1、咕咚、 導入1.老師有一個問題想考考大家：一個木桶中裝滿了水。假如你 向這個木桶中扔進一顆石頭， 這時會發出什么樣的聲音 （咚、 咕咚）【板書課題】。就是這個聲音嚇跑了森林里的好多種動 物！你們想知道這時怎么回事嗎？這就跟老師一起進入今天 課程的學習（齊讀課題）2.認真觀察今天的課題，你發現了什么？生：口字旁師：形式字、 正式新課一）過渡：“咕咚”給小朋友們設置了兩個難關，小朋友們有信心 闖關成功嗎？生：有師：第一關生字寶寶，小朋友們有信心全讀對嗎？生：有師：（開火車）師：真厲害， ”咕咚 ”把難度升級了，小朋友們有信心闖第二關嗎？生：有師：每個詞語讀兩遍過渡：小朋友們真棒，勇敢的闖過了“咕咚

2、”給小朋友們設下的關卡。掌聲送給自己。接下來就和老師一起走進課文去看看“咕咚” 究竟是什么？（二）課文分析（1）用自己喜歡的方式讀課文并思考：1.故事里都有哪些小動物？2.“咕咚”是什么？ 師：誰來說說故事里都有哪些動物？kl生：兔子、小猴子、小鹿、山羊、狐貍【學生邊說邊板書】師：那“咕咚”是什么？生：木瓜熟了掉湖里發出的聲音。師：你是從哪里知道的？生：第一自然段（2）理解課文、交流收獲。1.學習第一自然段 師：（指名讀）請這位小朋友有感情的朗讀第一自然段，其他同學認 真思考，從第一自然段你明白了什么？生：木瓜熟了師：小朋友們真有一雙善于發現的眼睛， 讓我們試著有感情的朗讀第 一自然段。過渡：

3、木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里，發出“咕咚”的聲音。對 于“咕咚”，森林里的當我們有不同的表現，請同學們讀2-5自然段， 看看小動物們都有怎樣的反應，又是怎樣做的？2、學習2-5自然段 師：首先作出反映的動物是?生：兔子師：兔子有怎樣的反應？生：嚇了 一跳、拔腿就跑。師：誰能來說說什么是“嚇了一跳”？生：被嚇住了。師：那“把腿就跑”呢？生：一下子就跑開。師：形容動作非常迅速。那從“嚇了一跳”和“把腿就跑”你知道此 時的小兔子內心是怎樣的嗎？生：害怕、慌張師：你還能從什么地方感覺到此時的兔子很害怕？生：“咕咚可怕極了”師：那你能試著來讀一讀嗎？（分別讓幾個同學讀到全班讀，感受兔 子害怕的心境，讀

4、出害怕的語氣）師：聽完兔子的回答，小猴子是怎么做的？生：跟著跑師：小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫？生：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑呀！ ” 師：咕咚來了，再不跑就來不及了，小猴子讓大家怎么跑?生：快跑師：此時小猴子的內心是怎樣的？生：害怕。焦慮師：誰能讀出小猴子此時的害怕和焦慮呢？（個別讀到全班讀，指導學生讀出小猴子的害怕焦急）師：小猴子那可怕的叫聲震動了整個森林，這一下可熱鬧了。看看還要哪些動物也跟著跑起來了？生：狐貍、山羊、小鹿。師：這些動物是怎么反應的？生：一個跟著一個跑起來。大伙.師：大伙都有誰？生：師：大伙也想兔子小猴子那樣害怕的一邊跑一邊叫， 他們又是怎么叫的呢

5、？生：讀師：請同學來評價，你覺得應該是怎么讀？誰還能讀的更害怕。全班同學一起來試一試。過渡：面對“咕咚”，動物們都在一邊跑一邊大叫。他們都是怎么叫的呢？ 師：兔子是？小猴子是？大伙是？ 師：小朋友們，他們叫的一樣嗎？生：不一樣師：小兔子是說“咕咚”（可怕極了）師：小猴子認為“咕咚”（來了），再不跑就來不及了，讓大家（快跑） 師：而大伙覺得再不跑就會有生命危險了， “咕咚”是來吃它們的。 于是喊（快逃命啊）師：動物們一個喊得比一個怎么樣？（讓人感覺怎么樣）生：更響、聲音更大、著急師：對呀！ 一個喊得比一個急，讓人感覺越來越緊張、害怕。他們就 這樣越傳越走樣，越傳越讓人覺得害怕、危險。讓我們試著讀

6、一讀這 三句話，看小朋友們能不能讀出小動物們的緊張、害怕。師：真不錯，你們把這危險、害怕喊出來了。孩子們再來觀察這后 面的標志符號挺有意思的，都是？生：感嘆號。師：這里為什么要用感嘆號，不用其他呢？生：更能表現大伙害怕，焦急的感覺。一心想把自己知道的消息傳給 自己的伙伴。師：就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動物們的誤解、誤傳、 它成了一種很怪的動物，嚇壞了森林里的許多動物，一個跟著一個的 跑起來，就連身材魁梧的大象也？生：跟著跑起來。【板書】 師：這時候誰出現了?生：野牛 師：野牛像其他動物那樣跟著跑起來了嗎？ 生：沒有師：野牛是怎樣做的。 生：攔住野牛問。 師：誰能來扮演野牛和大象進行對

7、話。 生:表演 師：聽完大象的回答，野牛跟著跑了嗎？ 生：沒有師：它是怎么做的？ 生：攔住大伙問， 師：大伙都有誰？ 生：小鹿、山羊、狐貍、小猴、兔子師：野牛攔住（）問：“” 生：說話聯系練習 師：最后問到誰了？生：兔子 師：兔子怎么回答的？誰能讀一讀？ 生：讀 師：誰能來演一演野牛和兔子之間的對話呢？ 生：演3.學習6.7自然段 過渡：兔子說是他聽見的，咕咚就在那邊湖里。知道咕咚在哪里后， 動物們決定一探究竟， 在兔子的帶領下來到了湖邊， 他們在湖邊看到 了什么？聽到了什么？生：師：在知道真相之后，動物們都有什么樣的反應呢？ 生：笑了師：他們為什么會笑呢？生：覺得剛才的行為太傻了 師：當最終明白咕咚是什么之后， 動物們的這個笑不僅是知道真相后 的開心，更是動物們對自己不假思索盲目輕信不好意思的笑。 師：在弄清“咕咚”的真相后，他們會想什么？三收獲1.在這個故事中你喜歡誰，為什么？或者你不喜歡誰，為什么？2.同