1、書法課教案-臥 鉤 與“心”字  教學目標 1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。 2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目標： （1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養對書法藝術的喜愛之情。 （2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。 教學重難點： 教學重點：學習臥鉤和“心”字的寫法。 教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結構教學。 教學實施： 一、課前操練-練習雙姿（坐姿、握姿）師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平

2、”，穩定學生情緒。二、每課一講-講書法家的故事（3分）說說你知道中國古代有哪些書法家？（王羲之等）講述王羲之的學書故事（投影出示-<<王羲之吃墨>>），聽了之后你有什么感受？三、每課一賞-賞書法家的作品（5分）王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體，其中蘭亭序是他的代表作，被后人稱為“天下第一行書”（投影出示蘭亭序）講述蘭亭序的創作背景。（東晉永和九年（公元353年）三月三日，王羲之與謝安、孫綽等四十余人在山陰蘭亭舉行修禊活動。參加雅集的多為當世名士，大家一道曲水流觴，飲酒賦詩，事后這些詩篇匯編成集，蘭亭序就是為這個詩集寫的序文。該作品共二十八行，三百二十四字，章法、結構

3、、筆法都很完美，是他三十三歲時的得意之作）說說你對蘭亭序的第一感覺？教師點評：（點畫注重提按頓挫，精到而多變，同一點畫，寫法多樣，能寓剛健于優美。結構強調欹正開合，生動而多姿，同一字形，絕不重復。章法疏密有致，自然天成。總覽全篇，行筆不激不厲，揮灑自如，收放有度，點畫從容而神氣內斂。自始至終流露著一種從容不迫，瀟灑俊逸的氣度，給人以高雅，清新，華美，蘊藉的藝術感受。從形質到神韻均成為后人學習書法的典范。從中吸取營養，創作具有自己風格的字體比如說顏體、柳體、歐體、趙體、褚體（投影出示他們的作品）四、每課一學-學習新知導語：書法藝術真是博大精深啊！要想學好書法必需從簡單的筆畫練習開始，逐漸過渡到結

4、構，章法。今天我們來學習臥鉤與“心”字一）學習臥鉤的寫法（15分）1、理解臥鉤的外形1）師：板書“臥鉤”，看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等） 投影出示-臥鉤的形狀。2）畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。） 2、學習臥鉤的用筆方法1）投影出示：彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。2）教師示范，在實物投影儀上板書3）兩名學生上臺書寫3、練習臥鉤的寫法1）強調握筆姿勢：大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間2）先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤

5、，說說好在哪兒?（展示） 3）、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。 4）、教師點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。二）、學習“心”字的寫法（15分）導語：看到臥鉤你最先想到的是什么字?-“心”1、學習三點的不同寫法1）心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師講解并板書2）學生上臺書寫3）練習10遍，點評2、明確三點的位置導語： “心“字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢？1）、出示書法家寫的心字找找規律，說說書法家是怎么寫好心字的？得出結論三個點的擺放形狀呈弧線或斜線2）、學生上臺書寫，講解3）、教師在田字格中示范。4、）

6、學生練習：在臥鉤上補上三點，完成心字共10遍。注意它們的位置3、學用心字1）、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人2）、說一說，還有哪些心字詞。 3）、填一填，誰寫的“心”字最漂亮。 4）、四人小組學生互評，每組選出一幅佳作。5）、表揚優秀作業五、課堂小結-梳理重點（1分）1、這節課我們學習了哪些內容？2、送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。六、課外作業-必修與選修（1分）必修：背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子選修（二選一）：1、搜集<<

7、蘭亭序>>的資料2、查找古代書法家的學書小故事 欣賞漢字書法教學設計橫林中心小學 於林霞 教學目標 ：1、學習欣賞漢字書法藝術,增進對漢字的了解。2、增強學生對漢字的興趣,感受漢字的美。3、培養學生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養合作精神。4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。教學重難點：欣賞漢字書法,感受漢字的美.課前準備：分好學習小組，布置學生搜集優秀的書法作品。教學過程：一、提出學習目標1、談話激趣,導入新課.同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也

8、是一種特殊藝術的載體,從古至今,書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛.這節課我們一起來賞析書法作品。2、引出課題。3、引導學生（結合單元導讀及課文提示）提出學習目標。（1）學習書上的兩幅作品作出評價，感受漢字的美。（2）讀讀贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。  (3）多種方式展示搜集到的優秀的書法作品。（4）結合課文所得,展示自己的學習成果。二、展示學習成果要求：1、小組內按學困生中等生優等生的順序進行展示。      2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（一）基礎知識展示（小組內）1、我會欣賞王羲之與柳公權的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書法是一種藝術。2、我會讀贊漢字。3、我會用贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時到學生之中指導展示）（二）如何賞析書法作品1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細微的觀察。2、是由線條點畫組合的漢字結構,體現的意趣和哲理。3、是布白包括字、行氣、章法。4