1、課題3離子教學(xué)目標(biāo)1、通過對動畫的觀察與想象，認(rèn)識核外電子是分層排布的。2、通過對原子得失電子后變化的討論，認(rèn)識離子的形成過程與離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。3、觀察圖、表、動畫，培養(yǎng)從中獲取信息并進(jìn)行加工處理的能力與微觀空間想象力。4、感受微觀世界結(jié)構(gòu)美，初步體會物質(zhì)構(gòu)成奧秘,樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”等辨證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，這里有從我們存在的宏觀世界中截取下來的三副圖片，你能從中找到你所熟悉的物質(zhì)嗎？它們是由什么粒子構(gòu)成的呢？ 展示鐵、水、食鹽的結(jié)構(gòu)圖片引言同分子和原子一樣，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。本課題我們繼續(xù)

2、探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的第三種粒子-離子。    什么是離子，離子是怎樣形成的？要獲得答案，我們還得從原子的內(nèi)部構(gòu)成談起。提出問題氫原子核外只有一個(gè)電子，這一電子圍繞氫的原子核在核外的“巨大”空間里高速運(yùn)動。在具有多個(gè)電子的原子中，電子是如何運(yùn)動的呢？動畫演示 核外電子的分層運(yùn)動展示并講述 核外電子的運(yùn)動不像行星饒?zhí)栃D(zhuǎn)有固定的軌道，但卻有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域，我們把這些區(qū)域稱為電子層，電子層最多時(shí)有七層。電子在不同的電子層上分層運(yùn)動，也叫做核外電子的分層排布。啟發(fā)那么電子依據(jù)什么分層運(yùn)動，各電子層上電子數(shù)目有什么規(guī)律？到高中后我們還會有更深入的研究，有興趣

3、的同學(xué)可在課后繼續(xù)查閱有關(guān)資料、進(jìn)一步探究。講述 有了核外電子分層排布的知識,我們可以用形象、簡潔的圖示表示原子的內(nèi)部構(gòu)成情況。展示氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 展示1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。評價(jià)講述最外層具有8個(gè)電子（只有一個(gè)電子層的具有2個(gè)電子）的結(jié)構(gòu)屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。提出問題1、不同類元素的原子最外層電子數(shù)有何特點(diǎn)?它們的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定?2、化學(xué)反應(yīng)過程中元素的原子總是力求使自身的結(jié)構(gòu)趨于或達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。金屬與非金屬元素通過何種方式可趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?3、不同類元素的原子最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)有怎樣的關(guān)系?適時(shí)評價(jià)引導(dǎo)展示圖片 提出問題原子得失電子發(fā)生了什么變化

4、？評價(jià)引導(dǎo)動畫演示 Na、Cl、NaCl的形成。        提出問題對于離子你有了哪些認(rèn)識？適時(shí)評價(jià)引導(dǎo)講述帶電的原子或原子團(tuán)叫做離子。談話通過以上學(xué)習(xí)，相信你對物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，請把你們特有的認(rèn)識用圖示表現(xiàn)出來吧！組織分享課件演示 物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成 引導(dǎo)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，用粒子的眼光看物質(zhì)與物質(zhì)的變化，會使我們對世界的認(rèn)識更深刻更接近本質(zhì)。食鹽是我們每天都要攝入的營養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)你面對食鹽晶體時(shí)你會從哪些角度去認(rèn)識食鹽？動畫展示  延伸拓展

5、點(diǎn)燃條件下，鎂帶可以在空氣中燃燒生成氧化鎂。這個(gè)反應(yīng)在微觀世界里是怎樣發(fā)生的？相信你會根據(jù)教材提供的鎂、氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖在課下探究出其中的奧秘。 回答找到的物質(zhì)并描述其內(nèi)部構(gòu)成   觀察動畫回憶原子的內(nèi)部構(gòu)成情況并交流 猜想并交流  觀察核外電子的運(yùn)動狀況歸納核外電子運(yùn)動的特點(diǎn) 觀察體會初步建立核外電子排布的微觀想象表象   分析氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖各部分表示的含義 觀察與交流橫向、縱向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并交流：，原子最外層最多排布8個(gè)電子（氦為2個(gè)）。  分區(qū)域觀

6、察發(fā)現(xiàn)不同區(qū)域排列的元素類別，分類觀察三類元素原子核外電子層結(jié)構(gòu)的特征。討論交流稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8（氦為2個(gè)），結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。金屬元素最外層電子數(shù)一般4，易失電子；非金屬元素最外層電子數(shù)一般4，易得電子。歸納總結(jié)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，主要由原子的最外層電子數(shù)決定。 應(yīng)用分析1、鈉原子與氯原子的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定？2、通過什么方式可趨向相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？ 3、原子得失電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的同時(shí)還發(fā)生了什么變化？分析、交流、歸納    觀察離子的形成與氯化鈉的形成。 回顧學(xué)習(xí)過程整理離子的認(rèn)識。暢所欲言離子的形成與

7、概念、離子的種類與判定、離子與分子、原子的關(guān)系小組合作繪制物質(zhì)宏觀組成與微觀構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。展示作品共同交流。 觀看演示物質(zhì)的元素組成構(gòu)成物質(zhì)的粒子種類粒子的結(jié)構(gòu)宏觀物質(zhì)圖片。      體會  交流  觀察Na + Cl2 2NaCl的實(shí)驗(yàn)圖片與微觀過程卡通圖片。 交流NaCl形成的微觀過程與微觀構(gòu)成。 從學(xué)生熟悉的，與生產(chǎn)、生活、生命緊密相關(guān)的物質(zhì)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將研究視角由宏觀世界深入神奇的微觀世界,激發(fā)學(xué)生探究物質(zhì)構(gòu)成奧秘的興趣。   通

8、過回憶構(gòu)成原子的粒子的種類、帶電情況、質(zhì)量與體積大小情況，掃清建構(gòu)離子的障礙。   創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展想象能力。  通過觀察動畫演示建立微觀想象表象。       利用留有余地的問題鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探究欲。 結(jié)合觀察過的動畫、圖片，以及原子的內(nèi)部構(gòu)成情況分析原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義，領(lǐng)會原子結(jié)構(gòu)示意圖與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 體會化學(xué)微觀構(gòu)成之美。培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力與表達(dá)交流能力。  培養(yǎng)觀察、分析能力。

9、60;  培養(yǎng)對獲取的信息加工處理、歸納總結(jié)歸納的能力。       通過應(yīng)用分析進(jìn)一步體會原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)。   將離子的形成過程分解，通過圖片創(chuàng)設(shè)問題情景，組織學(xué)生結(jié)合原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系主動探究、層層深入分析原子得失電子后的變化。  在觀察與分析離子的形成過程中，獲得離子的種類、離子的符號與圖示表示的信息，認(rèn)識離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 完整的動畫演示給學(xué)生對離子與離子化合物形成的微觀過程有一連貫、整體的認(rèn)識。 在交流與碰撞中引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)對離子的認(rèn)識，總結(jié)離子與分子、原子的關(guān)系。 自主構(gòu)建，表達(dá)交流，增進(jìn)認(rèn)識。