1、word八年級政治與人為善教學設計（兩課時）教學目標知識與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為樂為快樂之本，培養與人為善的品質需要付諸于助人和奉獻的實際行動。情感、態度與價值觀：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對 自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。教學重難點：重點：將心比心，已所不欲，勿施于人難點：與人為善要是非分明故事導入：誰是真正的助人為樂？（學生回答）三人中只有小云是真的為老奶奶著想，不圖回報的，這是一種無私的表現，而小軍和小欣，一個是為了得到老師的表揚，一個是

2、為了老奶奶家里的值錢的東西，都是在一種功利心的驅使下，如果沒有這種利益，他們就不會去做了，因此不是真正的善良，真正的善良是要無私活動一：招聘善良大使，需要哪些條件呢？（學生回答：無私、是非分明、寬容等等）比爾。蓋茨能不能做為善良大使呢？（學生可能會有爭議：是否有錢就能當善良大使呢？）教師總結：并不是說有錢或者有地位就可以稱之為善良大使，但是，有錢如果能夠多參與公益事業，并且這項事業是持之以恒地進行下去，那他就可以成為善良大使的后選人之一了，當然不論是誰只要他一顆樂于幫助別人的心能夠持之以恒都可以成為善良大使。活動二：出示（東郭先生）他能不能被評為善良大使呢？（播放FLASH ）回答問題：一位大

3、夫說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎項，為什么？你如何看待東郭先生的行為？我們把不明是非，看不清社會的陰暗面的人，稱之為不分青紅皂白。 我們平常所說的善良絕對不是要同學們對待所有的人都要好心腸，對待壞人，我們一定要堅決地打擊。而且，現在社會 上，就像剛才FLASH里看到的一樣，壞人很多，但是很難辨別，披著羊皮的狼同學們平時可 千萬要學會多長個心眼，才會不吃虧活動三：一只手套的故事：學生閱讀書本故事，小組討論： （1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？（ 2） 你怎樣看待女老板轉變的原因？ （3）你怎么評價女老板這個人， 你認為她可以推選為 善良大 使”嗎？（學生回答）

4、女老板不肯賣給一只手套是可以理解的，因為如果只賣掉一只的話，那剩下那一只就無法再賣了，但當女老板發現那男孩只有一只手，而他們母子倆又很拮據的時候，放棄了商業原則，情 愿虧本也賣給他們一只手套， 說明老板也是一位熱心腸的人，當然可以成 善良大使”的后選人。我們通常所說的善良并沒有時間的限定，而主要是看你能不能從現在開始做起，持之以恒。故事感悟：天堂與地獄請你猜猜這是什么原因？這說明了什么？（學生回答）善良就是為別人付出，在為別人付出的同時，也是一種收獲，助人是快樂的。總結：1、善良是多種美德的基礎和體現，只有一個善良的人，才能夠真誠地尊重他人，才能 夠理解和寬容他人，一個克已為人，真誠尊重，理解

5、寬容，無私奉獻的人他首先一定是一個善良的人。2、善良是無私的，如果一個人做好事是為了得到他人的回報，那就是偽善。一旦他 得不到回報，就會露出自私的本質。3、與人為善要是非分明。在法律上有一條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法， 你幫助他躲藏，那么一旦抓獲，你就是包庇罪，同學們平時考試的時候， 有沒有給別人偷看，如果你的同學因為你的 幫助”取得了好成績，你覺得是做了件好事還是做 了件壞事呢？（學生回答）如果同樣的情況，你幫助了一個同學在高考的時候取得了好成績， 做了件好事還是壞事呢？（學生回答）如果同學們都以為做了一件好事，你們有沒有意識到大學的錄取人數是相當有限的，你幫助他考上了大學， 是不是就意

6、味著，另外有一位能夠憑自已的真本事進入大學的同學落榜了呢，可見，你絕對不是做了件好事，平時要是非分明。4、善良之心是博大的。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”是什么意思？（學生回答），不僅要善待親人、朋友，而且應該同樣地對待每一個人，博愛能夠使親的更親，遠的變近，人與 人消除隔膜，世界變得溫暖。5、善良要見諸行動。（出示故事）對于一個乞丐來說，他現在最需要的是一碗飽飯，而不是什么祈禱。幫助他人，體驗生命的快樂同學們覺得給予跟接受哪一個更快樂呢？（學生回答）我們不妨換位思考一下，如果你給那個乞丐一塊錢，和你作為一個乞丐接受別人一塊錢，你覺得哪一個更快樂？（活動，如果學生說 接受更快樂，不妨拿

7、出一塊硬幣給某位同學）所以說，接受其實比給予更令人快樂。在給予的行為中，體現了我們的力量和能力。當電視上很多企業給災區人民捐款的時候，我們常常會感覺到，捐得比較多的企業好像實力都強一點似的。我們會發現世界對自己的需要，從而對自己的價值有新的評價，能夠增強自信心。 我們有些同學可能覺得自已平時長得也不咋樣，學習也不好，可是，當你能夠給一個乞丐一塊錢的時候， 你或許會重新審視自已， 至少還有這樣一點能力， 可以使自已變得更加自信。 將使人際關系變 得和諧和寬松，相信這個方面大家都會有所體會，平時比較樂于幫助別人的同學也會更受大家喜愛。助人不僅是付出，也是收獲，為別人和社會做些好事，在精神上是一種享

8、受將心比心，已所不欲，勿施于人活動一：心理測驗你到一個從未去過的原始森林探險，帶著5種動物，它們分別是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周環境危險重重，你不可能都將它們帶到最后，不得不一一地放棄。那么，現在請你列出放 棄它們的先后順序。注意：想想你做出這樣選擇的理由。游戲的答案：孔雀代表伴侶和愛人； 老虎代表金錢和權利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不過，這不是游戲 的真正結果哦。這個游戲的真正意義在于： 你考慮事情的過程中， 是過多地考慮別人對自己的 用處，還是想到別人需要我們有什么樣的付出。想想看你的答案表明，你老是想著自己，還是 會想到別人呢？出示課題：將心比心生活大課堂（1

9、）賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（ 2） 般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢 ？第一題：很多人可能會回答 檢查儀表”，有沒有別的答案？鏡子的特點是什么？它能夠照到人 背后的東西，那么，會有什么作用呢？乘電梯的人當中，除了像大家一樣正常健康的人以外， 還會有什么特殊的人會進來嘛？其實道理非常簡單：”肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。”你怎么就會想不到呢？我們班的同學考慮問題時常常會海闊天空，但不幸的是，無論思路如何開闊，我們往往還是從自己出發的。

10、第二題：可能會回答 因為這些琳瑯滿目的東西只是在大人眼里，而不是在小孩子眼里”是這樣嘛？可是你有沒有發現， 那些連起路還不會的小孩坐在推車上他們可是逛得興致高得很呢，這些東西對小孩子來說都是新鮮事物。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象， 結果看到的都是大人 們的腿。這兩個故事所包含的共同的道理是什么啊？凡事不可僅從自已的角度出發，而應該學會換位思考，將心比心。故事感悟（1）登月的奧德倫的故事根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？有沒有人覺得這個家伙特別笨，你看，登月第一人，這可是一項殊榮啊，居

11、然給他一步之差讓 給了別人。那么你得到的啟示是什么：以后，凡事一定要該出腳時早出腳，免得好事全讓別人 給占了。你看看，這種人，以后千萬跟他做朋友的時候要小心一點，現在還好，以后，如果你 們有什么利益沖突的話， 他鐵定第一個把你給丟了。 這樣的人是自私的，自私的人是不可能有 奧德倫這樣的修養的，當他看到他的伙伴的成功的時候，他絲毫沒有感覺到，這是一種遺憾， 相反還特別為他的朋友高興，也愿意他的朋友能夠有這樣的成功，古語云：君子成人之美”。將心比心要學會為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰。故事感悟（2）小男孩和魚的故事思考一下：小男孩會說什么呢？（引導）如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小

12、魚， 當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？（每個人在他生命攸關的時刻是多么渴望能夠得到別人的幫助，小魚也是如此）別人可能不在意，但是誰一定在意？（小魚）所以從這個故事當中我們就可以看出將心比心，更應該要學會理解和分擔他人的困難、不幸與痛苦，對人是這樣，對動物也是一樣。佛家所說的 惻隱之心”要對世間萬物，都要有善心。但是我們知道，現代人的營養意識上，人每天一定要吃多少肉，多少魚，多少蛋，說到這里，好像覺得和我們所提倡的要有 惻隱之心”有點不符，在現代社會，人們不吃葷只怕是很難做到，老師給大家講一個事情。我朋友跟我講的，說他有一個朋友，今年已經五十歲了，但是他看上 去就好像

13、只有三十歲的人一樣，于是就問他有什么辦法可以這樣保持年輕嘛？一個，他盡量不吃豬肉，中國人肉類以豬肉為主，但是豬是所有動物中最富隋性的，把它關一輩子沒關系，吃 喝拉撒全在一個圈子里， 但是，牛雞等不一樣，會死去，而且豬不挑食，吃的都是最臟的東西， 所以建議大家以后盡量少吃豬肉。另外一個呢，不吃暴死的動物，比如說我們以前殺雞或者殺豬，都是捅死的，動物在死前都會竭盡全身力氣去抵抗，所以在它的體內會產生相應的毒素， 而我們動物保護協會提倡盡量讓動物安樂死。這也是為了人們的營養，也是保護動物的心理。情境一：假如你是 A，你會怎樣想？怎樣做？分析：說白了，如果你會發怒，會惱火，或者表面裝著才不在意，無所謂

14、，其實都是一種心虛 的表現，只是為了維護自已的面子，其實你的自尊心已經受到了傷害。那么不愿意受傷，那么 將心比心，為什么還要去傷害別人呢？情境二：想想為什么同學都不理小喬了呢？怎么做才能得到別人的關照？除了你的父母，沒有人會把你當成寶貝的，當你踏出校門的那一刻起，你希望別人怎樣對你，你就怎么樣對待別人。你和同學和朋友的相處方式都是社會性的，人家一開始對你好可能是因為別人為人處世比較老道一些，圓滑一些，但這不是人家就應該做的事情。情境三：假如你是那位實習老師， 你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當他遇到這樣類似的事情時，心里是怎么想的？你還別說，這個世界上有時候老天爺就愛跟你們開玩笑一樣，

15、現在哪個在班里最吵的或者最會搗老師蛋的家伙，說不定有朝一日還真的會成為一位老師。想當年，我們對老師那個絕啊，有 個新來的英語老師就是被我們整的，課上不好，就在他的課上大家故意吵得厲害，下課了，有些同學故意拿一些高考的題目給他做，難為他，因為剛畢業對于高考真的是不行的，所以做不出來我們就會笑他：還老師呢！現在想想，要是你們也同樣的方法故意地難為我的話，哎，老 師是人不是神，也有一個不斷成熟的過程，所以說，我現在似乎最大的愿望下面坐的都是一堆冬瓜，特安靜，當然不可能，所以，既然無法改變這個世界，只好為這個世界來改變自已，永 遠要相信，學生都是可愛的！情境四：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是

16、乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？一個是因為外表，自尊心受傷，一個是因為失敗。非常難過，特別是很多來自不是很富裕的家 庭或者是農村的的孩子，對于這些就更加敏感了。自已不愿意，不接受的事情，最好也不要推 給別人，讓別人去承受。總結：其實這四個事例，講述的是同樣一個道理，己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。（出示：四字真言）這其中第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當成別人同時也要把別人當成自己。這實際上就是一種換位思考。對于別人的苦衷要能夠體諒，對自己的行為也要站在別人的角度來考慮。 在現實生活中，人人都有自己的利益， 所以每個人都會從自己的角度來 看問題，立場自然有所不同，因此也常常會發生矛盾。越是有矛盾，越是難以互相理解。如果 能夠跳出這種思維模式， 學會從別人的角度看自己，就會發現一個顛倒的世界，也會發現一個公平的世界。總結：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。凡事都要學會設身處地地為他人著想，只有這樣才能更好地理解他人，體諒他人，增進人際關系。急人之所難，一個沒有惻隱之心的人 就是我們所說的比較冷血的那種，他與人之間的關系是自私的、冷漠的，相反，以滿腔的熱情去幫助他人，為他人慷慨解囊，在危難時刻見義