1、 西峽縣西峽縣丹水二中丹水二中 袁洪文袁洪文 江雪江雪是唐代散文家柳宗元寫的一首是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執著不屈的崇高人格。著不屈的崇高人格。 柳宗元曾經被貶到湖南的永州做司柳宗元曾經被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱水游記，合稱永州八記永州八記。今天我們。今天我們一起來學習他的一起來學習他的永州八記永州八記之一的之一的小石潭記小石潭記。這篇文章同樣體現了他。這篇文章同樣體現了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。 記：古代的

2、一種文體，以敘事為主。記：古代的一種文體，以敘事為主。可記游，可抒情，可議論，可描寫。可記游，可抒情，可議論，可描寫。往往通過記事、記物、寫景、記人來往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。托物言志。文體介紹文體介紹桃花源記桃花源記岳陽樓記岳陽樓記滿井游記滿井游記醉翁亭記醉翁亭記 柳宗元，字子厚，山西人，柳宗元，字子厚，山西人，世稱世稱柳河東，唐代著名文學家，柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。他和韓愈。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠都是唐代古文運動的倡導者和奠基人基人, ,并稱并稱“韓柳韓柳”。代表

3、作有。代表作有永州八記永州八記、三戒三戒、捕捕蛇者說蛇者說等。等。小石潭記小石潭記是是永州八記永州八記之一。之一。柳宗元的山柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，感情融合于自然風景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。七年級我們學過的抑郁的心情。七年級我們學過的文章是文章是柳宗元簡介黔之驢黔之驢。寫作背景寫作背景: 唐朝永貞元年唐朝永貞元年(805年年)，柳宗元與劉禹錫等，柳宗元與劉禹錫等一起一起參加了以王叔文為首的革新集團參加了以王叔文為首的革新集團，從事政，從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。由

4、于遭到以治、經濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋（劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋（go）為）為代表的官僚勢力的反對，代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。排遣內心的愁悶。他在永州發現許多風景秀麗他在永州發現許多風景秀麗的地方，記下了其中的八處名勝：的地方，記下了其中的八處名勝：西山、鈷鉧西山、鈷鉧（gm）潭、鈷鉧潭西小丘、小石潭、袁家）潭、鈷鉧潭西小丘、小石潭、袁家碣碣(j

5、i)、石渠、石澗、小石城山。、石渠、石澗、小石城山。 學習目標學習目標 1.正確流利地朗讀、背誦課文。正確流利地朗讀、背誦課文。 2.正確翻譯課文，積累常見的文正確翻譯課文，積累常見的文言實詞：言實詞：清、去、邃清、去、邃等；虛詞：等；虛詞：以、以、為為等，提高文言文的閱讀能力。等，提高文言文的閱讀能力。自學指導自學指導1 根據課下注釋讀音，試讀課文，根據課下注釋讀音，試讀課文，要求要求:1.1.畫出生字詞，查工具書解決。畫出生字詞，查工具書解決。2.2.注意句子的朗讀節奏。注意句子的朗讀節奏。hung jun ch kn cn c y ch x qio chung|個讀課文|齊讀課文|自讀課

6、文 小石潭記小石潭記 從小丘從小丘/ /西行百二十步，隔西行百二十步，隔/ /篁竹，聞篁竹，聞/ /水聲，如水聲，如/ /鳴佩鳴佩環，心樂之。伐竹環，心樂之。伐竹/ /取道，下取道，下/ /見小潭，水尤清洌。全石見小潭，水尤清洌。全石/ /以為底，近岸，卷以為底，近岸，卷/ /石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹巖。青樹/ /翠蔓，蒙絡翠蔓，蒙絡/ /搖綴，參差搖綴，參差/ /披拂。披拂。 潭中魚潭中魚/ /可百許頭，皆若可百許頭，皆若/ /空游空游/ /無所依。日光無所依。日光/ /下徹，下徹，影影/ /布石上，佁然布石上，佁然/ /不動；俶爾遠逝，往來翕忽。

7、似不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似/ /與與游者相樂。游者相樂。 潭潭/ /西南西南/ /而望，斗折而望，斗折/ /蛇行，明滅可見。其岸勢蛇行，明滅可見。其岸勢/ /犬牙犬牙差互，不可知差互，不可知/ /其源。其源。 坐潭上，四面坐潭上，四面/ /竹樹環合，寂寥無人，凄神竹樹環合，寂寥無人，凄神/ /寒骨，悄愴寒骨，悄愴/ /幽邃。以幽邃。以/ /其境過清，不可久居，乃其境過清，不可久居，乃/ /記之而去。記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟同游者：吳武陵，龔古，余弟/ /宗玄。隸宗玄。隸/ /而從者，崔氏而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二小生：曰恕己，曰奉壹。自學指導2 從小丘西行百二十步

8、，從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂樂之。之。伐竹伐竹取道，下見小潭，水取道，下見小潭，水尤尤清冽清冽。全石以為底全石以為底，近岸卷石底以出，近岸卷石底以出，為為坻，為坻，為嶼，為嵁，為巖。嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，青樹翠蔓，蒙絡搖綴蒙絡搖綴，參差披拂參差披拂。格外，非常 尤其 更清涼。冽，寒冷（潭）以整塊石頭做潭底成為覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，譯文：從小山丘向西行走一百二十步，譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，像隔著竹林聽見水聲，像人身上佩帶的玉珮玉環相碰發出的聲音人身上佩帶的玉珮玉環相碰發出的聲音,（我）心里很喜歡它（我）

9、心里很喜歡它。（我們）砍伐竹子開出道路，往下見到了一個小水潭，潭水特（我們）砍伐竹子開出道路，往下見到了一個小水潭，潭水特別清澈透明。別清澈透明。(潭潭)由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，形成小石礁、小島嶼、小石壘、有些部分翻卷過來露出水面，形成小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等各種不同的形狀。小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，碧綠的莖蔓，覆蓋著，青蔥的樹木，碧綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。參差不齊，隨風飄蕩以.快樂復習檢測復習檢測背誦課文第一段。

10、背誦課文第一段。本文作者是本文作者是 朝朝 ，他與，他與 、 、 、 、 、 、 被稱為被稱為唐宋八大家。代表作有唐宋八大家。代表作有 、 、 翻譯第一自然段，要求達到文言文的翻譯標準翻譯第一自然段，要求達到文言文的翻譯標準“信雅達信雅達”。解釋加點字并翻譯重點句子：解釋加點字并翻譯重點句子： 1.1.隔篁竹，聞水聲，隔篁竹，聞水聲，如如鳴珮環，心鳴珮環，心樂樂之。之。 2.2.伐竹伐竹取取道，下見小潭，水尤道，下見小潭，水尤清冽。清冽。 3.3.青樹翠蔓，青樹翠蔓，蒙絡搖綴蒙絡搖綴，參差披拂參差披拂。第一段是從哪些方面來寫小石潭的？突出小石潭第一段是從哪些方面來寫小石潭的？突出小石潭的什么特

11、征？的什么特征？永州八記永州八記三戒三戒捕蛇者說捕蛇者說自學指導 潭中魚潭中魚可可百百許許頭，皆頭，皆若若空空游無所游無所依依。日光日光下下徹，影布石上，徹，影布石上，佁然佁然不動；不動；俶爾俶爾遠逝；往來遠逝；往來翕忽翕忽，似與游者，似與游者相相樂。樂。 潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，行，明滅明滅可可見見。其其岸勢犬牙差互，不岸勢犬牙差互，不可可知知其其源。源。副詞，大約好像依靠愣住的樣子忽然輕快敏捷譯文：譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都靠都沒有沒有似的。太陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子映在似的。太

12、陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子映在潭底的石頭上，呆呆地一動也不動；忽然間向遠處游去了，來來潭底的石頭上，呆呆地一動也不動；忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像跟游覽的人相互取樂。往往，輕快敏捷，好像跟游覽的人相互取樂。像北斗星那樣像蛇那樣曲折能夠，可以“見”通“現”，出現，露出。譯文：譯文：向石潭的西南方向望過去，（溪身）像北斗七星那樣向石潭的西南方向望過去，（溪身）像北斗七星那樣曲折，（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有曲折，（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被淹沒了，隱隱約約可以看得出。那溪岸的形狀像狗的地方被淹沒了，隱隱約約可以看得出。那溪岸的形

13、狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。能代詞，那表示約數它的在空中向下表示一方對另一方或隱或現 坐潭上，坐潭上，四面竹樹四面竹樹環合環合，寂，寂寥寥無人，無人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄愴悄愴幽幽邃邃。以以其境過其境過清清， 不可久不可久居居， 乃乃記之而記之而去。去。 同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄。同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄。隸隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉奉壹。壹。環繞合抱寂靜得使人憂傷連詞，因為凄清，冷清停留副詞，就離開隨從譯文：譯文：（我）坐在石潭邊上，（我）坐在石潭邊上，四周被

14、竹子樹林包圍著，靜四周被竹子樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜悄悄的沒有其他人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了極了, ,幽深極了。幽深極了。因為那種環境太過凄清了，不能夠久留，因為那種環境太過凄清了，不能夠久留，就記下這番景致離開了。就記下這番景致離開了。譯文：譯文：一同去游覽的人：一同去游覽的人：（有有）吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。名叫奉壹。空虛，寂靜使凄涼使寒冷深 一詞多義：一詞多義：全石以全石以為為底底為為坻

15、，坻，為為嶼，嶼，為為嵁，嵁，為為巖巖為為（作為）（作為）（成為）（成為）潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭不不可可知其源知其源可可（大約）（大約）(能夠能夠)通假字：通假字：清清水尤水尤清清冽冽以其境過以其境過清清（清澈）（清澈）（凄清，冷清）（凄清，冷清）以以全石全石以以為底為底以以其境過清其境過清（用）（用）（因為）（因為）“見見”通通“現現”，出現，出現，露出。露出。重點回放重點回放意動用法：意動用法：心心樂樂之：之：凄凄神神寒寒骨：骨：使動用法：使動用法：形容詞用作動詞，形容詞用作動詞，“以以為樂為樂”。形容詞的使動用法，形容詞的使動用法，“使使凄涼；凄涼； 使使寒冷寒冷”結構內容 發現發

16、現 小潭小潭 潭中潭中景物景物小潭小潭源流源流 潭中潭中氣氛氣氛 羅丹說羅丹說:“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而是缺少發現美的眼睛。”名不見經名不見經傳的小石潭在作者筆下如此之美。傳的小石潭在作者筆下如此之美。 請同學們朗誦課文，用我們美的請同學們朗誦課文，用我們美的眼睛去發現美的地方，并在旁邊批眼睛去發現美的地方，并在旁邊批上自己的理解。上自己的理解。 讀中悟美設疑自探2、這一段寫景用了什么寫法？、這一段寫景用了什么寫法？ 1、作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？、作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？ 3、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？、潭水

17、有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 4、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？5、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？什么特點來描寫？運用什么修辭方法？6、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？情？小小石石潭潭記記景景清清全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神神凄凄感感 受受發現小石潭：隔、聞、伐、取、見發現小石潭：隔、聞、伐、取、見 作

18、者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？ 這一段寫景用了什么寫法？這一段寫景用了什么寫法？ (先聞其聲，后見其形，先聞其聲，后見其形，“移步換移步換景景”) 潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？潭水：清澈透明潭水：清澈透明 側面描寫側面描寫 游魚：不動遠逝游魚：不動遠逝 動靜結合動靜結合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折婉

19、蜒溪身：曲折婉蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？寂寥無人、幽靜寂寥無人、幽靜 悲涼凄愴悲涼凄愴 形象比喻形象比喻主題歸納主題歸納 本文以生動的文筆描繪了小石潭的石、水、魚、樹木，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發了作者貶官失意后的悲涼凄愴的心境。探究深化探究深化 1、小石潭記小石潭記是柳宗元參與政治革新活是柳宗元參與政治革新活動失敗，遭到權貴排擠，被貶至永州擔任司動失敗，遭到權貴排擠，被貶至

20、永州擔任司馬期間所作。當時他政治失意，心情抑郁，馬期間所作。當時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發現了永州奇特的風景，于是記下來，成為文現了永州奇特的風景，于是記下來，成為文學史上頗為有名氣的學史上頗為有名氣的永州八記永州八記，小石小石潭記潭記是其中的第四篇。是其中的第四篇。 在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景景奇特奇特在什么地方呢在什么地方呢?小石潭的小石潭的“奇奇”(1)潭石奇異石紛呈 “全石以為底”。（最獨特之處石底） “近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖(2)潭水奇聲悅水澈“如

21、鳴佩環”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅） “水尤清冽”、“潭中魚可百許頭似與游者相樂”。（水澈）(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）“其岸勢犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄涼“四面竹樹環合，寂寥無人”。(清幽)“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)2、柳宗元真不愧為一位散文大家，他妙筆生花，以高柳宗元真不愧為一位散文大家，他妙筆生花，以高超的手法，為我們勾畫出四幅風景奇特的畫面，精細、超的手法，為我們勾畫出四幅風景奇特的畫面，精細、準確而又生動，令人贊嘆。準確而又生動，令人贊嘆。如此奇麗的景致，我們怎如此奇麗的景致，我們怎能不為之心動

22、，不為之傾倒呢能不為之心動，不為之傾倒呢? ?可是柳宗元并沒有在奇可是柳宗元并沒有在奇麗的小石潭面前流連忘返，僅是麗的小石潭面前流連忘返，僅是“記之而去記之而去”，這是，這是為什么呢為什么呢? ?明確：明確：作者這樣寫固然是由于環境過于寂靜凄涼的緣故，作者這樣寫固然是由于環境過于寂靜凄涼的緣故，更是更是因為他在政治上遭受挫折，內心無限憂傷凄苦的緣因為他在政治上遭受挫折，內心無限憂傷凄苦的緣故。故。小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍抱，無人知曉，小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍抱，無人知曉，少人問津，其寂靜與落寞跟作者此時的人生境遇何其相少人問津，其寂靜與落寞跟作者此時的人生境遇何其相似似!小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯，表現出作小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯，表現出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。酷現實的不滿。“以其境過清，不可久居，乃記之而去以其境過清，不可久居，乃記之而去”是作者內心憤懣的抒發。是作者內心憤懣的抒發。 文章前面寫文章前面寫“心樂心樂之之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽悄愴幽邃邃”，這，這“一樂一憂一樂一憂”似似難相容，該如何理解？結難相