1、一、研究方法本文通過選取、統計中國教育信息化、中國電化教育、現代教育技術、中國遠程教育、現代遠距離教育五本雜志2010年所有期數的文章題目、關鍵詞、摘要建立相應的Excel表，得到基本的統計結果，本研究主要采用軟件分析法、內容分析法和詞頻分析法；軟件主要是應用SPSS對數據進行定量處理，對熱點文章的內容進行分析，對關鍵字進行詞頻分析。二、研究的樣本本研究中選取了中國教育信息化、中國電化教育、現代教育技術、中國電化教育、現代遠距離教育五本雜志作為樣本，統計了各雜志2010年的文章，總共54期，1652篇；這些都是在教育技術學方面具有重要影響的雜志，從樣本的數量和質量方面來看，此處選取的研究樣本從

2、理論上基本能夠反映教育技術學當前的研究熱點。 期數期刊名 123456789101112合計中國教育信息化383534374538375334393736463中國電化教育343019201718151519181916216現代教育技術343736373837373736393734439中國遠程教育192131342831343231263532378現代遠距離教育2524242222201900000156三、數據的來源本文中的數據主要來源于中國知網（CNKI）文獻檢索系統，采用期刊導航來查找，具體步驟為：進入中國知網（CNKI）的主頁面選擇“中國學術期刊網絡出版總庫”期刊導航社會科學2

3、（1192種期刊）教育綜合（694）在檢索項選刊名，檢索詞寫入現代教育技術打開期刊即可看到現代教育技術的每期。四、數據處理根據統計2010年中國教育信息化、中國電化教育、現代教育技術、中國電化教育、現代遠距離教育的各期，將每一期的每篇都選重然后保存到TXT文件中，再將每一篇的關鍵詞復制到word文檔、excel表格等里進行統計各雜志中關鍵詞出現的頻率。1、中國教育信息化該期刊中出現頻率最高的前20個關鍵詞分別為：教育技術、網絡、教學設計、遠程教育、信息技術、教育技術學、現代遠程教育、模式、應用、協作學習、電化教育、網絡課程、數字學習、策略、城鄉統籌、創新、調查研究、繼續教育、教育技術能力，處理

4、的結果如下： 2、中國電化教育中國電化教育2010年其有12期，共載文390篇，共有1143個關鍵詞，關鍵詞出現的頻率按多到少的排序如下表：關鍵詞頻率關鍵詞頻率關鍵詞頻率信息技術37媒介素養7本體5教育信息化29職業教育6終身學習4教育技術24義務教育6中小學教師4遠程教育18項目6研究性學習4模式18網絡學習6學習資源4教學設計13農遠工程6學習空間4交互13泛在學習6學習活動4服務13CSCL6信息技術教師4學習環境12虛擬學習社區5現狀調查4認知12信息生態5網絡教學4多媒體11內容分析5課程整合4班班通11精品課程5均衡發展4移動學習9教育資源5教學系統4協作學習9教學資源5共建共享4

5、協同9教學模式5對話4專業發展8教學策略5Web4基礎教育8教師專業發展5自主學習4知識建構7績效5網絡課程7管理系統53、現代教育技術現代教育技術2010年其有12期，共載文560篇，共有2675個關鍵詞，關鍵詞出現的頻率按多到少的排序如下表：關鍵詞頻率關鍵詞頻率關鍵詞頻率教育技術49現代教育技術中心8實踐教學6現代教育技術34信息化8教師培訓6中國教育31遠程教育8網絡教育6技術協會26教學模式8教育研究6清華大學22課堂教學8高等教育6信息技術16電化教育8Web2.06教育信息化15可持續發展8課題研究6教學設計14標準委員會8教育創新6教育技術學12教育技術學專業7教育部6改革12多

6、媒體7學術論文寫作5網絡課程11教學資源7資源共享5教育現代化10教學方法7職業教育5教學改革9研修班7自主學習5實驗教學9實踐探索7學術論文寫作5精品課程9社會網絡分析7行業技術標準5教學改革9學習環境6E-Learning5其他文章用類似的方法分別統計后，可歸納出以下教育技術研究熱點問題。五、教育技術研究熱點教育技術學作為一門獨立的應用學科，其研究領域可以分為基礎性探索和應用性探索兩個層次。通過對上述樣本的分析，我得出教育技術學的研究熱點主要還是例如遠程教育、電大教學、網絡教學、web2.0、移動學習、在線學習、教育信息化、無線網絡技術、信息管理、智能化、多媒體、網絡學習、現代教育技術、數字校園網、教育資源共享、數字教育電視、信息技術教育、虛擬學習社區，IT整合于學校教育等相關教育技術的理論與實踐結合方式和途徑，應用教育技術手段、方法、設備等來促進教學，提高教