1、j qx教學設(shè)計一、 教學目標：1、正確認讀J、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、 正確拼讀J、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音 節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道J、q、x和U相拼兩 點要省略的拼規(guī)則。3、借助拼音，正確認讀“搭積木，下棋”2個詞語，正確 朗讀兒歌在一起。4、認識“棋，雞”2個生字。三、 教學重點：聲母J、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的正確 拼讀。二、 教學難點：知道j、q、x與U相拼U上兩點要省略的拼寫規(guī)則。四、 課前準備：教師：課件，字母卡片學生：字母卡片五、 教學課時：3課時 六、教學過程：第一課時教學內(nèi)容：1、學會三個聲母，讀準音，認清形，正確

2、書寫。2、練習拼讀j、q、x和單韻母組成的兩拼音節(jié)。教學過程：一、情境激趣，復(fù)習引入1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進拼音王國， 在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國中的小伙 伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼 啊！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2.猜謎引出四組聲母，相機引導(dǎo)學生進行區(qū)分辨別:b-d m- n f-t h- k3.引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是 應(yīng)該認識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家 見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有 信心找到它們嗎？二、欣賞圖片，整體感知1.課件出示圖：按一定順序說

3、說圖上畫了些什么？2、引導(dǎo)學生認識新聲母一一j、q、X。教師根據(jù)學生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。3、板書課題。三、結(jié)合圖畫，識記聲母1.認讀聲母j。(1)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音 很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。(2) 師范讀，學生聽音。學生跟讀，體會發(fā)音方法。開火 車讀，教師糾正發(fā)音。(3)引導(dǎo)學生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住 聲母j。(引導(dǎo)學生根據(jù)前面學習聲母的經(jīng)驗給聲母j編一首兒 歌。)(4) 師領(lǐng)讀兒歌：母雞捉蝶j j j2.認讀聲母q。(1)過渡：同學們真聰明，這么快就記住了聲母j，聲母j為了表示感謝，給同學們送來

4、了禮物，這個禮物就是(出示氣 球的圖片)。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā) 音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。(師范讀，學生跟讀，同桌相互練習。指名讀。 )(3)引導(dǎo)學生觀察圖， 結(jié)合生活實際， 編順口溜想辦法 記住聲母q。(4)區(qū)別p和q的不同。3.認讀聲母x。(1)過渡：認讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點口干舌燥 了，你們是不是也一樣？瞧，小朋友已經(jīng)給我們準備了水果。他準備的是什么水果呢？（師適機出示切開西瓜的圖片。）（2）借助“西”來引導(dǎo)學生讀準聲母q的音。（師范讀，學生跟讀，同桌相互練習。指名讀。 ）（3）引導(dǎo)學生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。（

5、出示聲母卡片x）結(jié)合圖片引導(dǎo)學生想辦法記住聲母x（4）編兒歌：刀切西瓜xxx。二、練習拼讀j q x和i組成的二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：ji qi xi（1）回顧二拼音節(jié)的拼讀方法。（2）小老師領(lǐng)讀不帶調(diào)的音節(jié)。（3）自由練習拼讀ji qi xi的四聲；指名拼讀。2、做“送蘋果”的游戲。 （師給幾個學生送一些蘋果， 請拿到蘋果的人到臺上領(lǐng)讀蘋果上的音節(jié)，并用拼出來的音節(jié)組 詞，說句子。）四、學習j、q、x的寫法。（1）過渡：聲母朋友玩累了，我們一起把它們送回家吧！請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。（2）請學生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強調(diào)占格 和筆順。學生練寫，教師巡視指

6、導(dǎo)。（糾正寫字姿勢）五. 兒歌鞏固。（1）出示兒歌，學生自由拼讀圈出的音節(jié)。（2）師領(lǐng)讀兒歌。六、做j、q、x的手指操j q x教學反思jqx這篇拼音教學中，主要的教學目標是讓孩子們學會聲 母，認識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，在整節(jié)課的 教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱 情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈 的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較 好的教學效果。在教學中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式， 讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。教學中我始終以人為 本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正

7、讓 孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基 礎(chǔ)，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂 上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。本節(jié)課的成功之處主要體現(xiàn)在以下 幾點：一、復(fù)習鞏固，遷移運用。學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復(fù)習已學聲 母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學生能將它遷移運 用到本節(jié)課jqx的學習當中。同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了 一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感輕松，學習興趣大增，也使課 堂教學自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。二、看圖說話，導(dǎo)入拼音。六、 七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)， 他們可以完整 地說很多話，發(fā)很

8、多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教 學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中， 也適時點評適當引導(dǎo)，培養(yǎng)學生說話完整、看圖細致的習慣，并 能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出J的教學，水到渠 成。結(jié)合拼音的插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音， 又激起了學生學習興趣。三、 出示字母，教學發(fā)音。教學發(fā)音是學習的重點，因此，教師的示范極為重要。因 此教學時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來 傾聽學生的發(fā)音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀 音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。四、 自編兒歌，識記字形。只要學生能記住新學字母的音和形，

9、什么辦法都可以試試。 因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂 上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。但整節(jié)課下來，還是有幾點不足之處，主要表現(xiàn)在：一、因為“送蘋果”的環(huán)節(jié)占用時間太多，導(dǎo)致課堂上學 生寫的時間太倉促，也沒有讓學生寫完后進行展示評議，在時間 分配上做得還是不夠合理。二、指導(dǎo)學生學習完ji,qi,xi的拼讀后，應(yīng)該讓學生 把音節(jié)ji,qi,xi和yi做個比較，使學生明確拼讀音節(jié)和整 體認讀音節(jié)的不同，避免學生把整體認讀音節(jié)yi當做兩拼音節(jié)來 拼。三、在拼讀兩拼音節(jié)時，應(yīng)鼓勵拼讀能力強的孩子可以直 呼音節(jié)，讓不同能力的孩子展示出不同層次的拼讀，以此來激發(fā) 學生提高拼讀的速度，為后面的課文學習打好基礎(chǔ)。四、在整個教學過程中，不夠注意課堂教學的延伸與拓展。 孩子在一系列的教學環(huán)節(jié)及游戲活動中，對聲母jqx的字形及發(fā) 音已