1、 全面實(shí)施幫扶工程全力推進(jìn)均衡發(fā)展 義務(wù)教育均衡發(fā)展手抄報(bào)湘橋區(qū)是 1992 年新建制的縣級(jí)區(qū)，是潮州的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育中心。目前全區(qū)共有中小學(xué)校 69 所，在校學(xué)生 58453 人，教職工 2881 人。有等級(jí)學(xué)校 16 所，其中省一級(jí)學(xué)校 5 所，市一級(jí)學(xué)校 2 所，區(qū)一級(jí)學(xué)校 9 所。建區(qū)以來(lái)，湘橋區(qū)全面貫徹黨的教育方針，以構(gòu)建和諧湘橋?yàn)槟繕?biāo)，把教育擺在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)優(yōu)先發(fā)展的重要位置，采取積極有效的措施，努力促進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育整體水平的提高，但是，由于歷史遺留和行政權(quán)限等原因， 湘橋區(qū)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象比較突出， 主要表現(xiàn)為市區(qū)學(xué)校與市郊學(xué)校發(fā)展的不均衡。 全區(qū)有四個(gè)帶農(nóng)街道（鎮(zhèn)）

2、，帶農(nóng)學(xué)校數(shù)占全區(qū)總學(xué)校數(shù)的 62%，而學(xué)生數(shù)只占全區(qū)總數(shù)的 35%，學(xué)校規(guī)模比較小，辦學(xué)理念相對(duì)滯后，設(shè)備設(shè)施落后、缺乏，辦學(xué)整體水平不高，一定程度上影響了我區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對(duì)我區(qū)教育發(fā)展存在的不均衡情況，近幾年來(lái)，湘橋區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，落實(shí)切實(shí)可行的措施，全面實(shí)施幫扶工程，穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)了全區(qū)教育的均衡發(fā)展。一、實(shí)施學(xué)校之間結(jié)對(duì)幫扶，建立教育均衡發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制xx 年 10 月，湘橋區(qū)教育局學(xué)校“結(jié)對(duì)幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室正式成立，并制訂了關(guān)于開(kāi)展學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶 , 促進(jìn)教育均衡發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)。意見(jiàn)按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的工作方針，計(jì)劃利

3、用 5 年時(shí)間 , 力爭(zhēng)到 xx 年, 基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、教師隊(duì)伍、教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量上的均衡發(fā)展。xx 年 10 月 11 日，舉行了湘橋區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶啟動(dòng)儀式，確定了第一階段結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。 第一階段我們選擇了辦學(xué)規(guī)模大、 辦學(xué)綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)質(zhì)量和水平高的 7 所學(xué)校（其中高中 1 所，初中 3 所、小學(xué) 3 所）與 34 所帶農(nóng)學(xué)校組“結(jié)對(duì)幫扶”對(duì)象，并確定了具體的幫扶內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)學(xué)校要積極籌措資金，在教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地設(shè)施、辦公裝備、圖書(shū)充實(shí)、教輔資料等方面對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶。優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)期分別派出具有學(xué)校管理、 年級(jí)管理、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的人員到結(jié)對(duì)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)

4、校管理工作（每學(xué)年累計(jì)不少于 10 次）。“結(jié)對(duì)學(xué)校”每學(xué)年到對(duì)方學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)二次以上。 集體活動(dòng)形式主要以聽(tīng)課、上示范課、舉辦講座、參加教研組活動(dòng)為主。幫助薄弱學(xué)校開(kāi)展課改工作， 共同提高課改質(zhì)量。 每學(xué)期為受幫扶學(xué)校組織一次綜合性的“教學(xué)展示日”活動(dòng)和一次送教活動(dòng)，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，為受幫方教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)； 受幫扶學(xué)校教師應(yīng)在幫扶學(xué)校上二節(jié)以上的公開(kāi)課。結(jié)對(duì)雙方學(xué)校要安排相應(yīng)學(xué)科優(yōu)秀中青年教師 （每個(gè)學(xué)科不少于 1 人）結(jié)對(duì)并開(kāi)展教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、信息等的交流，共同提高。組織優(yōu)秀學(xué)生與受幫扶學(xué)校學(xué)生結(jié)對(duì)，在思想、學(xué)習(xí)、生活方面進(jìn)行幫扶。活動(dòng)開(kāi)展至今，取得了比較好的成效，各單位共組織了

5、辦學(xué)理念、管理模式研討座談會(huì) 20 多場(chǎng)，教學(xué)展示日、教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng) 10 多場(chǎng)，教學(xué)觀摩課 40 多節(jié)，青年骨干教師結(jié)成了 40 多個(gè)對(duì)子。同時(shí)，幫扶學(xué)校已經(jīng)向受幫扶學(xué)校投入 140 多萬(wàn)元用于教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)。二、加大師資調(diào)配力度，努力提高農(nóng)村學(xué)校的師資水平近幾年來(lái)，我們切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市“加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)”精神，加大全區(qū)師資的調(diào)配力度，努力促進(jìn)實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育力量的平衡發(fā)展。 一是在新畢業(yè)的師范生競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)， 專(zhuān)門(mén)設(shè)置農(nóng)村中小學(xué)教師崗位。 由新畢業(yè)的師范生自由選擇專(zhuān)業(yè)、編位進(jìn)行報(bào)考，優(yōu)勝者上崗， 保證走上農(nóng)村中小學(xué)教師崗位的每一位新教師的素質(zhì)，從而使農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整

6、體素質(zhì)不斷提高。二是加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，近幾年來(lái)從市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校抽調(diào)了40 多位優(yōu)秀的行政領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)骨干到各所帶農(nóng)學(xué)校任校長(zhǎng)或中層干部。三是從xx 年開(kāi)始實(shí)行“輪崗支農(nóng)”制度，幾年來(lái)共抽調(diào)市區(qū) 208 名中小學(xué)教育教學(xué)骨干到農(nóng)村學(xué)校支教一年， 縮小學(xué)校師資水平的差距， 使全區(qū)學(xué)校師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。三、推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作，合理優(yōu)化配置為進(jìn)一步提高我區(qū)基礎(chǔ)教育的整體水平，促使我區(qū)基礎(chǔ)教育由數(shù)量型向效益型、從普及型向優(yōu)化型轉(zhuǎn)變， 得到合理配置和優(yōu)化組合，教育的整體效益得到提高，湘橋區(qū)堅(jiān)持重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)的方針，積極穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，至 xx 年底，全區(qū)先后撤并 12 所學(xué)校。其中 1

7、998 年，區(qū)政府選擇意溪鎮(zhèn)作為先行點(diǎn)，開(kāi)始實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整，先后撤并學(xué)校 7 所，把海南、荊山二所小學(xué)并入后徑小學(xué)，把團(tuán)三、埔東、頭塘三所小學(xué)并入橡埔基礎(chǔ)小學(xué)，把昌懋小學(xué)并入西都小學(xué)，把桂坑小學(xué)并入錫美小學(xué)； xx 年把鳳新花園小學(xué)并入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校； xx 年把城西下洲小學(xué)并入上洲小學(xué)。 xx 年把河北小學(xué)并入橡埔基礎(chǔ)小學(xué)，把城北小學(xué)并入昌黎路小學(xué)； xx 年撤銷(xiāo)太平路小學(xué)并入培英小學(xué)；對(duì)規(guī)模過(guò)小學(xué)校的撤并， 有效地解決了這些學(xué)校辦學(xué)效益差、教育教學(xué)質(zhì)量低、浪費(fèi)等問(wèn)題；同時(shí)也保護(hù)了在校學(xué)生接受較好教育的權(quán)益。四、實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜扶持政策，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐積極籌措資金，每年在教育轉(zhuǎn)項(xiàng)資金中編列改

8、薄扶持專(zhuān)款，重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的投入， 幫助農(nóng)村小學(xué)或薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件， 全區(qū) xx 年底全面完成“改危”任務(wù)，所有中小學(xué)都實(shí)現(xiàn)校舍樓房化。xx 年教育局在教育專(zhuān)項(xiàng)資金中安排 180 萬(wàn)元用于改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，為全區(qū)農(nóng)村小學(xué)或薄弱學(xué)校配置辦公電腦、 山區(qū)基礎(chǔ)小學(xué)校舍修繕、增加對(duì)農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校 7 個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入等工作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備費(fèi)用原來(lái)應(yīng)由學(xué)校負(fù)擔(dān)的 50%，改為由區(qū)教育局籌資投入。五、加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)校教育質(zhì)量近幾年來(lái)，湘橋區(qū)教育局有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的教學(xué)教研指導(dǎo)，力促農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教育教學(xué)管理走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。 一是結(jié)合新課程改革的推進(jìn)，近兩年在四個(gè)帶農(nóng)中心小學(xué)輪流組織開(kāi)展新課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推動(dòng)新課