1、1 / 11年社會(huì)工作綜合能力（中級(jí)）試卷一、單項(xiàng)選擇題、年和年，李克強(qiáng)總理連續(xù)兩年在政府工作報(bào)告中提出要發(fā)展和支持社會(huì)工作。報(bào)告者 提出的“社會(huì)工作”是指（）。、專業(yè)社會(huì)工作、行政性社會(huì)公眾、社區(qū)管理工作、志愿性社會(huì)工作、小閆成為一名社會(huì)工作者以來，實(shí)務(wù)能力不斷提升，并成為機(jī)構(gòu)的骨干，在實(shí)踐中小閆感到僅有實(shí)務(wù)能力是不夠的，還需要有促進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的能力。下列小閆的工作中，重點(diǎn)體現(xiàn)發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)能力的是（）。、在機(jī)構(gòu)運(yùn)作中合理配置資源有效地進(jìn)行服務(wù)傳遞、積極向服務(wù)對象提供信息協(xié)助他們爭取合法權(quán)益、主動(dòng)與服務(wù)對象建立關(guān)系并對偏差行為進(jìn)行修正、通過不斷總結(jié)反思服務(wù)經(jīng)驗(yàn)形成有效的服務(wù)模式、某社

2、會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)重點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)成癮人士提供服務(wù)。社會(huì)工作者鴻雁接待了服務(wù)對象悠悠，經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)服務(wù)， 悠悠上網(wǎng)時(shí)間逐漸減少。 在此服務(wù)中，鴻雁扮演的主要角色是（）。 、治療者、咨詢者、協(xié)調(diào)者、倡導(dǎo)者、最近，陳姐發(fā)現(xiàn)兒子小凡英語成績不佳，于是每天都給他布置課外作業(yè)，但小凡不愿意做，母子倆天天為此吵架，關(guān)系越來越緊張。社會(huì)工作者小劉獲知情況后，分別與母子倆溝通，并針對他們希望盡快緩和關(guān)系的需求制訂了服務(wù)計(jì)劃。上述小劉的工作內(nèi)容屬于（）。、社區(qū)社會(huì)工作領(lǐng)域、矯正社會(huì)工作領(lǐng)域、學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域、家庭社會(huì)工作領(lǐng)域、進(jìn)城務(wù)工人員子女常需返回家鄉(xiāng)完成高中階段學(xué)習(xí)并參加高考。針對這種情況，社會(huì)工作者小許采用變

3、遷型學(xué)校社會(huì)工作方式為返鄉(xiāng)學(xué)生提供服務(wù)。下列小許的服務(wù)中，屬于變遷型學(xué)校社會(huì)工作方式的是（）。、促進(jìn)家庭和學(xué)校聯(lián)系并且提供追蹤服務(wù)、建立微信公眾號(hào)定期推送學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、成立學(xué)習(xí)互助小組幫助學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)亟滩摹Τ跞齾拰W(xué)學(xué)生提供情緒支持和矯正服務(wù)6. 老宋退休后脾氣變得很暴躁，經(jīng)常與妻兒吵架，家里氣氛緊張。社會(huì)工作者得知老宋一家 的情況后為其提供服務(wù)。下列社會(huì)工作者的做法中，體現(xiàn)關(guān)系協(xié)調(diào)者角色的是（）A. 建議老宋向原單位爭取返聘B. 幫助老宋逐漸適應(yīng)退休生活C. 為老宋進(jìn)行情緒疏導(dǎo)和減壓D. 促進(jìn)老宋與家人的相互溝通7. 關(guān)于社會(huì)工作要素的說法，正確的是（）。A. 社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)理論和實(shí)務(wù)方

4、法實(shí)現(xiàn)助人的目標(biāo)2 / 11B. 社會(huì)工作價(jià)值觀的靈魂作用體現(xiàn)在制定服務(wù)計(jì)劃環(huán)節(jié)C.助人活動(dòng)是社會(huì)工作者以服務(wù)對象為客體的服務(wù)過程 D作為社會(huì)工作服務(wù)對象其在社會(huì)工作服務(wù)之前已存在8. 關(guān)于中西方社會(huì)工作價(jià)值觀的說法，正確的是（）。A. 由于強(qiáng)調(diào)助人，中西方社會(huì)工作價(jià)值觀都以個(gè)人為核心B. 隨著社會(huì)發(fā)展，中西方社會(huì)工作價(jià)值觀將會(huì)完全一致C. 由于起源不同，中西方社會(huì)工作價(jià)值觀是相互對立的D. 隨著社會(huì)發(fā)展，中西方社會(huì)工作價(jià)值觀可以有機(jī)結(jié)合9. 中西方社會(huì)文化之間存在較大的差異。在我國社會(huì)工作快速發(fā)展過程中，推動(dòng)我國社會(huì)工作價(jià)值觀與倫理規(guī)范本土化的正確態(tài)度應(yīng)該是（）。A. 全盤吸收西方國家成熟的

5、社會(huì)工作價(jià)值觀B. 全面接受中外社會(huì)及政治文化傳統(tǒng)的影響C. 堅(jiān)持維護(hù)中國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化基礎(chǔ)D. 理解中西方文化差異并找到相互融合之處10. 社會(huì)工作者小王出差期間，他的服務(wù)對象老李來機(jī)構(gòu)反映自己與鄰居之間的糾紛問題，同事小安接待了老李。 小安在與小王電話溝通后，暫時(shí)放下自己的工作，詢問老李事情的來龍去脈，小安的上述做法體現(xiàn)的社會(huì)工作倫理責(zé)任是（）。A. 尊重服務(wù)對象自決B. 維持服務(wù)的品質(zhì)C. 保證專業(yè)的完整性D. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助11. 婚姻登記處的社會(huì)工作者小李在接待過程中，發(fā)現(xiàn)正準(zhǔn)備離婚的王女士反復(fù)動(dòng)員歲的女兒今后跟爸爸生活， 使女兒的情緒很不穩(wěn)定。經(jīng)過了解得知，王女士主要擔(dān)心帶著

6、孩子會(huì)給自己的再婚造成困難。這讓身為年輕母親的小李對王女士的行為沈?yàn)椴粷M，在接下來的服務(wù)中，小李正確的做法是（）。A. 阻止王女士的錯(cuò)誤做法B. 申請轉(zhuǎn)介王女士給其他同事C. 立即糾正王女士的錯(cuò)誤想法D. 關(guān)心王女士丈夫的處境12. 小毅剛從社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的青少年服務(wù)部調(diào)入老年服務(wù)部，機(jī)構(gòu)派來一位有經(jīng)驗(yàn)的社 會(huì)工作者與他一同探訪社區(qū)獨(dú)居老人。一次，在如何處理老人隱私問題上，兩人產(chǎn)生分歧，最后機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人支持了同事的做法，小毅心中感到很失落，此時(shí)，小毅應(yīng)該選擇的正確做法是（）。A. 尊重同事的處理方法，以建設(shè)性的態(tài)度與同事溝通B. 尊重同事的處理方法，不再對服務(wù)中的任何問題提出建議C. 不滿意同

7、事的做法，繼續(xù)向機(jī)構(gòu)建議采納自己的做法D. 不滿意同事的做法，向機(jī)構(gòu)提出重回去你個(gè)少年服務(wù)部工作13. 小峰升入初中后，越發(fā)注重同學(xué)對自己的評(píng)價(jià)，以及好朋友對自己的態(tài)度。根據(jù)埃里克 森的人類發(fā)展階段論，小峰在此發(fā)展階段的主要任務(wù)是（）。A. 不斷嘗試新的事物B. 發(fā)展自我同一性C. 對他人做出承諾D. 學(xué)習(xí)重要知識(shí)技能3 / 1114. 關(guān)于人類需要的說法，正確的是（）。A.萊恩多亞爾和伊恩高夫認(rèn)為成長和自主是人的基本需要B阿爾德弗爾理論的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)需要層次的順序C馬斯洛認(rèn)為人的高級(jí)需要出現(xiàn)后，其低級(jí)需要就消失了D.需要是人的基本特性，是人類活動(dòng)和行為積極性的源泉15.兒童在成長的每一個(gè)階

8、段都對世界及各種事物間的關(guān)系有新認(rèn)識(shí)，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā) 展理論，當(dāng)新事物和刺激出現(xiàn)時(shí)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先運(yùn)用的是（）。A. 同化原則B. 圖式原則C. 強(qiáng)化原則D. 順應(yīng)原則16小學(xué)生軍軍寫作業(yè)總是拖拉，社會(huì)工作者與軍軍商量制訂完成作業(yè)的時(shí)間表。執(zhí)行一段 時(shí)間后，軍軍的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善。上述社會(huì)工作和的做法主要是基于行為（）。A. 可控性特點(diǎn)B. 整合性特點(diǎn)C. 發(fā)展性特點(diǎn)D. 多樣性特點(diǎn)17.在青年階段， 個(gè)體的生理發(fā)展已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)，心理機(jī)能處于相對穩(wěn)定的 高水平階段，社會(huì)性發(fā)展更加成熟，下列特征中，符合青年心理發(fā)展的是（）。A. 認(rèn)知能力發(fā)展B. 人生觀穩(wěn)定C. 社會(huì)觀成

9、熟D. 友誼的發(fā)展.歲的樂樂活潑好動(dòng)，但語言發(fā)展遲緩，只能說出“爺爺”、“奶奶”等簡單的詞語。社會(huì)工作者判斷樂樂這種表現(xiàn)不符合兒童正常發(fā)育的普遍標(biāo)準(zhǔn)，其依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A. 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B. 個(gè)人主觀體驗(yàn)C. 行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)D. 社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)19. 早期父母離婚的經(jīng)歷，使小馮對婚姻生活一直很抗拒。雖然小馮與女朋友相戀多年，也 很希望給她幸福，但一直不想結(jié)婚。最近，女朋友決定與小馮分手，他很苦惱，向社會(huì)工作 者小李求助。小李一句弗洛伊德分析理論為小馮提供服務(wù)，其最適宜的做法是（）。A. 采用同理面質(zhì)的技巧，促使小馮認(rèn)識(shí)到與女友結(jié)婚就能共同幸福B. 采用袒露自我的技巧，結(jié)合自己的婚后生活糾正小馮的

10、錯(cuò)誤觀念C. 采用角色扮演的技巧，弓 I 導(dǎo)小馮體會(huì)其情緒和行為背后的非理性信念D. 采用自由聯(lián)想的技巧，幫助小馮發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)中抗拒結(jié)婚的深層次原因20. 小志歲時(shí)，他的父母在一次車禍中去世。為便于照顧他，小志的爺爺奶奶將其帶回老家撫養(yǎng)。由于爺爺奶奶年歲已高，平時(shí)與小志的溝通交流很少，加上小志性格內(nèi)向， 上初中后變得更加孤僻，不愿與同學(xué)交往，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，常常將自己關(guān)在房間里不理任何人。社會(huì)工作者一句生態(tài)系統(tǒng)理論為小志提供服務(wù)，其最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ. 協(xié)助小志重新規(guī)劃自己的生活B. 協(xié)助小志建立良好的同學(xué)關(guān)系4 / 11C. 鼓勵(lì)小志說出心中最真實(shí)的感受D. 幫助小志重新理解過去經(jīng)歷的意

11、義21. 某中學(xué)的駐校社會(huì)工作者小趙，給高一新生開設(shè)成長小組，幫助他們了解、認(rèn)識(shí)和探索自我，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，并激發(fā)自己的潛能，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。依據(jù)人本主義理論， 下列小趙的做法中，符合該理論基本價(jià)值的是（）。A. 在小組活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的同質(zhì)性B. 在小組討論時(shí)，保證社會(huì)工作者是最后的決定者C. 在小組過程中，鼓勵(lì)每位學(xué)生表達(dá)意見D. 在小組過程中，強(qiáng)化每位學(xué)生對自己的責(zé)任22.張女士經(jīng)營多年的企業(yè)需要轉(zhuǎn)產(chǎn)，她對企業(yè)發(fā)展方向感到難以抉擇，壓力驟增，因此向 社會(huì)工作者老周求助。 老周與張女士一起回顧了她的創(chuàng)業(yè)歷程，幫助她意識(shí)到自己內(nèi)心深處對新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)是有準(zhǔn)備的， 也理解了只有積極

12、應(yīng)對新變化才能提高自身生命的意義。上述老周的做法依據(jù)是（）。A. 女性主義理論B. 精神分析理論C. 生態(tài)系統(tǒng)理論D. 存在主義理論根據(jù)*理論，社會(huì)工作者在實(shí)踐中應(yīng)該（）。鼓勵(lì)服務(wù)對象聚焦于自身的不足并向其輸入希望鼓勵(lì)服務(wù)對象在人際互動(dòng)中學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)驗(yàn)協(xié)助服務(wù)對象明確社會(huì)工作者是解決問題的主體協(xié)助服務(wù)對象認(rèn)識(shí)到社會(huì)工作者是其改變的媒介劉女士因生活壓力大，前來向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者小王在仔細(xì)分析劉女士的情況后，既重視解決她的心理問題，也注重去改善導(dǎo)致壓力問題的社會(huì)環(huán)境因素。小王的上述做法依據(jù)的是（）。薩提亞家庭治療模式心理社會(huì)治療模式認(rèn)知行為治療模式任務(wù)中心治療模式李先生中年失業(yè)，多次

13、找工作未果，失去了信心，整日借酒消愁，妻子為此跟他離了婚，帶著孩子搬走了。李先生找社會(huì)工作者小林傾訴：“我太沒用了，活著真沒意思。”小林說：“李先生，您已經(jīng)在非常努力地找工作了，只是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢暫時(shí)不好，工作不好找，您別灰心，我們一起再看看是否有其他工作機(jī)會(huì)。”小林的上述回應(yīng)所遵循的危機(jī)介入原則是（）限定目標(biāo)反映感受提供支持替代選擇社會(huì)工作者注重自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)過程應(yīng)以服務(wù)對象為中心建立伙伴 關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)有利于服務(wù)對象自我成長的環(huán)境，幫助服務(wù)對象通過個(gè)人的力量實(shí)現(xiàn)改變。 上述內(nèi)容反映出社會(huì)工作者采用的是（）5 / 11理性情緒治療模式人本治療模式社會(huì)中心治療模式行為治療模式

14、歲的陽陽在嬌慣中長大，當(dāng)其想法不能得到滿足時(shí)，父母會(huì)因其哭鬧而妥協(xié)，陽陽成了整個(gè)家庭的“小太陽”。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式，該家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)屬于（）倒三角糾纏三角纏疏離歲的張大媽向社會(huì)工作者訴說去住養(yǎng)老院的事情，她說：“我一想到搬家就害怕，我住在這里有老鄰居，到那兒我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，很緊張，怎么辦呢？”此時(shí)，社會(huì)工作者最佳的同 理回應(yīng)是（）。 “你一提到離開家就擔(dān)心，是舍不得離開老鄰居和朋友吧，我會(huì)常陪他們?nèi)タ茨愕摹?“聽起來你很害怕離開熟悉的環(huán)境，但那里的人也很好，有各種豐富的活動(dòng)，你都可以去 參加啊” “不要擔(dān)心，你很快會(huì)在那里交到新朋友，養(yǎng)老院里有人照顧，說不定你還覺得該早點(diǎn)兒去住呢” “聽

15、起來你對搬家有很多復(fù)雜的想法，一方面你想住進(jìn)去，這樣可以得到更多照料，另一 方面你又很擔(dān)心自己會(huì)孤單、寂寞，希望和你熟悉的人在一起”社會(huì)工作者小王在例行社區(qū)走訪中，發(fā)現(xiàn)有位老伯常在街心花園默默發(fā)呆，小王主動(dòng)與老 伯交談，得知他老伴剛剛?cè)ナ溃瑑鹤釉趪夤ぷ鳎矝]什么朋友，老伴覺得孤單寂寞，小王 在征得老伯同意后，開始為老伯提供個(gè)案服務(wù)。該服務(wù)對象來源屬于（）。外展工作本人求助.個(gè)案訪視社區(qū)轉(zhuǎn)介社會(huì)工作者小汪在社區(qū)開展小組服務(wù)，小組成員包括目前已成功戒毒的康復(fù)人員和剛回歸社會(huì)的戒毒人員，在小組中，針對剛回歸社會(huì)的戒毒人員的困惑和遇到的困難，已成功戒毒的康復(fù)人員介紹了自己戒毒的心路歷程， 戒毒前后生活的變化， 以及不復(fù)吸的經(jīng)驗(yàn)， 幫助剛 回歸社會(huì)的戒毒人員增強(qiáng)遠(yuǎn)離毒品的信心。此小組的工作類型主要是（）。教育小組成長小組支持小組治療小組針對部分高三學(xué)生因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重，出現(xiàn)焦慮、失眠，學(xué)習(xí)效率下降的情況，社會(huì)工作者 小于舉辦了一個(gè)“放飛心靈”小組，目的是幫助高三學(xué)生自我減壓方法，釋放壓力，調(diào)適心 情，降低焦慮，提高學(xué)習(xí)效率。該小