1、大班科學活動種植樂活動目標：1. 了解種子種植的過程和生長所需要的基本條件。2. 掌握正確的種植方法，可以獨立地進行種植活動。3.體驗種植勞動帶來的快樂。活動準備：經驗準備：幼兒有初步的種植經驗，完成我種過的種子調查表。物質準備：幼兒每人一個可以種植的容器；各種蔬菜種子、細碎土壤、種植工具。活動過程：1.生活情境導入，激發種植興趣。師：園長媽媽想在你們畢業的時候和你們一起做蔬菜披薩,你們愿意幫她種做披薩用的蔬菜嗎？2. 調動幼兒已有經驗，和幼兒討論種植方法。(1) 出示我種過的種子調查表，幼兒相互講述種植過程。(2) 教師示范種植和幼兒一起梳理經驗，明確種植方法。種植方法：在容器里放入三分之二

2、的細碎土壤，將土澆透水(透氣孔開始滴水)，將種子均勻的撒在土壤表面(種子不能放得太多），再用細土將種子完全覆蓋。3.組織幼兒分組完成種植，體驗種植的快樂。（1）教師提出種植時的要求，幼兒自主選種子。（2）教師引導幼兒按照正確的步驟種植，教師適時指導。（3）引導幼兒講述種植后的感受，體驗種植的快樂。（4）教師和幼兒一起梳理種子生長需要的基本條件。師：種子放在什么地方最有助于它的生長，為什么？4.拓展幼兒經驗，知道不一樣的種植方法。師：除了在土里種植，你還知道哪些種植方法？活動延伸指導幼兒照顧蔬菜，進行蔬菜生長的觀察記錄。大班科學活動種植樂學情分析“大自然和生活中真實的事物與現象是幼兒科學探究的生

3、動內容，激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力是幼兒科學學習的核心。”種下一顆小小的種子是幼兒對生命探究的開始，大班幼兒對其有著天然的興趣；在日常生活和種植區中部分幼兒已有種植種子的經驗，但是對怎樣種植的種子成活率高，正確種種子的方法不清楚，因此本節活動以正確種種子的方法為主要目標，為幼兒探究植物生長過程提供良好的開端；大班幼兒已具備初步的合作能力，能通過商量進行分工并共同完成一項小任務，因此本活動將分組合作完成種植，體驗種植的樂趣作為情感目標。種植樂教材分析3-6歲兒童學習與發展指南“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識”，“能覺察到動植物的外形特征、習性

4、與生存環境的適應關系”。隨著城市化進程步伐的加快，現在的孩子對現代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔬菜卻分不清楚。本次活動利用種植區為孩子們提供感性經驗，在摸、看、說、養等過程中，為孩子的科學探索提供良好的機會，有利于激發孩子的探索欲望，培養探索精神。通過自己動手進行種植,體驗大自然無窮的奧秘，同時增添孩子們對自然環境的探索興趣，體驗自己的勞動成果，收獲的快樂。活動目標：1了解種子種植的過程和生長所需要的基本條件。2.掌握正確的種植方法，可以獨立地進行種植活動。3.體驗種植勞動帶來的快樂。活動重點掌握正確的種植方法，可以獨立地進行種植活動。活動難點掌握正確的種植方法，可以獨立地進行種植活

5、動。大班科學活動種植樂課后反思在重視幼兒經驗，調整教學環節的過程中總結出了引發興趣、支持體驗、總結提煉、拓展經驗的教學模式。種植樂這節活動是省編教材大班下冊主題春天的聚會，次主題三我們去郊游的第三節活動。活動設計前，我們用談話和調查表的形式充分了解了幼兒的已有經驗，發現大部分孩子有初步的種植經驗，最初我預設了兩次幼兒種植體驗活動，第一次是幼兒探索種植，我和孩子一起梳理出正確的種植方法，來到這里之后，通過和孩子交談，我發現孩子的種植經驗更加豐富，因此我將預設的第一次體驗種植環節調整為：讓孩子用調查表的形式表現他們的種植經驗，這樣為表現正確種植方法的步驟化奠定了基礎。步驟圖對幼兒條理性思維的形成有很大的促進作用，同時運用朗朗上口的兒歌和形象直觀的動作，讓孩子充分表達內心的快樂。在具體的生活場景