1、我為家人添歡樂教案教材分析本課在充分感受家人的愛之后，讓學(xué)生認識到作為家庭中的一員，自己應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任；若能做好自己份內(nèi)的事情，學(xué)會體察家人，適當(dāng)幫助做點力所能及的家務(wù)，就有減輕家人的辛勞，為家人的生活增添歡樂。學(xué)情分析學(xué)生從生活實際出發(fā)，講述平時在家的表現(xiàn)，并通過“多彩的花瓣”活動，學(xué)著以自己的方式表達對家人的感激，能做的事情主動去做，不會做的學(xué)著做，突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點，為學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。設(shè)計理念依據(jù)課程標準，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。讓學(xué)生在愛的教育下，深刻體驗到家人愛的無私，感受到“家人愛我，我也要愛家人，讓家人快樂。”愛周圍的

2、人，并能懷有一顆寬容友善的心。能做的主動去做，不能做的學(xué)著做。教學(xué)目標：1. 知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。2. 能減輕家人的辛勞，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3. 能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學(xué)重點：學(xué)會體察家人，為家人的生活增添歡樂。教學(xué)難點：能做的主動去做，不能做的學(xué)著做。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師讓你們把自己小時候的照片這節(jié)課帶來，你們帶了嗎？和現(xiàn)在比一比，看看有什么變化？（生回答）你們的變化可真大，生活的點點滴滴伴隨著我們一天天長大，家人的愛又讓我們一年年成長起來，家人為我們付出了很多很多，讓我們學(xué)著回報家人的愛，

3、老師板書我為家人添歡樂。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用自己的生活體驗感受家人）（二）合作交流，體驗感受1、結(jié)合圖片說一說你平時都做了哪些讓家人省心、放心、開心的事？（生回答）2、創(chuàng)設(shè)情境，檢測學(xué)生在家的表現(xiàn)。（師問生答）a、奶奶病了，躺在床上b、媽媽下班回到家，很累了c、爺爺在家悶得慌d、爸爸正在休息e、媽媽洗衣服時師講孝敬父母的傳統(tǒng)故事黃香溫席。提問：1、聽了黃香的故事，你想對同學(xué)們說什么？2、說說你平時常為家里做了哪些事？（生回答：捶背、洗襪子、倒垃圾、擇菜）（師板書：能做的主動去做，不能做的學(xué)著做。）3、老師希望同學(xué)們在一些節(jié)日里“三八節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”試著為家人獻上你特別的

4、愛，老師講明明的故事：今天是三月八日，明明放學(xué)回到家看著爸爸在廚房忙著做豐盛的晚餐，明明奇怪地問：“爸爸，今天是什么日子呀？”爸爸說：“今天是三八婦女節(jié)，是你媽媽的節(jié)日，媽媽常常給我們做飯，今天我們也來做一頓豐盛的晚飯，讓她高興高興。”爸爸和明明準備好了晚餐，媽媽也下班回到了家，明明快步走到門口，他會對媽媽說什么？（設(shè)計意圖：學(xué)生從生活實際出發(fā)，講述平時在家的表現(xiàn)，學(xué)會體察家人，為家人的生活增添歡樂。感受到“家人愛我，我也要愛家人，讓家人快樂。”）4、師：三月八日是婦女節(jié)，同學(xué)們想不想知道母親節(jié)和父親節(jié)是哪一天？（生回答）學(xué)生讀母親節(jié)和父親節(jié)，并劃出各是哪一天？（每年五月的第二個星期日是母親節(jié)

5、，每年六月的第三個星期日是父親節(jié)。）（三）實踐應(yīng)用、鞏固深化。1、師：你們瞧（出示向日葵）這是父親節(jié)時明明畫的畫，并寫上了祝福的話：“祝爸爸永遠開心、快樂、笑口常開。”書中也有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（生答：漂亮）師：花瓣美不美？（生答：不美。）師：沒關(guān)系，我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗，我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，你平時常為家里做的事寫在花瓣里，然后涂上自己喜歡的顏色。（設(shè)計意圖：突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點，為學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。2、學(xué)生動手操作，完成活動。3、學(xué)生作品展示并談本節(jié)課的收獲。4、聽歌曲不再麻煩好媽媽。5、老師總結(jié)：同學(xué)們，你們的歌聲會讓家人感動，你們的笑容也會讓家人欣慰，讓我們把快樂帶回家，為家人增添更多的歡樂吧！課后反思：回顧整個教學(xué)活動，我感受最深的就是新課程理念的指導(dǎo)下，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為未知過程的探究者、學(xué)習(xí)的主動者。教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間，一年級學(xué)生年齡小，童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，我設(shè)置情境讓學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做：（a、奶奶病了，躺在床上b、媽媽下班回到家，很累了c、爺爺在家悶得慌d、爸爸正在休息e、媽媽洗衣服時）從而知道“能做的主動去做，不能做的學(xué)著做”。知道特別的日子，特別的愛，利用這些節(jié)日表達