1、 12聽聽，秋的聲音教案【教學目標】知識與技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，續寫詩文。過程與方法：1. 通過老師范讀、學生自由讀、互讀等形式，加強朗讀訓練指導，讀 出秋天美的感覺。2. 結合多媒體教學畫面顯示，形象感知，體會秋韻。情感、態度與價值觀：通過品味詩歌，提高學生對生活的感知和對美的欣賞能力，在續寫詩文中獲得創作的快樂?！緦W情分析】通過學習詩歌時再給學生配樂朗讀并背誦全詩，教師讀的同時鼓勵學生仔細傾聽，邊聽邊想象，訓練學生的思維能力。引導學生仿寫課文，創作小詩，充分尊重學生本身的學習進程軌跡?！窘虒W重點難點】1

2、.能正確、流利、有感情地朗讀這首詩，在讀的時候能同時想象，詩歌所描繪的畫面，體會詩中濃濃的秋情。2.引導學生搜集描寫秋天的詩歌，留意秋天更多事物和景象，試著續寫詩文，課后舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。【教學課時】一課時【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、導入新課1.九月，從第一片樹葉落地開始，秋天就來了。秋天在你心中是什么樣子呢？，可不可以用你知道的一些成語、詩歌和句子來說一說？）（葉落知秋，春華秋實，秋高氣爽，金風送爽，落霞與孤鶩齊飛，秋 水共長天一色，杜牧山行等等）2.秋天是黃色的，田野里的稻子金黃金黃；秋天是白色的，棉花雪白雪白；秋天紅色的，挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐；秋天是藍色的，天空

3、一碧秋天色彩斑斕，每個人眼中的秋天都是不一樣的。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，是成熟的季節，是收獲的季節。讓我們這節課跟隨詩人的腳步一起到大自然去聽聽秋天的聲音吧?。ò鍟郝犅?，秋的聲音）二、明確學習目標，理清文章脈絡1自學要求a.有感情地朗讀詩歌，運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思。b.了解詩中講了哪些事物的聲音。邊讀邊想象，交流讀后體會。2. 再讀課文，邊讀邊想象詩中的畫面，思考這首詩主要寫了什么。3提出問題：這首詩偉我們介紹了這么多美妙的聲音，每一節詩都是一段美妙的歌，請你瀏覽課文，讀一讀自己最喜歡的小節，說一說從課文中你聽到了秋天的哪些聲音。請同學們快速默讀課文，用筆“找

4、”出“聲音”。三、創設情境導讀，有感情地朗讀詩句1.討論：根據這些詩句想象到了哪些畫面。2.指導朗讀第二小節：如果你就是那只小蟋蟀，一個天天在陽臺演出的歌手，告別了演唱了一個夏天的舞臺，你會唱上一支什么歌？3.學生根據自己的理解有感情地朗讀第二小節。4.指導朗讀第三小節：在這美麗的秋天里，樹葉離開了數媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別的歌，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？每天早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀你呢？留在這里的朋友聽了大雁的話心里感到多么溫暖呀!(學生帶著感情朗讀相關段落)秋風掠過田野，田野里回蕩著豐收的歌，唱給誰最合適？你能為秋風譜寫幾句豐收的歌詞嗎？（學生

5、想象大雁和秋風的對話）5.學生齊讀全文，教師引導學生總結朗讀方法。四、朗讀品味詩歌，交流盛贊秋天1.指名朗讀第四至第六小節，說說從中品味到了什么?2.指導朗讀：比起春的嫵媚、夏的熱烈，秋的寧靜也是一種獨特的風情。讓我們再讀讀這首詩的第四至第六小節，去感受濃濃的秋情，感知秋天的寧靜。3.學生先自讀感悟，小組互讀，然后男女生賽讀。4.過渡：在老師的耳中，同學們生動的朗讀也是最動聽的音樂，我們再走進秋天，感受秋天。讀完這首詩，你想說些什么？5.教師小結：是啊，秋是恢宏的，大自然就是她的音樂廳，為她演奏著一曲秋天的贊歌，讓我們也走出家門，去尋找秋天的色彩，去聆聽秋的聲音。讓我們也動動筆，畫一畫我們心中

6、的秋景，寫一寫我們心中秋天的詩。五、總結詩歌格式，自由模仿寫詩1.引導學生通過觀察本課的詩歌，發現現代詩的格式與古詩的異同。2.拓展思路：走進秋天，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音?3.先小組交流，再全班交流。每人寫一小節，小組完成，朗讀展示。六、拓展詩歌內容，升華詩歌主題總結：多少文人墨客描寫秋，寫不盡這秋意盎然。這一單元的學習即將結束，也許本單元的學習只是給同學們打開了一扇小小的門，帶領同學們親近大自然，感悟秋景的美?！皹錁淝锫?，山山寒色”，秋天正悄悄地遠去。但我相信只要你有善于觀察的眼睛和善于聆聽的耳朵，一年四季你都可以欣賞到美景。七、布置作業請同學們“畫出”秋天的聲音。八、板書設計：12 聽聽，秋的聲音黃葉唰唰蟋蟀 蛐蛐秋的聲音大雁 叮嚀音樂廳秋風 歌吟教學反思： 本文是一篇略讀課文，是一首現代詩，在教學中，應給學生充分的時間，發揮自由想象、朗讀和表達。但是在實際教學中，往往有做的不足之處，課堂不比教案，不會按照我們的預設進行。