1、2018-2019 學年第二學期八年級語文期末檢測試卷分析為了在新的學期更好地完成教學任務， 全面提高學生的文化素養，在教學工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：一、學生成績分析從本次考試的成績看， 學生的優秀率較低， 所以今后要多抓促優秀率， 以促更多的學生在語文方面表現突出， 也要多幫助那極少數掉隊的同學， 幫助他們樹立信心， 指導他們科學的學習方法，以跟上同學的步伐。二、試題情況分析本次試卷是一份難易適中、從課內向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結合，引導學生去認識生活、體味生活，滋養人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現代文閱讀理解、寫

2、作，卷面分值為 120 分，試題以新課標思想為指導，努力體現新課程的教學理念，力求指導教學，培養語文素養。從考查內容上看， 語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，并較為靈活，以檢測學生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關注新課改對語文教學的基本要求，注重語文學科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結合在一起。1、注重基礎能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。2、著眼于學生閱讀理解能力的訓練。包含對記敘文和說明1文的文本

3、理解。內容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、 過程與方法、情感態度和價值觀幾方面進行測試，全面考查了學生的語文素養。3、考查學生語文素養的積淀。考查學生主觀判斷能力，并要求學生對一些相關現象發表自己的意見， 靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都是學生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。4、作文命題，不僅給學生較廣闊的取材導向，結合學生實際，使不同層次的學生都能有話可說，并對寫作基礎好的學生也是一種挑戰， 想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學生的寫作能力， 也能給學生思想上的教育和啟迪。實現了作文與做人的和諧統一。三、答題情

4、況分析：1、試卷第一部分是 "積累和運用 "，包含 6 個小題，共 27 分，學生失分較多的題目有第 4 題名著考查。 第 5 題語言實際題： 主要考查學生在生活中的語言交際能力。 2、第二部分是現代文閱讀，課外閱讀兩篇，失分比較多。3、第三部分是文言文閱讀題，包含6 個小題，共 16 分，學生失分較多的題目有：選擇題難度較大，大部分同學都沒選對，賞析名句的妙處，學生回答不到位。4、第四部分是作文部分，這次作文是半命題作文，作文題目二選一，題目自擬。題目比較貼近學生生活，讓學生有話可說，有東西可寫， 并對學生的思想具有積極的導向。從學生寫作情況看，大部分學生的作文對比學期初

5、都有了很大的進步：中心明確；事例較典型；結構也比較靈活，有小標題式的、題記式2的等；表達方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當然還存在著許多的不足：用詞貧乏，語句不夠精美；描寫事例時缺少生動地細節描寫；選材不夠新穎； 文章結尾缺少對主題的進一步升華。四、教學存在的問題及解決問題的措施1、注重知識的積累，強調語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著 )及文化常識積累等， 這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中， 要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用

6、語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。2、抓好文言文的基礎教學初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內容。也就是說， 文言文教學要強調文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內容基礎上，指導學生借助課文注解和工具書， 自己去歸納總結， 去解決文言文基礎知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。3、課內外結合，做好閱讀訓練閱讀要在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。要指導學生逐步學會"精讀、略讀、瀏覽"

7、的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練， 進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大3視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。4、要扎實抓好寫作基本功訓練要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活，指導學生挖掘、提煉生活中的"動情點 " ，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。5、繼續開展好集體備課活動眾人拾柴火焰高。這學期