1、 WORD格式整理 運動與靜止說課稿各位評委、老師大家好！我來自錦州市第二中學(xué)，我叫徐希坤。今天我說課的題目是運動與靜止。接下來我將從以下五方面對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行說明。一、 教材分析1、教材的地位和作用：本節(jié)課是北師版物理八年級上冊第三章物質(zhì)的簡單運動中的第一節(jié)課，內(nèi)容包括參照物、機(jī)械運動和對機(jī)械運動的分類三部分內(nèi)容。“運動與靜止”這一節(jié)課看似簡單，但它卻深深地影響運動、運動和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)，因而理解本節(jié)課的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊的作用。2、教材的內(nèi)容：機(jī)械運動是最普遍、最簡單的運動，學(xué)生也最熟悉，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中已學(xué)過計算速度和路程等問題，對這些知識并不陌生，初中物理從學(xué)習(xí)簡單運動

2、開始，可以充分利用學(xué)生已有的知識來逐步展開物理學(xué)習(xí)。本節(jié)要研究的“運動”只是描述物體位置變化的機(jī)械運動。教材引用大量的機(jī)械運動的事例，表明機(jī)械運動是普遍存在的。為了說明運動和靜止的相對性，教材列舉了乘客坐在行駛列車上的例子、介紹了“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，介紹了參照物的概念，教師還可以通過運輸機(jī)給戰(zhàn)斗機(jī)加油、宇宙飛船與空間站對接等事例介紹參照物的概念。本節(jié)教材最后介紹了機(jī)械運動有直線運動和曲線運動。物體運動描述的核心是選擇參照物。對參照物的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生觀察錄像片段或動畫，設(shè)計物理情景，交流生活中的體會，在觀察、體驗過程中學(xué)習(xí)參照物概念，學(xué)會描述機(jī)械運動。描述物體運動和運動分類這部分

3、內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要通過設(shè)計學(xué)生能參與和活動，提出引起學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生在觀察、思考中學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)及本節(jié)課教材的作用和地位，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。我從以三個方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能：知道運動與靜止都是相對于參照物而言的。知道什么是機(jī)械運動。知道自然界中的機(jī)械運動類型。（2）過程與方法：通過分析機(jī)械運動現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問題的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀：通過列舉運動相對性在生活、科技、電影、文學(xué)等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。通過對參照物的選取不同來啟發(fā)學(xué)生：看待事物應(yīng)從各個角度分析。2、教學(xué)重點和難點：根據(jù)

4、對本節(jié)課教材作用和地位的認(rèn)識，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我認(rèn)為本節(jié)課的重點是：參照物的概念、物體運動和靜止的相對性。而要求一名八年級學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，也就是從學(xué)生對物體運動情況的判斷中意識到其中所包含的運動與靜止的相對性，這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的這種能力，超出了學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平，因此我把它確定為本節(jié)課的難點。三、教法與學(xué)法教法：這節(jié)課的知識點與生活聯(lián)系緊密，通過教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。盡量讓學(xué)生多觀察，多思考，多表述，多總結(jié)。這節(jié)課可綜合應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，分組探究，講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

5、。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。并通過解決學(xué)生身邊的事例來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”的能力。學(xué)法：運動，對學(xué)生來說并不陌生，但是，從物理學(xué)的角度來研究運動，應(yīng)該說還是初次。探究這方面的知識，能使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點和方法。因而通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生獲得基本的知識，更為重要的是讓學(xué)生感悟科學(xué)的觀點及科學(xué)的研究方法。由于初中生的思維處于形象思維到抽象思維的過渡期，本節(jié)課教學(xué)可利用多媒體教學(xué)環(huán)境將一些場景生動再現(xiàn)，使學(xué)生以感性認(rèn)識為依托，發(fā)展抽象思維能力。四、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課 播放視頻資料閃閃的紅星主題曲，一首悠揚婉轉(zhuǎn)的歌曲和一幅幅栩栩如

6、生的畫面，瞬間吸引住學(xué)生的注意力，歌曲中一句膾炙人口的歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中所描述的意境與我們平時觀察到的現(xiàn)象有什么不同？引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。2、新課講授 在參照物、機(jī)械運動概念介紹部分，首先請班中三名國旗手到講臺前面來重現(xiàn)升國旗前的正步走。然后向?qū)W生們提出問題：你們認(rèn)為三名國旗手是運動的還是靜止的？向其中一名國旗手提出問題：你認(rèn)為身邊的這兩位國旗手是運動還是靜止的？引發(fā)學(xué)生思考、討論，得出參照物的概念。通過學(xué)生直接觀看，動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題、解決問題的能力。同時也便于學(xué)生理解參照物的概念。學(xué)生觀看小車運動的FLASH動畫之后再

7、次思考、討論教師提出的問題：司機(jī)是運動的還是靜止的？使學(xué)生進(jìn)一步理解參照物概念。同時認(rèn)識到，一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。接下來，學(xué)生用手中物品親身體驗（學(xué)生實驗）：把課本平放在桌子上，課本上放一橡皮，推動課本使它在課桌上緩慢移動。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論“橡皮和課本各自是運動的還是靜止的？”通過充分的交流和討論，一方面使學(xué)生自己動手動腦，就地取材，從具體的實驗現(xiàn)象中更好的理解參照物概念，理解物體運動與靜止的相對性，從而有效地把握了本節(jié)課的重點內(nèi)容。另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。同時由參照物的選取不同來啟發(fā)學(xué)生：看待事物應(yīng)從多個角度分析。從而促使學(xué)生對科學(xué)概念的認(rèn)識由感

8、性向理性升華，在個性化認(rèn)識感知的基礎(chǔ)上達(dá)到理性化的理解認(rèn)同。最后，讓學(xué)生舉出若干生活中相似的例子，教師可通過視頻短片和圖片介紹一些運動與靜止相對性在生活、軍事、文學(xué)、電影等方面應(yīng)用的例子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生討論“窗外的樹木真的向后退了嗎？”通過思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解，當(dāng)選擇運動的物體為參照物時，“靜止的物體”就會運動起來。利用這一規(guī)律回過頭來解釋課前的歌詞“巍巍青山兩岸走”的意境，學(xué)生就可輕松自如的進(jìn)行解釋。觀看動畫并講述法國飛行員二戰(zhàn)期間在高空抓住一顆飛行的子彈的故事。由于這件事比較罕見，能夠馬上激發(fā)學(xué)生的興趣而引發(fā)思考。教師提出相應(yīng)問題后引導(dǎo)學(xué)生討論分析得出：同向、同速即相對

9、靜止。而像地球同步衛(wèi)星這樣做圓周運動的物體同向、同周期即相對靜止。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)過的知識解決生活、技術(shù)中運動與靜止相對性的問題，使其在解決問題的過程中加深對所學(xué)知識的理解和掌握。從而培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”的能力。當(dāng)運動的相對性明確了，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出參照物選擇的原則，使學(xué)生明白在研究問題時應(yīng)怎樣正確的選取參照物。同時總結(jié)出“物體相對于參照物位置發(fā)生了改變，這種運動被稱為機(jī)械運動。”在瞬息萬變的世界里，一切物質(zhì)都在永不停息地運動。運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象，絕對不動的物體是沒有的，也就是說運動是絕對的，而靜止卻是相對的。對這個重要的科學(xué)觀點的認(rèn)識，不僅使學(xué)生建立

10、了科學(xué)世界觀。同時也培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的方法去探究自然、認(rèn)識自然。再一次把握了本節(jié)課的重點內(nèi)容。在機(jī)械運動分類介紹部分，教師演示實驗，讓學(xué)生觀察實驗中乒乓球經(jīng)過的路徑是怎樣的？使學(xué)生清楚自然界中的機(jī)械運動按照物體經(jīng)過的路徑可以分為曲線運動和直線運動。讓學(xué)生舉出生活中的曲線運動與直線運動的例子。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，為下幾節(jié)課的內(nèi)容講解埋下伏筆。3、擴(kuò)展練習(xí)：練習(xí)1：解釋成語故事刻舟求劍問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？練習(xí)2：為什么順風(fēng)時有時會感覺到無風(fēng)；有時雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大？練習(xí)3：觀看FLASH動畫，同時向前運動的兩條魚，大魚游動速度比小魚的快。大魚若以小魚

11、為參照物是向哪個方向運動呢？反過來，小魚若以大魚為參照物又是向哪個方向運動呢？若引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生從物理走向生活的能力。同時，進(jìn)一步把握重點、突破難點。4、課時達(dá)標(biāo)：學(xué)生小結(jié)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合概括能力，而且還能反映出本節(jié)課的教學(xué)效果，有利于教師改進(jìn)、調(diào)整自己的教學(xué)方法，同時也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。5、布置作業(yè)：讓學(xué)生課外收集歌曲中有關(guān)機(jī)械運動相對性的的資料，并作解釋。此作業(yè)既起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，同時又培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、利用信息的能力。也為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6、板書設(shè)計。五、教學(xué)效果本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。活躍了課堂氣氛，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)場所。在課堂中教師不再是一個主講者，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者，教師和學(xué)生一起去感覺、認(rèn)識、探索、分析、概括，和學(xué)生建立起了良好的、平等民主的師生關(guān)系。重視了學(xué)生間的交流合作，加強(qiáng)了學(xué)生間友好相處的