1、_群文閱讀 冒險小說里的“生存”明珠學校周軍軍教材分析：本組教材學習了兩篇冒險小說魯濱孫漂流記、湯姆索亞歷險記。這兩篇文章都是作品節選，講述了主人公在面對困境時怎樣克服困難， 怎樣戰勝困難的故事。 本次群文閱讀以生存為主題，培養學生不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。引導學生體會主人公面對困境時的執著和頑強生存的信念， 他們都有那些生存技能， 運用流暢的語言表達自己的觀點和看法， 養成正確閱讀的好習慣，認真思考的學習態度。設計理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導，以舉一反三教學法為主線，實現教學內容、 教學方法的全面開放， 使學生在學習內容，學習方法上相互滲透，有機整合。教學重點：1.閱

2、讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2.關注人物命運，體會主人公不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。3.激發學生閱讀原著的愿望。_教學難點 :引導學生群文閱讀 ,養成閱讀習慣。教學內容：魯濱孫漂流記湯姆索亞歷險記藍色的海豚島神秘島教具準備： 多媒體課件教學過程：一、導入談話播放視頻，引出主題冒險小說。同學們，在上周的學習中， 老師帶領大家投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，感受了它無窮的魅力。今天，我們用畫知識樹的方法一起再次走進這個美麗的世界。 （出示課件）這是知識樹，也是一棵大自然之樹，相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二、回顧舊知，引入主

3、題。師：同學們，我們一起回顧一下我們學過的這組課文插圖。（出示課件：本單元四篇文章插圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學生自由回答）生：山中訪友一文中，山中的一草一木、一花一石、清風鳥兒都是我們的朋友，走進山中，我們會感到無比的親切、舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密。_師：是啊，大自然就如我們親密無間的朋友。（板書：親密無間。）生：讀了山雨，我仿佛欣賞到了一場山雨音樂會，“叮咚叮咚”余音裊裊，韻味無窮。師：說得真好！山雨的確是韻味無窮。（板書：韻味無窮）生：我走進了草蟲的村落，這里真是一個神奇有趣的世界，它們勇敢、勤勉、熱情，讓作者流連忘返。師：這真是一個別樣的情趣盎然的世界?。?/p>

4、板書：情趣盎然）生：索溪峪的“野”給我一種身臨其境的感覺，這里山野、水野、物野、人野，猶如置身于一個世外桃源。師：是啊，來到野性十足的索溪峪，連人也變野了。（板書：野性十足）三、進入群文閱讀,片斷分享與精彩賞析.1.傾聽鳥語（ 1）學生自由讀第一篇傾聽鳥語。想一想：為什么說“鳥語是世間最美的語言？”（ 2）學生默讀并找一找有關的句子。（ 3）生分享精彩片段，談自己的感受： . 我太向往鄉村生活了！你看，鄉下到處是樹，到處是鳥，黃鸝、布谷鳥、云雀、 聚集在一起舉辦著“音樂會”，真熱鬧！_師：那就讓我們一起來欣賞音樂會的盛況吧?。ㄖ笇Ю首x，表現場面的熱鬧和鳥兒的歡暢。）（板書，悠然動聽） . 讀了

5、第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹被砍了，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個遙遠的夢， 只能偶爾看見幾只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過?！睆摹绑@恐”這個詞語中我體會到了什么？（鳥兒的孤單、無助和害怕。）城市的環境遭到了破壞，鳥兒們失去了美好的家園，真讓人痛心啊?。?4）發揮想象。師：孩子，你真會讀書！從“驚恐”二字能設身處地體會到鳥兒的心情，感悟到鳥兒的心聲。它們為什么驚恐？生交流，預設：.梧桐樹被砍了，鳥兒們無家可歸了。 .城市里高樓林立，車水馬龍，鳥兒很害怕。.有些人要捕鳥，鳥兒的生命經常會受到威脅。（ 5 ）讀一讀 ：請同學們讀讀第三自然段，讀出鳥兒們前后不同的境遇和心情來。（開始的歡快熱鬧，后

6、來的害怕悲傷。）（6）說一說。如果你是其中一只鳥兒，你會對人們說些什么呢？展開想象，交流我多么懷念在鄉村的日子呀， 和伙伴們朝夕相處，無憂無慮 人類呀，我們希望能與你們和平共處 _我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了 師小結：是呀，我們多么希望無論在鄉村或城市，都能看到鳥兒展翅飛翔，都能聽到鳥兒的歡唱，因為鳥語是世間最美的語言！2. 和樹談心（1）想一想：我們真的能和樹談心嗎？文中的人物是怎么和樹談心的？（學生交流）（ 2）學生默讀并找一找有關的句子。（ 3）說一說：師：孩子們，現在老師就是一棵樹，愿意傾聽你們的心聲，你的快樂、煩惱、都可以向我訴說，現在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來吧！師總結

7、：只要用心、用情，我們就能和樹談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友。（板書：傾聽交流）3. 落葉（ 1）想一想：落葉一文給我們描繪了北國和南國不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各有什么特點？（ 生交流）（ 2）找出相關語句，并用筆畫一畫。（ 3） 說一說，你喜歡哪一種？_ . 我喜歡北國“無邊落木蕭蕭下” 的壯觀景象。 開始是金蝴蝶般的 幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！師 :說得真好！請男孩子用朗讀來給我們呈現這副金秋落葉圖吧！我喜歡萬木爭榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹上飄然而下的情景。沒有悲戚，沒有寞落，化作

8、玉露瓊漿，滋潤著新葉的生長，默默無聞卻又有情深意長！師：你從字里行間里讀出了落葉的精神和品質，真會讀書！那請女孩子用朗讀來贊美無私奉獻的落葉吧?。?4）發揮想象?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！甭淙~也有情?。】吹剿?，你想到了誰？生交流：教師、警察叔叔、清潔工阿姨、邊防軍戰士 （板書：有情有意）4密西西比河風光：（ 1）想一想：密西西比河有哪些迷人的風光？（ 2）在文中找找哪些句子描寫了密西西比河迷人的風光？（ 3）交流交流。生朗讀，交流，教師相機指導。（ 4）說一說 :_密西西比河風光 這篇文章分別描寫了西岸東岸動物河這邊的不同景象。你對哪一部分最感興趣？（ 5）發揮想象。假如有一天你來到密西西比河旅游， 你看到這樣的風景， 你會發出怎樣的感嘆？你會怎么做？（ 6）師小結：密西西比河旖旎的風光和神秘的氣息讓我們向往，真希望有機會親身去欣賞欣賞。四、主題拓展師：通過剛才的閱讀和交流，我們進一步感悟了大自然，這是一個絢麗多姿、生機盎然的世界。如果是你，會用什么樣的方式來表達大自然的美麗與神奇呢？生自由交流。預設：生： 1我希望有馬良一樣的神筆，描畫出美麗的自然景色。2 我要寫一首詩來贊美祖國的大好河山。3我要用歌聲來贊美美麗的大自然。4我要拍攝出一幅幅精美的相片，記錄下一個