1、不拘一格育人才2005年，南寧市進一步加大初中畢業升學考試與高中招生制度改革工作的力度，努力構建一個既能發現和發展學生多方面潛能，促進學生德、智、體、美全面發展，又能科學地測量學生學業成績，有效地選拔出各類高一級學校新生的初中畢業升學考試與普通高中招生體系，在初中畢業生學業考試、綜合素質評價和高中招生錄取三方面取得實質性突破。據統計，南寧市課改實驗區共有38268名初中畢業學生參加中考，其中市區考生18813名。除6縣及邕寧縣、良慶區外的市區內所有考生的學業成績，均以等級形式呈現，并按“擇優錄取、雙向選擇”的方式進行普通高中招生錄取工作。一、主要做法（1） 學業考試成績實行等級制市區內1881

2、3名初中畢業生，升學考試的各科成績以及總成績均以等級形式呈現。按市區考生人數劃比例，每科筆試成績劃分為8個等級，由高至低大約為：A+占5%。A占10%,?B+占15%,B占20%,C+占20%,C占15%,D占10%,E占5%。總成績（即6門筆試成績加上體育成績）按學生人數分布情況，也劃分8個等級，由高至低大約為：A+占5.6%,A占6.8%,B+占8.2%,B占16.8%,C+占19.6%,C占16.9%,D占156，E占105。（2） 增加技能考試和體育考試為了對學生的素質進行綜合評價，我們在學業考試之外，增加了技能考試和體育考試的內容。1 技能考試。即物理、化學實驗操作考試。考試內容嚴格

3、控制在教學大綱范圍內，考試成績分為“達標”和“未達標”兩個等次，達標者才能被自治區示范性普通高中（含立項建設學校）或縣中錄取。2體育考試。采用集中測試的形式來評定成績。由全市統一方案、統一組織，相對集中進行測試：考生體育成績滿分為30分。考生體育成績計入總成績后一并劃定總成績等級作為錄取依據。（3） 實施畢業生綜合素質評價以教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知中的基礎性發展性目標為依據，根據學生日常評價和過程評價的基本原則，我們制訂了南寧市初中畢業生綜合素質評價方案，由學校具體貫徹執行。評價結果包括兩部分，一是綜合性評語。第二是評價等級。評定結果既是衡量學生達到畢業標準的主要依據，

4、也是高中學校招生的重要依據之一。考生綜合素質評價為C或D者，不能被自治區示范性普通高中（含立項目建設學校）錄取；評價為D者不能被普通高中錄取。（4） 實行“雙向選擇”的招生辦法市區普通高中學校采用互聯網進行遠程報名和錄取。市XX局,XX局中小學招生辦公室（以下簡稱中招辦）在市區內安排兩個集中報名點（即傳統重點高中，南寧二中和南寧三中），并統一組織人員開展報名工作。參加中考的考生憑中考準考證和中考成績單直接到報名點的40多個窗口報名。考生可在任何一個報名點的窗口通過網上報讀任何一所學校，而且可在規定的時間內無限次地選擇志愿學校報讀。學校繼續實行“雙向選擇”的招生辦法即考生自主選擇學校，學校擇優錄

5、取學生。（五）將傳統重點高中的部分招生名額分配給初中學校為了促進義務教育均衡發展，2005年南寧市繼續將傳統重點高中南寧二中、三中指令性計劃的30的名額按地段生人數，平均分配到承擔地段招生任務的初中學校。共有290個名額分配到80所學校，使更多的學生有機會到優質高中就讀。客觀上遏制了小學升初中的擇校勢頭。（六）嚴格執行招生錄取的辦法和程序1 .錄取的依據是：學業考試中6門筆試成績等級和總成績等級共7項組合；畢業生綜合素質評定結果；理化實驗考試成績。2錄取的方法是：學校分段、學生分批錄取。南寧市區內普通高中招生在。2005年7月13日至7月20日8天時間內進行，即7月13日市區普高開始同時接受考

6、生報名，7月16日自治區示范性普通高中完成報名錄取工作，7月18日自治區示范性普通高中立項建設學校完成報名錄取工作，7月20日一般普通高中完成錄取工作。在錄取時間段中，各招生學校先按照考生總成績等級進行排序，在考生總成績等級相同的前提下，按照考生單科學業成績中最高等級的數量由多到少的順序錄取；若兩名考生最高等級的數量相等，則按照次一等級的數量由多到少的順序排序錄取：依次類推。當報考同一所學校的部分考生學業成績中各等級的數量相等時，在考生學業成績中按語文、數學、英語、物理、化學、政史的優先順序，依次錄取。在報名錄取時間內，在市中招辦集中報名點及互聯網站公布各招生學校接受考生報名情況和錄取信息。考

7、生可通過市話聲訊臺查詢個人成績排名等情況，并適當調整個人的志愿。（七）擴大普通高中招生的自主權為鼓勵發展學生的興趣愛好，允許學校自主推薦和招收特長生。特長生的錄取辦法是：體現學生個性發展的體育、音樂、美術、辯論、表演、學科、實驗、綜合實踐活動設計、科技發展、文學創作、工藝制作、電腦制作、航模車模等特長。由畢業學校根據考生3年來所獲市級以上獎勵情況審核上報。招生學校根據考生畢業學校的鑒定和推薦按照市中招辦下達的特長生指標（一般不超過本校招生計劃的5）制定特長生錄取方案，報市中招辦審批同意后執行。（八）建立考試與招生制度改革的保障機制1科學論證制度。成立初中畢業升學考試與高中招生制度改革工作專家顧

8、問委員會，通過反復的模擬試驗，對方案的科學性、可操作性進行全面論證，從技術上監控考試和招生全過程。2公示制度。市中招辦提前向社會公示初中與高中招生制度改革方案，包括初中畢業生素質評定的內容、方法_、程序及評定結果的使用，以及新的高中招生辦法等。各招生學校在招生前及整個招生過程中也要向考生公示以下內容：學校簡介（含師資、設施，包括學生食宿等辦學條件）、指令性招生計劃、指導性招生計劃、收費項目和標準、報名條件、報名的起止時間、錄取時間、新生錄取名單等事項。3誠信制度。建立初中生學業考試、素質評定和普通高中招生錄取的誠信機制。參與命題、審題、閱卷、素質評定、招生錄取的有關人員要簽訂誠信協議并建立誠信

9、檔案；同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。4市監督制度。建立由市人大代表、政協委員、糾風辦、監察局、新聞媒體等相關人員組成的監督隊伍，對考生學業水平考試、綜合素質評定和普通高中招生錄取工作要進行全程監督。實行責任追究制。同時采取相應措施，加強社會監督。5培訓制度。教育部門采取有力措施保證每個參與畢業生素質評定的人員得到及時有效的培訓，提高其職業道德水平和學生素質評定能力，以確保評定結果的可信度。二、中考結果及高中招生錄取情況（一）初中畢業生綜合素質評價結果參加初中畢業綜合考試評價總人數為18609人，其中A等10830人，占總人數的5398；B等6135人，占總人數的30.

10、58%;C等2937人。占總人數的14.64%;D等147人，占總人數的1.80%;其中A、B等占總人數的84.56%,與2004年A、B等占總人數的9305相比，降低了849。（2） 初中畢業生升學考試成績評定結果市區內參加升學考試的18813名初中畢業生的中考成績。均以等級形式呈現。根據預定方案，考生6門筆試成績及總成績均劃分8個等級：最終考生成績劃定等級后，考生6門學科筆試成績加上總成績等級組合共有487種，相同科目順序、相同等級的排列數共有6331種。其中最高等級組合為A+（6A+）的共有61人，同一組合C（383C）最多人數有352人。（3） 高中招生錄取情況我們堅持“綜合評價，擇優

11、錄取”原則，對學生的學業成績（含筆試、口試及能力考查）和畢業生綜合素質進行綜合評價，并將結果作為高中招生錄取工作的依據。在“雙向選擇”的前提下，南寧市共錄取普高新生10481人，其中指令性計劃錄取6552人，指導性計劃錄取3929人。三、社會反映與幾點思考2005年是南寧市中考改革的第二年。由于有了前一年的鋪墊。加上教育行政部門和學校的宣傳解釋，社會對改革的做法已經普遍接受。回顧兩年的中考改革，我們有以下幾點思考。（一）在新課程改革背景下進行的中考改革，由于沒有經驗可以借鑒，對課程標準和新教材的把握還處在探索階段。因此，考試命題要嚴格按照標準的要求進行，著重考查學生運用所學知識解決實際問題的能

12、力。試題要具有較高的信度和區分度，能夠適應選拔性考試的要求。（二）將學生綜合素質評定的結果作為招生的重要依據。改變了過去普通高中招生以升學考試科目分數簡單相加作為惟一錄取標準的做法，改變了學校、教師、學生、家長及社會對人才、教育的看法。初中畢業生綜合素質評定方案的制定并實施，把形成性評價與終結性評價結合起來，充分發揮了學生評價的發展性功能。讓學校、社會更關注學生的全面發展過程，有利于全面、扎實地推進素質教育。（三）課改實驗區中考改革最大的難點是考試成績以等級的方式呈現。學生家長和社會人士對將分數轉換為等級制尚未完全認同，總認為用分數作為錄取依據比較客觀、公平。但等級制錄取的好處是顯而易見的。用等級制對學生的學業成績、特長及綜合素質進行綜合評定，避免了學生對于考試成績的斤斤計較，淡化分數意識，強化素質意識，減輕學生由于考試造成的精神負擔，有利于高中招生學校用多元化標準選拔學生，為學生的