1、中班數學老虎大王的動物公寓優秀教案教學目標：1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。2、體驗幫小動物搬新房的快樂。教學準備：1、環境準備：多媒體課件制作幼兒人手一份：1-5的數字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）一張房子圖片（有五層樓，每層四間房子）四只小動物（標有門牌號碼）2、經驗準備：孩子已經初步了解自己家的門牌號碼教學重點：理解坐標的意思教學難點：對于樓層和房間號分步演示的理解教學課時：約30分鐘教學理論依據：幼兒園教育綱要中指出，教育內容應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。門牌號碼對于孩子來說是生活中息息相關的事物，

2、回家、做客他都要接觸門牌號碼。在開展我愛我家主題活動時，老師創設了送牛奶這一區域活動，活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發呆，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼雖然孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻對于坐標式（兩維特征）的序數理解又是模糊的。在了解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次

3、活動-老虎大王的動物公寓，通過先對橫向和縱向序數的分解學習，再通過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。整個活動中最大的亮點在于門牌號碼的分解演示過程，以多媒體課件進行演示，清楚、簡單的將樓層和房間號分步演示給孩子看，讓孩子一下子就明白了門牌號的實際意義，也為孩子的操作做了清晰的示范。此環節也是解決教學活動的重難點的過程。活動過程：一、情景導入，引出話題（目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗）。主要提問1、老虎大王造了幾間房子？（4間）2、從左往右數，豬住在了第幾間房子？（用數字01來表示）3、第四間房子里住的是誰？（小狐貍，04）4、小猴住

4、在哪間房？（03）小結：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會怎么表示呢？（05、06）。二、幫助老虎大王擴建公寓。（目的：幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。）主要提問：1、原來造好的是第幾層樓？（第一層）2、往上造一層是第幾層？（第二層）3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層？（第三層，一邊造房子，一邊數樓層）4、看老虎大王一共造了幾層樓？考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。小結：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。三：設疑，幫助小豬解決門牌號。（目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間

5、號碼實際意義。主要提問：1、101中前面的數字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？（原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，多媒體演示1橫向移動，01表示的是第一間房，多媒體演示01向上移動就成了101）2、那第二層的第一間在哪里呢？怎么表示？（201）3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房？（老師指房間，幼兒用數字表示）小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間，表示的.時候，先看樓層，在看房間。四、幫其他小動物搬新家，快速找到房間。（目的：在操作練習中，進一步鞏固對房間號的認知經驗。）提示：看清小動物身上門牌號碼再去找。集體驗證糾錯：看看小動物們都住對了嗎？

6、設計思路：幼兒園教育綱要中指出，教育內容應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。在開展我愛我家主題活動時，老師創設了送牛奶這一區域活動，活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發呆，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼這是孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。

7、在了解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動-老虎大王的動物公寓，通過先對橫向和縱向序數的分解學習，再通過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。我將活動的目標定位于：1、在幫助小動物找房間的情境中，理解坐標的實際意義。2、體驗幫助小動物搬新房的快樂。同時將活動的重難點落在理解坐標的意義上。在教學環節的設計上，我運用了情境導入法、操作演示法等教學方法，意圖讓孩子的快樂中學習。第一環節：以情境導入的方法，以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗。激發孩子對序數學習的興趣。第二環節：在幫助老虎大王擴建公寓的情節中，幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。

8、通過讓孩子猜猜、數數的過程鞏固對樓層的認識。（第一、第二環節還有一個目的就是對孩子前期經驗的了解，為下面的教學活動服務。）第三環節：情境設疑，幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。此環節也是解決教學活動的重難點的過程，利用多媒體教學，采用操作演示的方法，巧妙地將樓層號與房間號合成房間號，這是整個活動中的亮點地方，通過樓層號和房間號分合過程，幫助孩子清晰地表述的房間號的意思。第四環節：操作鞏固，再送其他小動物搬新家的情境中再次鞏固理解門牌號的意思。并體驗幫助了別人，獲得成功的快樂。另外，在整個教學活動中，通過多媒體計算機輔助教學，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫

9、面色彩美麗，更能激發幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握門牌號的知識，鞏固記憶。同時引導幼兒較清楚地表述，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。中班數學活動老虎大王的動物公寓點評：本次活動選擇了中班幼兒數學教育中一個重要的內容-序數，在幫助小動物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數的實際意義。對中班幼兒來說，表格式的排列是序數學習的難點。傳統的教學方法一般是教師指著某個房間，幼兒認讀。采用這樣的學習方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無法真正理解序數的實際意義。但是在今天的活動中，教師進行了創新，她把表格式序數進行了分解，先解決每一層中房間的

10、序號（橫向），再解決樓層的序號（縱向），然后再把橫向和縱向序數聯系起來，感知房間號碼的真正意義。這樣的環節安排就把難點分解成三個步驟，幫助所有的幼兒理解了序數。除了環節的安排，教師在多媒體輔助教學手段方面也頗費心思。在房間號形成的過程中，教師用PPT向幼兒展示了101中1和01的移動組合。動態的過程，幼兒真正理解了房間號的意義。教師的這種創新為幼兒的學習搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個難點。教師的這種教學手段的突破，是一種有價值的嘗試和創新，也給了我們很多這方面的啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數學知識，需要教師在情景設計、環節安排、教學手段的使用方面多動腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。活動名稱

11、：老虎大王的動物公寓活動目標：1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。2、體驗幫小動物搬新房的快樂。活動準備：1、環境準備：多媒體課件制作幼兒人手一份：1-5的數字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）一張房子圖片（有五層樓，每層四間房子）四只小動物（標有門牌號碼）2、經驗準備：孩子已經初步了解自己家的門牌號碼活動重難點：理解坐標的意思，對于樓層和房間號分步演示的理解活動過程：一、情景導入，引出話題（目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗）。主要提問1、老虎大王造了幾間房子？（4間）2、從左往右數，豬住在了第幾間房子？（用數字01來表示）3、第四間房子里住

12、的是誰？（小狐貍，04）4、小猴住在哪間房？（03）小結：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會怎么表示呢？（05、06）。二、幫助老虎大王擴建公寓。（目的：幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。）主要提問：1、原來造好的是第幾層樓？（第一層）2、往上造一層是第幾層？（第二層）3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層？（第三層，一邊造房子，一邊數樓層）4、看老虎大王一共造了幾層樓？考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。小結：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。三：設疑，幫助小豬解決門牌號。（目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。主要提問：1、101中前面的數字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？（原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，多媒體演示1橫向移動，01表示的是第一間房，多媒體演示01向上移動就成了101）2、那第二層的第一間在哪里呢？怎么表