1、精品文檔精品文檔小學音樂教育案例音樂，因你參與而精彩“音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務帶領學生走進 音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現美、創造美，塑造美的心靈、美的人格， 讓學生熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活?！碑斘易叱鰩煼兜拇箝T，第一次站在那 神圣的三尺講臺上，真正成為一名小學音樂教師的時候，就暗暗下定了這樣的決 心。記得那天，艷陽高照，碧空如洗，我滿懷熱情、滿懷希望、滿懷著無限的憧 憬去書寫我人生中重要的一頁。面對孩子們那一雙雙明亮而又帶著渴望求知的眼 睛，我既興奮又激動，我要用所有的力量與智慧去打造我心目中的精品課堂！那節課，孩子們的表現令人非常滿意。我講時他們聽得仔

2、細；我教唱時他們學得認 真；一切都是那么順利，我真是由衷得感到高興！。日子在平靜中度過，音樂課 仍舊上的是那套老路，但我發現學生已經沒有了往日的勁頭。 有一次上課時，我 居然發現有些學生明目張膽地在做其它科目的作業，有些則是心不在焉，無所事事。這些學生到底致我于何地？致音樂于何地？于是，我認為是學生把音樂課當作一門副科，在思想上不夠重視。在接下來的教學中，我一直不放松課堂上的紀 律管理，要求學生們在音樂課上要和上其它課一樣遵規守紀。情況是比以前好多了，學生也聽話多了，但我總覺得這給他們帶來了太多的壓力， 課堂中好像少 了什么，這難道就是我打造出來的精品課堂？不， 這不是，可問題在哪兒呢？我 困

3、惑、我迷?！吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一村”，終于，我們迎來了課程教育改革的精品文檔精品文檔大潮，教師的角色發生了轉變。學生成了課堂的主體，課堂變成了開放性的課堂， 變成了知識再生的場所，師生要在歡快的氣氛中進行情感的交流與知識的創新建 立師生平等參與課堂的生動場面。我于是緊緊地抓住這個機會，積極投身其中， 不斷學習，不斷鍛煉，認真探索，積累經驗。每節課的開始，我都會先給同學們 說一個比較輕松的話題，從而引出他們對生活和學習的責任心和使命感， 鼓勵他 們珍惜現在，好好學習；然后我會在課堂中始終關注學生對音樂的興趣、愛好、 情感反應、參與態度和程度等。音樂是藝術，而音樂教學更是藝術中的藝術。麗蓮

4、凱茲曾指出：“教師專業化的起點，在于愿意去思考問題，并嘗試提出自己的改進方案”。課堂教學我們要尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。就要求課堂教學內容只有充分 利用現有教材中能引起學生興趣的內容， 調整教材內容以適合學生審美需求，并 根據學生的學歷水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去， 這樣才 能有效激發學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂 學！在整個課堂教學中以學生為主體，體現“以學生為本”的教育思想，教師由 一個傳授者轉變為一個指導者，一個引路人。這就要求我們要進一步解放思想、更新觀念、積極探索開拓創新，努力提高自己的教育教學水平。 小學音樂教育的 目

5、的，不是培養音樂家，不是讓學生認識一兩條音樂藝術規律， 而是培養孩子們 對音樂的興趣與愛好，提高音樂文化素養及審美能力，也是一種與美的感受相結 合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育。我們要讓學生能夠喜歡音樂，懂得音 樂、欣賞音樂，讓學生在音樂的海洋中時刻享受著快樂！每上完一節課，我們都 要看學生是否快樂；是否余興未盡；是否真正做到在樂中陶情，情中激趣，趣中精品文檔學樂，樂中審美，美中提高。我想，這才是我們每一位音樂教師所追求的最高境精品文檔界！美麗無處不在，音樂無處不在。我們要把學生真正放在主體地位， 把學生被動學習為主轉變為主動學習和自主活動這種學習方式，讓學生在經歷音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美，以滿足學生的自我認知、自我表現、自 我發展的需要。在課堂上搭建讓學生自主表演的