1、中考專題復習古詩詞鑒賞丁云霞教學目標：1、學習鑒賞評價古詩詞的表達技巧和藝術特點，品味古詩詞的語言。2、通過歸納整理，掌握一定的解題方法和思路，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。3、在積累古典詩詞的基礎上，進一步感悟古詩詞之美。教學難點：教學課時：一課時。教學過程：一、導入：同學們，我們今天一起來復習中考專題古詩詞鑒賞。經過長時間的學習，大家認為古詩詞鑒賞可能考查哪些內容呢？如：感知內容、體會情感、辨析手法、品味語言（板書）二、評析班級學生詩歌鑒賞答題情況（2012年南長區一模）：移家別湖上亭 （唐） 戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。11、賞析這首詩，回答下面

2、問題。（1）作者借助柳條、藤蔓、黃鶯抒發了怎樣的感情？（1分）參考答案：抒發了作者對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。（2）這首詩的用詞，非常講究情味。請你賞析“柳條藤蔓系離情”中的“系”字。（2分）參考答案：運用擬人手法，書寫作者不忍離去之情（1分），同時又切合柳條、藤蔓修長的特點，又符合春日和風拂面的情景（1分，寫出一點即可）。評析步驟：1、展示詩歌鑒賞題目；2、分別列舉學生的錯誤答案，分析出現的問題，后出示參考答案進行對照。其中第二題“品味語言”學生失分嚴重，是詩歌鑒賞的一大難點。今天，我們就重點復習如何分析藝術手法、品味詩歌語言。三、具體分析手法，品味語言：（一）抒情方式：1、出示201

3、1年肇慶市中考題：晚春江晴寄友人 （唐）韓琮 晚日低霞綺，晴山遠畫眉。 春青河畔草，不是望鄉時。8全詩表達了作者怎樣的思想感情？運用了什么抒情方式？（3分）參考答案：表達了作者懷念家鄉（1分） 、思念友人（1分）的感情，借景抒情（1分）。2、知識鏈接：抒情方式，有直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。3、結合課內古詩詞，進一步了解詩歌的抒情方式，積累古詩詞。4、舉例：請分析下面詩中使用的表現手法及其作用。（3分）墨梅 （元）王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。參考答案：此詩運用了托物言志的手法，抒發了作者要像梅花

4、那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。 （二）修辭手法：1、出示2011年菏澤市中考題：春雪 （唐）韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 5三、四兩句用了什么修辭手法？請簡要賞析。（2分）參考答案：運用擬人手法（1分），賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫得富有情趣（1分）。2、知識鏈接：修辭手法，有比喻、擬人、對比、 對偶、反復、設問、反問3、結合課內古詩詞，進一步了解詩歌的修辭手法，積累古詩詞。4、舉例：下面詩歌開頭兩句是如何表現“愁”的？（2分）客發笤溪 （清）葉燮 客心如水水如愁，容易歸帆趁急流。 忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。

5、參考答案：詩句運用了比喻的手法，將客愁比喻成源源不斷的流水，突出客愁之綿長。（三）表現手法：1、出示2010年無錫市中考題：題平陽郡汾橋邊柳樹 （唐）岑參 此地曾居住，今來宛似歸。 可憐汾上柳，相見也依依。7對上面這首詩理解和賞析有錯誤的一項是 ( ）（3分）A第一、二句表達了詩人舊地重返的欣喜之情。B第三句“可憐”一詞寫出了柳樹的嬌娜可愛。C第四句運用擬人手法，生動地寫出了詩人依戀不舍的情懷。D全詩通過虛寫柳樹，創造了生動美好的藝術形象。 參考答案：選D，應為“實寫”。2、知識鏈接：表現手法，有比興、雙關、夸張、對比襯托、象征、聯想想象、虛實結合、動靜相映3、結合課內古詩詞，進一步了解詩歌的

6、表現手法，積累古詩詞。4、舉例：下面詩歌中 “滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。 鷓鴣天 室人降日以此奉寄  （元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。 山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。參考答案：以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。（四）鑒賞方法小結：辨析手法、品味語言1、學會審題，怎么問，答什么、多角度思考問題。2、推敲關鍵詞句，了解詞性，理解詞語在文本中的隱含信息。3、理解抒情方式、修辭手法、表現手法等的不同作用。4、充分調動以往的知識積累。四、實戰演練：見“中考專題復習古詩詞鑒賞”課堂練習卷。五、課堂小結。六、布置作業：1、完成“古詩詞鑒賞”的練習卷。2、繼續積累古詩詞。1  通過