1、聞名中外的“三孔”教學設計教學課型：略讀課文教學方法：通過朗讀法、自學法、電教法圖文結合，感受“三孔”的特點。三維目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解有關詞句的意思。過程與方法：理解課文，體會孔廟、孔府、孔林的特點，學習作者運用說明方法說明事物，了解文章的結構。情感態度與價值觀：感受“三孔”的雄偉壯麗，激發學生對中國古代建筑的喜愛和了解中國的世界遺產的興趣。滲透中華人民共和國文物保護法第一章之第二條第一、二款、第五條、第七條的內容，對學生進行法制教育，增強保護文物的意識。教學重點：體會孔廟、孔府、孔林的特點，學習作者運用的說明方法，了解文章的結構。教學難點：感受“三孔”

2、的美，激發學生對中國古代建筑的喜愛，增強保護文物的意識，滲透法制教育。教學準備：老師：制作“三孔”的課件。學生：搜集有關孔子的資料。教學課時：一課時。教學過程：一、談話，激趣導入。（設計意圖：通過談話引入課題，學生匯報課前收集的資料簡介孔子，培養學生的動手能力，讓學生對文本對象有大致的了解。）1、師：在我國古代有一位偉人，他創立了儒家學派，是偉大的思想家、教育家。他正直、樂觀，知識淵博，一生都在追求真、善、美。幾千年過去了，他偉大的思想還影響著世人，這個人是誰呢？（孔子）2、出示孔子的畫像，根據課前收集的資料，說說你對孔子的了解，抽學生匯報，教師小結。3、師導入：今天就讓我們走近孔子，尋訪他的

3、遺跡。揭題、板題。4、學生齊讀課題，圍繞課題質疑。（“三孔”指的是什么？“聞名中外”讓你得到什么信息？）二、初讀文章，感知大意。（設計意圖：引導學生初讀課文，掃清字、詞障礙。）1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。2、默讀課文，利用字典或聯系上下文理解詞語的意思，用批注寫下自己的閱讀理解，找出課文中的“三孔”指的是什么？3、檢查自讀情況，抽生匯報。師相機板書：三孔孔廟、孔府、孔林。三、再讀文章，理清文章脈絡。（設計意圖：引導學生再次朗讀課文，理清文章層次，培養學生的分析概括能力。）1、學生快速瀏覽課文，找出介紹“三孔”的自然段。2、劃分段落，歸納每段的段意。第一部分（第1、2自然段）概述三孔的位置

4、及與孔子的關系。第二部分（第313自然段）介紹孔廟、孔府、孔林的特點。第三部分（14自然段）總結“三孔”的特點及地位。3、引導學生發現文章的結構。（總分總）四、細讀文章，體會“三孔”的獨特。（設計意圖：讓學生品讀文章語句，學習作者運用的說明方法。）（一）了解孔廟的特點。1、找出描寫孔廟的具體段落（38自然段）。邊讀邊勾畫出描寫孔廟特點的句子，想象畫面。2、全班交流，抽生匯報。課件出示相關句子：（1）“孔廟大約占地十萬平方米，有無殿、一閣、兩廡、一壇、兩堂、十五碑亭、五十三門坊，各種建筑一共是四百六十六旬。”這句話運用什么說明方法？（列數字）它是從什么角度來寫孔廟的？從中你感受到了孔廟怎樣的特點

5、？（板書：孔廟建筑壯觀。）（2）“殿高31米，覆蓋著黃色的琉璃瓦，顯得特別莊嚴雄偉。殿四周廊下有28根石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和兩側的18根石柱，每根都是八面八角令每一個前來的人肅然起敬。分析：這句話運用了什么說明方法？（列數據）它是以什么角度來寫孔廟的？從中你感受到孔廟怎樣的特點？（板書：工藝精湛。）3、引導學生欣賞孔廟的課件。4、教師小結：通過這部分的學習你還有不明白的地方嗎？共同交流解答，教師補充“焚書坑儒“的歷史知識。（二） 了解孔府、孔林的特點。1、選擇自己喜歡的方式自主學習孔府、孔林的相關段落，邊讀邊勾畫出描寫其特點的語句。2、全班交流學習所得，教師適時板書：孔府布局嚴謹

6、莊重嚴肅孔林古木參天 神秘完整3、欣賞孔府、孔林的相關課件，交流自己的感受。五、總結全文，情感升華。（設計意圖：引導學生嘗試總結全文，升華對“三孔“的認識，滲透法制教育。）1、師過渡：雄偉壯麗的三孔是歷史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中國建筑中的驕傲，又由于孔子的地位和影響，成為我國著名的旅游勝地，不僅在中國，而且在世界上也享有同等聲譽，不愧為聞名中外的“三孔“。可是這些珍貴的古建筑如今卻遭到嚴重的破壞。2、同學們請看，課件出示：山東曲阜孔廟遭受毀滅性打擊、孔子墓被鏟平挖掘，孔子的七十六代孫孔令貽墳墓被掘開的相關圖片。把教學中美的景象與遭受破壞的丑惡現象進行對比，相機對學生進行法制教育。課

7、件出示中華人民共和國文物保護法的相關內容： 第二條 在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；第五條 中華人民共和國境內古文化遺址、古墓葬、石窟寺屬于國家所有。國家指定保護的紀念建筑物、古建筑、石刻、壁畫、近代現代代表性建筑等不可移動文物，除國家另有規定的以外，屬于國家所有。第七條 一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。3、教師小結：通過上述法律知識的宣傳，增長學生的法律知識，激發學生增強保護文物的意識，自覺了解并向他人宣傳文物保護法的相關知識。4、回顧播放“三孔”課件，讓學生當小導游為大家解說。六、布置作業，課后延伸。（設計意圖：通過課外閱讀擴展學生的閱讀面，培養學生的語言表達能力和語言運用能力。）1、向學生推薦閱讀書籍論語