1、復(fù)制和粘貼教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】復(fù)制與粘貼圖形是江蘇鳳凰出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第11課的內(nèi)容，教材主要介紹圖形的選定、復(fù)制、粘貼、剪切、透明樣式等繪圖操作技巧，是畫圖模塊中非常重要的內(nèi)容。從內(nèi)容體系看，復(fù)制與粘貼圖形既是對(duì)學(xué)生已有畫線、畫圖形、涂色等畫圖技能的提升，又是后續(xù)進(jìn)行圖形創(chuàng)作的主要技能手段。從實(shí)踐角度看，復(fù)制與粘貼圖形的操作屬于較高層次的技能，通過這種操作，可以創(chuàng)作出許多形態(tài)各異的圖形，容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是初步的、粗淺的。由于他們的年齡較小，注意力容易分散，思考問題多以直觀形象思維為主，因此，教學(xué)中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的

2、心理特點(diǎn)，將技能、知識(shí)點(diǎn)融入日常生活中，與美術(shù)知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目的與要求：（1）學(xué)會(huì)復(fù)制和粘貼。（2）掌握任意形狀的裁剪工具使用方法。（3）掌握選定工具有透明樣式和不透明樣式，并知道針對(duì)情況可以采用不同的樣式。（4）了解剪貼板的作用。（5）培養(yǎng)學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、掌握選定工具和任意形狀的裁剪工具都有透明樣式和不透明樣式，并知道針對(duì)情況可以采用不同的樣式。2、掌握任意形狀的裁剪工具使用方法。靈活運(yùn)用剪貼圖形的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)作。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多

3、媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、微課、圖片素材、板書【教學(xué)過程】一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。1、老師：今天老師帶了一組美麗的圖片，想邀同學(xué)們一起來欣賞，在欣賞的過程中請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片里的花紋有何特點(diǎn)？2、演示課件3、這些花紋有什么特點(diǎn)呢？（生答），在生活中，你還在哪里見過這樣的花紋？（生答）老師：平時(shí)在我們?cè)O(shè)計(jì)作品的時(shí)候，那可是一筆一筆的畫出來的呀！電腦的本領(lǐng)可大了，它只要通過一組簡(jiǎn)單的命令就能幫我們輕松的設(shè)計(jì)出這樣的效果。4、什么命令這么神奇呀？就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的新的畫圖命令：復(fù)制和粘貼。（出示課題）本教學(xué)首先以課件引入新課，課件中所展示的作品都有重復(fù)花紋，讓學(xué)生在新授課前先對(duì)本課有

4、一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授、準(zhǔn)備：同學(xué)們會(huì)不會(huì)利用“畫圖”軟件來打開素材圖片呢？ 師示范，生打開“圖樣美”文件2、任務(wù)一：圖樣1老師：我們要用圖樣1設(shè)計(jì)出這幅作品（PPT出示效果圖），怎么操作呢？師示范：播放微課通過微課的講解，標(biāo)注功能，來化解本課的重點(diǎn)內(nèi)容，要求大家知道怎么樣復(fù)制和粘貼，同時(shí)了解剪貼板的作用。學(xué)生動(dòng)手做老師：同學(xué)們都完成的差不多了，老師的電腦還沒有完成呢，誰能幫老師來完成？要求：邊操作邊大聲地講解。完成這個(gè)任務(wù)的同學(xué)為自己的第一顆“智多星”涂上紅色。3、任務(wù)二：圖樣2老師：同學(xué)們真棒！老師這里還有一幅作品（PPT出示效果圖），首先請(qǐng)同學(xué)來描述一下它有什

5、么特點(diǎn)？學(xué)生：老師：大家試一試，用圖樣2完成這幅作品。老師：巡視，并發(fā)現(xiàn)有問題的同學(xué)。將有問題同學(xué)的作品展示給全班同學(xué)？老師：同學(xué)們，看看這幅作品，在設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)了什么問題呀？學(xué)生：老師：怎么解決呢？學(xué)生：老師：這位同學(xué)說的非常好。選定工具有兩個(gè)樣式：透明和不透明（出示板書）。當(dāng)兩個(gè)圖樣靠的太近的時(shí)候，我們應(yīng)該選擇透明樣式，這樣就不會(huì)把后面的圖樣給遮住了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完善一下自己的作品。這部分教學(xué)中，主要是為解決教學(xué)難點(diǎn)（掌握選定工具有透明樣式和不透明樣式，并知道針對(duì)情況可以采用不同的樣式）設(shè)計(jì)的。在設(shè)計(jì)作品的過程中，學(xué)生們碰到了一個(gè)難題：“為什么前面一個(gè)圖樣把后面的一個(gè)圖樣遮住了？”從而

6、得出當(dāng)兩個(gè)圖樣靠的比較近，應(yīng)該選擇透明樣式的結(jié)論。“你們是怎么解決這個(gè)問題的？”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己思考怎樣解決這個(gè)問題。因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有些同學(xué)對(duì)“畫圖”還是很感興趣，經(jīng)常去嘗試一些命令或操作，那么我就設(shè)計(jì)讓這些同學(xué)來解決這個(gè)問題，做到學(xué)生有問題，其他學(xué)生幫忙解決，這樣可以激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)的探索新的知識(shí)。完成這個(gè)任務(wù)的同學(xué)為自己的第二顆“智多星”涂上黃色。4、任務(wù)三：圖樣3(1)老師：同學(xué)們學(xué)的可真快。PPT出示圖樣3效果圖，下面老師就要來考考大家了。有哪位同學(xué)來描述一下這幅作品？學(xué)生：老師：這位同學(xué)說的很好。下面請(qǐng)同學(xué)們完成圖樣3(2)學(xué)生操作（學(xué)生動(dòng)手做，老師巡視）。(3)巡

7、視過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題。將有問題的作品展示出來。老師：同學(xué)們，我們看看這幅作品，你們說有什么問題嗎？學(xué)生：老師：有什么辦法可以解決嗎？學(xué)生：老師：A、這位同學(xué)說的對(duì)極了。 B、同學(xué)們不知道，那么老師來告訴你們吧。(4)“任意形狀的裁剪”工具。老師：這兩個(gè)圖樣靠的非常近，我們沒有辦法用選定工具選中其中的一個(gè)圖樣，這時(shí)裁剪工具就派上用場(chǎng)了（教師演示）。我們?cè)谠O(shè)計(jì)作品的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)不同的圖樣選擇選定工具或者任意形狀的裁剪工具。注意了，任意形狀的裁減工具也有透明和不透明兩種樣式。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成自己的作品。（5）老師：很多同學(xué)都做好了。有同學(xué)來說一下你是怎么做的嗎？學(xué)生：（一邊操作一邊講解）完成這個(gè)

8、任務(wù)的同學(xué)為自己的第三顆“智多星”涂上藍(lán)色。這部分教學(xué)是讓學(xué)生用剛才學(xué)到的工具來設(shè)計(jì)一幅作品。這一環(huán)節(jié)中，我安排了“任意形狀的裁剪”工具，我希望在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中，突出這個(gè)問題，那么學(xué)生的印象就更深刻了。我是將前面所講過的知識(shí)綜合在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生能有個(gè)綜合的練習(xí)，為后面的“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作準(zhǔn)備。三、總結(jié)老師：同學(xué)們的“復(fù)制和粘貼”這一課學(xué)的可真扎實(shí)。你們能告訴我，你在這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)嗎？學(xué)生：老師：同學(xué)們說的真好。我們這一課學(xué)習(xí)了復(fù)制和粘貼，知道復(fù)制和粘貼是編輯菜單下的兩個(gè)命令；在復(fù)制和粘貼前，要用選定工具或者任意形狀的裁剪工具選中要復(fù)制的圖樣；當(dāng)兩個(gè)圖樣靠的比較近時(shí)，我們要使用透明樣

9、式，這樣一個(gè)圖樣就不會(huì)把另外一個(gè)圖樣遮住了；同時(shí)呀，我們還介紹了剪貼板的作用，它準(zhǔn)確的記住你復(fù)制的內(nèi)容，當(dāng)你要復(fù)制幾個(gè)相同的圖樣，只要進(jìn)行一次復(fù)制操作。四、作品設(shè)計(jì)老師：復(fù)制和粘貼不僅可以設(shè)計(jì)出漂亮的圖樣，還可以幫我們?cè)O(shè)計(jì)房間呢。我給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了二間臥室。（出示臥室1和臥室2圖片，你喜歡哪個(gè)就來設(shè)計(jì)哪個(gè)）（1）但是這間臥室的少了幾塊地板，而且還有一面墻缺了一些小花紋。（2）同時(shí)，大家還看到臥室旁邊有很多家具，老師要求大家要用復(fù)制和粘貼的方法利用這些家具去布置你的房間。老師：想一想，你準(zhǔn)備怎么來設(shè)計(jì)你的臥室？學(xué)生：老師：同學(xué)們都有了自己的設(shè)計(jì)方案，老師相信你們一定可以完成任務(wù)，下面打開“臥室設(shè)計(jì)1或2”，趕緊去做吧。老師：很多同學(xué)都做的非常好。我們來欣賞一部分同學(xué)的作品，同時(shí)呀，大家來評(píng)一評(píng)，他的作品怎么樣？作品評(píng)價(jià)：師：同學(xué)們的臥室布置的既漂亮又整潔，老師希望同學(xué)們?cè)诩依镆材苤鲃?dòng)