1、1.1 區域的基本含義 教學設計一、教學目標1.知識與技能（1）了解區域的概念，掌握區域的基本特征;（2）了解區域空間結構的概念和影響因素;（3）了解區域產業結構的概念及其影響因素，理解區域產業結構的差異性;（4）了解我國三次產業的劃分;2.過程與方法（1）通過閱讀和分析相關圖表，培養學生的讀圖能力.（2）通過對有關區域差異的比較，使學生認識形成區域差異的原因，培養學生的綜合分析的能力。（3）通過模擬赴熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原和高山地區的旅行，開展研究性活動，培養學生收集資料、整理資料、撰寫報告和制作PPT的能力。3.情感態度與價值觀（1）通過鄉土知識教育，對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的教

2、育。（2）在探究活動中，培養學生的合作精神和自主學習的習慣。二、教學重點與難點1.區域的含義和主要特征是重點；2.區域的空間結構和產業結構概念及影響因素為難點。三、教學方法比較法、多媒體演示、邏輯推理法四、授課過程（一）前言介紹地理三是在學習了地理一和地理二，基本了解了地理環境的組成、地理環境對人活動的影響、人類活動對地理環境的影響及人地環境協調發展等有關知識的基礎上，進一步了解如何應用地理原理實現區域的可持續發展。本書共分三章，其中第二章區域的可持續發展是核心內容。而第一章區域地理環境與人類活動是學習第二章的基礎。（2） 新課導入用幻燈片向學生展示四個不同區域（撒哈拉沙漠、亞馬遜平原、東非高

3、原、喜馬拉雅山），引入新課。（三）教師通過評價學生的區域介紹，歸納總結區域的特征。 區域主要特征（1）具有一定的界線。（2）區域內部具有明顯的相似性和連續性，區域之間具有顯著的差異性。（3）具有一定的優勢、特色和功能。（4）區域之間是相互聯系的。（四）、區域的空間結構1.提問學生什么是區域空間結構？答：各種區域要素的相對位置關系和空間分布形式或各種經濟活動在區域內的空間分布 狀態及空間組合形式。2.有哪些影響因素？答：自然地理條件、社會經濟活動、人口狀況、城市化水平、區域開放程度、對外聯系?他們之間的區別和聯系是什么？答：鄉村地域和城鎮地域；區別：從地域范圍上看，鄉村地域比城鎮地域要大得多，鄉

4、村地域以農業生產活動為主，城鎮地域以非農業生產活動為主；聯系：鄉村地域是城鎮地域發展的基礎和依托，城鎮地域對鄉村地域產生廣泛和持續的帶頭作用。?答：農業表現為面狀，交通運輸線路變現為線狀和網絡狀，城市和工業表現為點狀，城市群和工業區表現為島狀，區域是匯集農業、工業、交通運輸等產業，點、線、面相結合的自然-社會綜合體。5.引導學生做P4活動，分析該區域發展過程中區域空間結構的變化。（5） 區域產業結構1.提問什么是產業結構？影響因素有哪些？答：區域產業結構是指三次產業及其內部的比例關系；影響產業結構的因素：自然地理條件、經濟發展水平、資源配置狀況、勞動力素質等。2.提問我國三次產業是如何劃分的？答：第一產業是廣義上的農業，包括農、林、牧、漁業；第二產業指工業（采礦業、制造業、電力、燃氣及水的生產和供應業）和建筑業；第三產業包括除第一、二產業以外的其他各業。3.區域產業結構的差異采用比較法教學方法，讓學生比較傳統農業區、工業區、經濟較達區的產業結構差異。7頁的活動。（六）隨堂練習五、板書設計來源: 第一章 區域地理環境與人類活動 第一節 區域的基本含義1、 區域的主要特征1.概