 提出生字詞：黃海之濱無憂無慮度過 講：黃海之濱，濱，水邊近水的地方無憂無慮：無，沒有意思6、朗讀課文，做到正確流利三、課堂作業1、讀讀寫寫課后習題3中的字詞2、比較下面各組字形，分別組成詞語 搖（）度（）虎（）傳（） 遙（）席（）慮（）轉（）3、正確流利地朗讀課文，著重體會丹頂鶴的美麗第二課時一、復習提問1、比較下面各組字形，分別組成詞語搖（）度（）虎（）傳（）遙（）席（）慮（）轉（）2、 什么叫“引吭高歌”？“黃海之濱”指什么地方？3、指名四人各朗讀一個自然段，評讀二、精讀訓練1、學習第一自然段（1）第一自然說的什么？ 默讀第一自然段，想一想：這一自然段講了關于

16、丹頂鶴 飛來的哪些情況時間：冬天快要到了數量：一群群外形：美麗 怎么來？唱著嘹亮的歌兒從哪兒來？從遙遠的北方 要求按照上述提綱口述第一自然段內容（2）練習背誦第一自然段2、學習第二自然段（1）這一自然段寫了丹頂鶴身上的顏色，看著插圖，指 出它各部分的顏色（2）指名朗讀課文第二自然段，思考 這一自然段寫丹頂鶴美在哪兒？ 文章是按照什么順序寫的？ 板書：羽毛皮潔白脖翅膀邊黑色彩美頭頂鮮紅（3）出示句子 丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒 _是黑的，指名填空想想看：卻是什么意思填空：今天風很大， _不冷。我有許多話要說，一時 _說不出來口頭填空：它的頭頂就像嵌著_，鮮紅鮮紅的。什么時候像嵌著一

17、顆紅寶石？ 填空：飛機掠過云朵，我看見了地面上的小村莊，房屋_ 鴿子籠，綠樹_小草，汽車 _ 甲 蟲，公路一條帶子。這一自然段一共兩句話，請按照順序熟記3、學習第三自然段（1）指名讀，說說丹頂鶴惹人喜愛的原因 板書：腿脖嘴巴西長（形體美） 地上下班天上高雅（姿態美） 口頭練習填空丹頂鶴有三長：長，長，長。 丹頂鶴是在地上，在天上，顯得那么高雅。研究“不論還是都”的意思。 教者講“傳說丹頂鶴是神仙的旅伴”。 默讀第三自然段，爍爍四句話的關系。（2）指名三人，一人讀第一句，一人讀第二、三句，4、學習第四自然段（1）過渡（2）默讀第四自然段，想一想：有第二故鄉就一定有第 一故鄉，這第一故鄉在哪里？（

18、3）從哪兒可以看出丹頂鶴把黃海之濱當成了第二故鄉。 （4）這里為什么能成為它們的第二故鄉（5）齊讀第四自然段三、課堂作業1、默讀課文，質疑2、熟讀課文，準備背誦第三課時一、復習提問1、聽寫詞語遙遠潔白不論第二故鄉顯得傳說所以三五成群2、根據第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色二、寫字指導1、 須按筆順描紅的生字 卻， 教學單耳旁的筆順 遙，書空2、其他要描紅的字 之，共三筆，獨體字，不易寫好，須重要指導 引，豎不能和左邊靠得太近 論，下面匕不能出頭3、描紅練習三、背誦指導1、指名背誦第一自然段2、第二自然段有幾句話？ 各寫的什么？指名試背3、 默讀第三自然段， 思考自然段內共有幾句話的層次齊讀第

19、一句問：丹頂鶴有哪三長 為什么說它處處顯得高雅？人們為什么又叫丹頂鶴是仙鶴 試背第三自然段4、指名填空我國 _ 是丹頂鶴的 _ 。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們 _，地生活著，要在這兒度過5、分段試背，然后背誦全文四、課堂作業1、填空（1）丹頂鶴有一身的羽毛，而脖子和翅膀邊兒 _是的。它的頭頂，就像嵌著一顆，所以人們叫它丹頂鶴。（2） 丹頂鶴的樣子很逗人， 它的、 和都又細又長，不論 在地上還是在天上，都顯得那么高雅。2、背誦課文板書： 羽毛皮潔白 脖翅膀邊黑色彩美 頭頂鮮紅腿脖嘴巴長（形體美） 地上天上高雅（姿態美）練習七教學要求：1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“他、她、它” 會寫一

20、封簡單的信。2、背熟四條成語和二十四節氣歌3、照樣子，練寫半包圍結構的字4、會文明禮貌接待客人教學時間兩課時第一課時一、教學第一題1、審題（1）生各自試讀題目要求（2）同座討論題目要求（3）老師評議講解題目要求2、指導（1）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹（2）同座交流：你知道了什么（3）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”4）在了解邁克以后，讓生學寫一封簡單的信給邁克3、練習（1）生動筆試寫一封簡單的信（2）同桌互相討論交流（3）教師個別了解并輔導學生4、反饋二、教學第二題1、熟記成語（1）審題 指名讀題，師幫生弄清本題要求（2）指導 生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的 意思義正辭嚴：

21、道理正當，言辭嚴正 大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概（3）、練習生自由練讀，同桌練習背誦（4）反饋 集體齊背，指背2、二十四節氣歌（1）、審題（2）指導 讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內容稍做解釋（3）練習生自由練讀，練背（4）反饋檢查朗讀，指背第二課時一、教學第三題1、審題2、指導（1）出示卡片，讓生讀“句、達、席”3個字（2） 引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求（3）指導書寫席出示席，生觀察它的結構師范寫指導撇寫得長一些生練習描紅一個席按上述步驟教學其他字3、練習反饋讓生認真練習描紅仿影和臨寫，師巡回指導二、教學第四題（口語交際學會待客）1、審題（1）提示口語交際的話題

22、（2）生借助拼音自讀圖下面的要求（3）讓生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說我是怎樣接待王阿姨的， 二是根據圖意， 把一段話補充完整2、指導（1）指導觀察出示圖一，啟發生弄清圖上畫的什么 出示圖二，啟發：阿姨進屋后，我是怎么做的？ 出示圖三：啟發：阿姨坐下后，我會怎么做？ 出示圖四：啟發：阿姨會對我說什么？（2）看圖，讓生把四幅圖的內容連起來說一說（3）指導把一段話說完整 王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，。王 阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。3、練習（1）同桌互相說（2）全班同學交流，教師點撥（3）分角色上臺表演，練習寫話21、水鄉歌教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁“風、衣”，理

23、解生字 組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、讓生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發 生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課板書課題1、師講：水鄉，河流，湖泊多的地區2、提問：水鄉歌是什么意思3、討論后小結：水鄉歌是歌唱贊美水鄉的歌曲二、初讀指導1、 各自輕輕讀課文說說這首詩贊美了水鄉的哪幾個方 面2、指讀第一小節，提出生字詞：渠連蕩領讀（1）理解生字詞的意思渠：水道（2）領讀生字詞，指讀第一小節3、指讀第二小節（1）領讀生字詞（2）說說哪些詞語的意思已經懂了（3）師講解湖：被陸地圍著的大片積水 帆：掛在桅桿上的布篷，可以利用風力使船前

24、進 駁：一種船，沒有動力裝置，由拖輪拉著或推著行駛（4）自由朗讀課文4、默讀第三段，生提問：裝、咱、籮，領讀生字詞（1）師講解咱：我們（2）齊讀三、課堂作業1、讀拼音，寫語詞2、練習正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復習提問1、讀拼音，寫詞語2、指讀課文3、填空 水鄉歌第一小節寫的是水鄉多，第二小節寫水的多， 第三小節寫水鄉的多二、精讀訓練1、 我們已經知道了這首詩歌的第一小節寫的是水鄉的 水多，請說說怎么寫水多的呢？（1）它先告訴我們河渠有千條萬條，這是從哪個方面說 的呢？千和萬不是實指，而是說許許多多（2）接著用一句話來寫水鄉的水多， 是哪一句呢？這說明水鄉的河呀渠呀真是太多太多了（3）最

25、后一句處處綠水蕩清波是什么意思（4）小朋友們注意到沒有，這一節是怎么寫的呢？ 小結：先提出一個問題并且回答，然后用千萬連來表示 數量多，最后是怎么美結束2、 各自朗讀課文第二小節， 模仿剛才的學法嘗試理解 課文內容（1）同學間互相討論（2）了解學習情況：第二小節寫什么多？從哪些方面來 寫的？數量是千只萬只，白帆片片，最后說什么？（3）輕輕呤誦第二小節3、第三小節和上面兩節有什么相同和不同的地方？裝滿一籮一籮是什么意思？4、齊讀全讀5、讀了水鄉歌我們知道了什么？三、背誦指導1、回憶各節寫的什么內容2、想想每一節中的幾句話是按照什么順序排列的3、試背四、寫字指導1、須按筆順描紅的字船：右上沒有鉤裝:右上是士不是土2、其他要描紅的字3、描紅練習五、課堂作業背誦課文板書：水多千條萬條處處連船多千只萬只片片滿歌多千首萬首裝滿又唱咱水鄉新生活22、云房子教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語2、