1、學年 20142015 （上）學科 英 多年級六年級教師楊成巧宿豫區新莊中心小學六年級培優輔差工作計劃一、指導思想培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得 飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處, 發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從 而形成孔實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。二、目標1、全面提高學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學

2、有所長、學有所用。三、培優補差對象和形式對象：本級段優等生和后進生形式：1、 利用課堂時間相機輔導2、 利用第二課堂活動3、 老師、家長相配合四、具體內容1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書基礎知識、基本技能、和口語交際等。2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。五、具體措施。1、認真備好每一次課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，每周不少于一次。6、對自己班級的優等生與后進生的確定

3、要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重 點輔導。7 .認真確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對 每次輔導的內容要做好記錄8 .請優生介紹學習經驗，差生加以學習。9 .課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。10 .采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。11 .充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差 生改善目前學習差的狀況。12 .作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。班級六(1) (2)時間教師姓名楊

4、成巧類別培優學生姓名張源，胡方龍，陳家樂，葉賽李豆豆，袁建豪，吳培根，孫洋。訓練內容1,5個元音字母。2,對含有相同元音因素字母進行歸類。Aa:Ee:li:OoUu:/ e/a:/效果或存在問題學生對字母發音不準，這樣學生能根據元音因素發音。注：L類別分“培優”和“輔差”；2.建議培優和輔差間周進行。新莊中心小學培優輔差記錄班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別輔差學生姓名施夢云，張延旭，李青林，張俊濤， 賀灑，周成銀，黃菊，徐艷華。訓練內容1, 會讀，會背26個字母。2,能認識，會寫26個字母大小寫。效果或存在問題他們認不全26個字母大小寫，更寫不全26個字母大小寫。注：L類別分“培優”

5、和“輔差”；2.建議培優和輔差間周進行。班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別培優學生姓名晁子涵，陳子涵，張振楊，吳成旭，宋雨萌，趙雨婷。訓練內容1 ,名詞復數的構成及運用。1),直接在名詞詞尾+s2 ),以 s, x, ch, sh 結尾，加 es.3),以輔音字母+y結尾，變y為i,再加es.4),以f, fe結尾，變f, fe為v,再加es5),有生命的以。結尾的名詞，加es,無生命的以。結尾的名詞加S2,無規則的。eg：man-men, woman-women, child-children, fish-fish效果或存在問題學生不會變單復數，學生記住規律，并學會靈活運用。班級六(

6、1) (2)時間教師姓名楊成巧類別輔差學生姓名葛闖，李青林，林佳佳，張俊濤，張琪，林思鳳，黃菊，徐艷華。訓練內容學習打招呼，自我介紹和道別用語。效果或存在問題他們知道一點點這方面的知識，但不會運用。這樣可以增強 他們學習英語的自信心。班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧劉宇琪，耿婕，陳勤，類別培優學生姓名姜佳婕，李賢，李欣。一般現在時的定義及結構。表示經常性或習慣性的動作或存在的狀態表示客觀事實或普遍真理當主語是時：動詞變相應的第三人稱單數形式主語+s+其它主語+doesn' t+動詞原形+其它訓Does+其它練肯定回答Yes,主語+does否定回答No,主語+doesn't

7、內+一般疑問句容一般現在時的分析當主語不是第三人稱單數時：肯定句主語+動詞原形+其它否定句 主語+don't+動詞原形+其它一般疑問句Do+主語+動詞原形+其它要注意，句式結構錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或存在問題理解一般現在時的定義，掌握其結構。班級六(1) (2)時間10. 16教師姓名楊成巧馮闖，張婕，吳九州，類別輔差學生姓名陳碩，張可，王青龍訓1,詢問對方姓名及回答用語，使學生能聽，會說What' s yourname Myname is-，會用此交際用語。練2, 情景交際：內（）別人詢問你姓名時，應該說A: Whats your name容B: My

8、 name is Lily.效果或存在問題使他們能聽,會說 What * s your name My name is,會用此交際用語。班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別培優學生姓名陳茂祥，孫洋，胡方龍，趙雨婷訓練內容動詞第三人稱單數變化規則1) 一般情況下，動詞后面直接加-s.例如：works gets says reads2)以ch, sh, s, x或o結尾的動詞，在后面加-eso例如：go-goesteach", teache wash-washesbrush-brushes,catch-catches ,do-does, fix-fixes3)以輔音字母+ y結尾的

9、動詞，把y變為i冉力II -es. 例如： study- studies try-tries carry-carries, fly-fliescry-cries效果或存在問題學生掌握其規律，更好地做題，班級六(1) (2)時間10. 28教師姓名楊成巧類別輔差學生姓名馮家躍，葛闖，張可，張宇娟訓練內容3, 一、對話理解：感知補全對話4, A： Hello !5, B:! I' m TomWhat * s6, A: Myis Wu Yifan . Goodbye!1.句型感知：小小翻譯家1. My name is Tom2. I have a bagyour nameB:!效果或綜合運用

10、語言的能力及應試能力得到全面提高存在問題班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別培優學生姓名陳茂祥，孫洋，胡方龍，趙雨婷訓練內容現在進行時表示現在正在進行的動作或發生的事。現在進行時的結構：is/am/are+現在分詞練習一.用現在進行時完成下列句子：1. We(play) football now.2. I(sing) an English song.3. . These boys (play) tennis on the playground.4. My mother (cook) in the kitchen.5. . Look! These butterflies (fly) in

11、the sky.6. Listen! The girl (sing) in the next room.7. The naughty boy (swim) in the river效果或存在問題理解現在進行時的定義，掌握其結構。班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別輔差學生姓名馮家躍，葛闖，張可，張宇娟訓練內容一、你會翻譯這些單詞和句子嗎headeyefaceearnose mouthTouch your mouth二、你會仿照例句造句并翻譯嗎嗎(head) Look at me. This is my head. 看我,這是我的頭。(face)(nose)(mouth)效果或存在問題有了

12、一定的學習信心，但對知識的運用能力較差.班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別培優學生姓名陳茂祥，楊陽，許靜，耿婕訓練內容現在分詞的構成：1 .大多數動詞后可在動詞后直接加-ing.Eg： do-doing , read-reading , think-thinking2 .如果動詞以-e結尾，則去掉-e,再加-ing,如 come-coming , have-having , make-making, ride-riding, write-writing.3 .如果動詞只有一個元音字母,而其后跟有一個輔音字母時， 將此輔音字母雙寫，再加-ing如： put-putting, run-ru

13、nning, sit-sitting.但 lie/lying , die/dying, tie/tying 是特殊變化要記住.效果或存在問題記住現在分詞的構成，才能更好地做題。班級六(1) (2)時間11. 26教師姓名楊成巧類別輔差學生姓名林暢，劉暢，陳碩，陳珂。訓練內容一、請讀出下列字母，將大小寫連線后將大小寫字母按字母表順序 排列。D BAC c d a b二、單項選擇。()1Nice to meet you.Nice to meet you, too.A. Goodbye.B. Nice to meet you, too. C. OK.()2. 一中國的國旗的顏色是A. red and

14、 yellow.B. red and blue C. green and white()3I like white.,B. I m fine, thank you.C. Me too. ()4.Thisis Mr Jones.A. What' s your name B. Fine thank you.C. Nice to meet you效果或存在問題有了一定的自學能力和學習技巧，善于發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高班級六(1) (2)時間教師姓名楊成巧類別輔差學生姓名馮家躍，葛闖,張可，張宇娟你會做出正確的選擇嗎()1、Sarah:Mike: Very well, thanks.A:How are youB:What, ss your name()2、Chen Jie：訓Wu Yifan: Nice tomeet you, too.練A: Goodmorning,Wu Yifan.B: Nice to meet you.內(