1、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。 2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，有興趣猜謎語(yǔ)嗎？ 課件出示謎語(yǔ)：根根胡須入

2、泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。 2、介紹花生 ：花生又叫落花生。因?yàn)樗窃诘厣祥_(kāi)花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫“落花生”。 這落花生啊，它不僅僅是這種農(nóng)作物的名字，還是我們現(xiàn)代作家、學(xué)者許地山的筆名。有的孩子就要問(wèn)了：老師啊，我們的資料上寫(xiě)的他的筆名是落華生啊！其實(shí)呀，因?yàn)樵诠糯€有就是許地山生活的那個(gè)年代，常常把花寫(xiě)成華，所以落華生就是落花生。這么一來(lái)，一邊是一種普通的農(nóng)作物，一邊是我國(guó)著名的現(xiàn)代作家學(xué)者許地山有這么一個(gè)筆名，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)許地山的散文名篇落花生。3、師板書(shū)課題，生齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、檢查生字 吩咐 嘗嘗 便宜 石榴 半畝

3、茅亭 榨油 分辨 收獲 可貴 愛(ài)慕 體面三、理清課文脈絡(luò) 1、快速瀏覽課文，想想課文圍繞花生講了哪些事？主要講了什么？ 2.學(xué)生回答：課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪幾件事？（板書(shū)：種花生 收花生 嘗花生 談花生）看看這四件事情分別在哪些段落（文章對(duì)種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨，）a作者為什么要這么寫(xiě)？（議花生這件事，讓作者明白了做人的道理。） 3.這是文章的重點(diǎn)部分，作者寫(xiě)的詳細(xì)具體，而次要部分就寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)：主次分明、詳略得當(dāng)（板書(shū)），我們平時(shí)寫(xiě)文章也不能平均用力，也得分主次，主要的詳寫(xiě)，次要的略寫(xiě).四、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文自然段 過(guò)渡：下

4、面我們就直奔主要部分自然段，看看那天晚上父親和我們?cè)谝黄饑@花生都談了些什么？有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。 .學(xué)生讀文，自學(xué)課文。 .指名匯報(bào)：談到花生的好處，（相機(jī)出示課件：姐姐、哥哥、“我”談花生的畫(huà)面）兄妹們是怎樣認(rèn)為的？板書(shū)味美 可以榨油 便宜 五、相互交流，探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 （過(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，那父親是怎么談花生的？） 3、學(xué)習(xí)第十段（出示課件：第十自然段）學(xué)生齊讀。 1.學(xué)生質(zhì)疑（或老師提問(wèn)） （1）花生有一樣最可貴的是什么？（樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞的品質(zhì)）讀相關(guān)語(yǔ)句（2）談花生，為什么要說(shuō)到桃子、石榴、蘋(píng)果上去呢？（通過(guò)對(duì)比，讓我們更加體會(huì)到花生雖不好看，卻樸實(shí)無(wú)華

5、，默默地給人們帶來(lái)好處。 （3）小組討論，完成表格（出示課件：表格），并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？ 花生桃子石榴蘋(píng)果位置埋在地里掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠 高高地 印象要挖出來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 （小結(jié)：由此看出花生不求外表只求有用的品格。板書(shū)） .學(xué)習(xí)第十二十三自然段 （1）過(guò)渡語(yǔ)：課文讀到這，同學(xué)們，父親僅僅是在談花生嗎？哪句話明確告訴我們了？（出示課件）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣理解的？ （父親是在教育孩子們做有用的人（板書(shū)），不求虛名，只求奉獻(xiàn)。） （2）過(guò)渡：少年的許地山也是這樣理解這句話的。他說(shuō)（出示課件：第十三自然段）生齊讀 理解“體面”及句子的意思。（講體面有沒(méi)

6、有錯(cuò)？關(guān)鍵是不能只講不能只講體面 引讀第十三自然段（許地山懂了，同學(xué)們也懂了）人要做不要做 理解“有用的人”，并舉例子 小結(jié)：剛才同學(xué)們舉了些例子，其實(shí)在我們的生活中有很多人，他們的工作看似不起眼，但對(duì)社會(huì)有用。我們做人就是要做（學(xué)生回答）有用的人，不要做對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 現(xiàn)在知道許地山為什么將“落花生”作為自己的筆名了嗎？ .小結(jié)課文：這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉv的卻是做人的道理，這種寫(xiě)法叫做借物喻人。（板書(shū)） 4.分角色朗讀414自然段 六、總結(jié)全文，深化中心 “我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。” 許地山是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。”七、拓展練習(xí)（出示課件） 人們常常從事物的特點(diǎn)上體會(huì)到一點(diǎn)做人的道理，這叫“寓理于物”或“借物喻人”。你能以一種常見(jiàn)